第21课 望岳 教学设计 部编版语文七年级下册

《望岳》教学设计【文本解读】这是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。首句“岱宗夫如何？”开篇以问句形式，写乍望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摩劲和惊叹仰慕之情，非常传神。“岱”是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。可谓匠心独具。接下来“齐鲁青未了”，它没有从海拔角度单纯形容泰山之高，而是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写出的地理特点，在写其他山岳时不能挪用。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，同一时间，山南山北明暗不同，山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。这里诗人此用笔使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望，此处也有静景转为动景。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，为了看够，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，说明已是薄暮时分作者还未曾离去。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。最后“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。【教学目标】1、从诗歌的节奏和韵律着手读好诗歌，理解诗歌基本内容。2、知人论世，体会青年杜甫乐观自信的精神，了解盛唐时代积极向上的时代气象，认识到个人命运同国家命运息息相关，树立远大的人生理想。3、背诵默写本诗，并能够在表达中恰当引用尾联诗句。【教学重难点】重点：理解诗歌基本内容，感受青年杜甫乐观自信的精神。难点：了解盛唐时代积极向上的时代气象，认识到个人命运同国家命运息息相关，树立远大的人生理想。【教学过程】一、导入同学们，你印象中的杜甫是个什么样的人物？我们一提到李白，就想到他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫想象，一说到杜甫，就想到他“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲悯情怀。杜甫似乎一直就是画像中的这个样子——忧国忧民，衰老消瘦。那么杜甫年轻过吗？年轻时候的杜甫是什么样的呢？让我们通过今天这首诗来认识一下青年杜甫。二、作者简介杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)等。三、文学常识1、五岳东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，闻名世界，各有千秋。东岳泰山，山东泰安；西岳华山，陕西华阴；北岳恒山，山西浑源；中岳嵩山，河南登封；南岳衡山，湖南衡阳。泰山：位于山东省的中部。古称东岳，又称岱岳，被尊为五岳之首。自古以来有许多吟诵泰山的诗作，其中杜甫的这首《望岳》就很著名。四、整体感知1、自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。2、反复朗读诗歌，结合课下注释，用自己的话说说诗句的意思。五、细读诗歌，感受诗人情感1、题目为《望岳》，说到“望”，大家能想到哪些词语？——远望、近望、眺望、细望、愿望、希望......作者是从哪个角度“望”的呢？又望见了一座什么样的泰山呢？想一想：作者望到了一座_______的泰山。①（远望）雄伟阔大：岱宗夫如何？齐鲁青未了。从空间上说，泰山横跨齐鲁，峰峦连绵不断，从时间上说，泰山上的树木郁郁葱葱，万古常青。运用设问，写出了泰山的雄伟阔大。②（近望）神奇秀丽：造化钟神秀。钟，聚集，如情有独钟，指把所有的情感都聚集在某个事物上。诗人赋予自然以人的情感，说造物主对泰山情有独钟，把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上，既写出了泰山的神奇秀丽，也表达了诗人对泰山的赞美之情。③（细望）参天耸立：阴阳割昏晓。山南晴朗，山北昏暗，把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，把天地分割成了“昏”和“晓”两个世界，“割”字写出了泰山的参天耸立，遮天蔽日。④富有动感：荡胸生层云，决眦入归鸟。“曾”同“层”，层云生起，使心胸震荡；张大眼睛远望飞鸟归林。“生”和“入”写出了层云的变化和归鸟回旋，飞还山林的景象，写出了泰山的动感和勃勃生机。小结：作者望见了一座雄伟阔大、神奇秀丽、参天耸立、富有动感和生机的泰山。2、如此雄伟阔大、神奇秀丽、参天耸立、富有动感和生机的泰山，杜甫有没有登上山顶呢？——没有。从哪里读出来的？明确：（愿望）会当凌绝顶，一览众山小。“会当”是一定要的意思，这说明还没有登顶，只是诗人的想象，是诗人的愿望。诗人想象登顶后会是一番怎样的景象？——一览众山小。想象登顶后俯视群山，群山都变得渺小。群山变得渺小实际上是在说什么变得高大了？是站在泰山绝顶之上的诗人！我们常说“诗言志，歌咏言”，诗人往往把自己的志向隐藏在诗歌当中。3、如果把泰山比作人生，那泰山之巅就是——人生巅峰。杜甫心目中的人生巅峰是什么呢？——金榜题名。是不是呢？咱们来看看这首诗的写作背景。资料补充：杜甫24岁的时候，在洛阳参加了科举考试，但是没有考中。不过，有着出众才华的杜甫，并没有对此太过在意，在他的心目中，他还年轻，这次考试与其说是来求胜，不如说是来试试身手。他自信自己的才华和学问日后可以继续长进，而他也终将成为一个宰辅之臣。看来杜甫和所有古代的读书人一样都希望自己能金榜题名，走上仕途，兼济天下。你从中读出了一个_______的杜甫？（自信乐观、充满豪情壮志）指导学生朗读：有感情地朗读这首诗，既要读出泰山的高大巍峨、神奇秀丽，也要读出作者的豪壮情怀。主旨概括：这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。六、展示提升，读懂时代是什么造就了这样一个青年杜甫呢？本诗写于唐玄宗开元二十三年（公元735年），那段时间，杜甫过着裘马轻狂的漫游生活。他的父亲时任兖州司马，对杜甫而言，并不存在经济问题，他主要在齐赵一