冀教版小学科学三年级下册《身边的材料》教学设计_第1页
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文档简介

1教学目标：一、科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。二、科学知识目标：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。2、能区分常见的自然材料与人造材料。3、能举例说明自然材料与人造材料的关系。三、情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料教学重点：认识天然材料和人造材料的关系教学难点：区分天然材料和人造材料教学过程一、创设情境，提出问题1、（教师出示矿泉水瓶）：矿泉水瓶是由什么材料制成的？（生：“塑料”）你是怎么知道矿泉水瓶使用塑料这种材料制成的呢？（生：看）通过看的方法，可以知道矿泉水瓶使用塑料这种材料制成的。今天我们就来研究“身边的材料”（板书课题）。二、自主体验，合作探究活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分组观察课本2页“下面的物品分别是用什么材料制成的”图，填写好“材料研究记录表”（表样附后）2、小组汇报交流。（教师可以课件出示，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。）3、按材料给以上物品分类把分类结果填到课本第二页五个白色的圆圈。师：分类有一定的标准，这次分类的标准是什么？（材料）师：请同学们在圆圈下面写出圈内物品制成的材料名称。4、还有哪些物品是由以上材料制成的？5、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？`试着说明用这些材料制作某种物品的好处。活动二：认识人造材料与自然材料1、观察“材料研究记录表”想一想，这些材料是怎么得到的？2、除了木头之外，你还知道哪些材料是直接从大自然获取的？告诉学生：天然材料和人造材料3然后注入模具，冷却、切口、回火，就形成玻璃瓶。）4、你还知道其他人造材料吗？小组合作，讨论，全班交流活动三：找一找教室里的物品是用什么材料做的？1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？2、学生观察、讨论，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。三、分析比较，归纳概括1、今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？（课件）2、给身边的材料分类。四、实践应用，拓展延伸1、调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系。2、如果让你发明一种新型材料，

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