力优质课教学设计

第六章

熟悉而陌生的力

第1节力

【知识与技能】

1.初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用,能分析施力物体和受力物体

2.知道物体间力的作用是相互的，

3.知道力产生的作用效果

【过程与方法】

1．能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体．

2．能够通过自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力．

3．师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例．

【情感、态度与价值观】

1．通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性．

2．通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息．

3．培养学生独自分析解决问题的能力．

一、导入新课（视频导入）电影《功夫》中如来神掌

为什么星爷一掌下去能够天崩地裂呢？原来奥妙都在“力”上，今天我们就来学

习有关力的基本知识。

【自主学习】

一个物体对另一个物体的作用叫做力，用字母F来表示．力现象总会涉及两个物体：

一个是施力物体，一个是受力物体．

[来源学&科&网Z&X&X&K]

【合作探究】

观看四个小视频

1

2、土、马车、杠铃、床垫是什么？

答：物体．

3．在上面几种实例中，你能指出谁是施力物体，谁是受力物体吗？

答：①推土机用力推走泥土，推土机对泥土施加了力，施力物体是推土机，受力物体

是泥土．②渔翁用力拉起渔网，渔翁对渔网施加了力，施力物体是渔翁，受力物体是渔网．

③运动员用力举起杠铃，运动员对杠铃施加了力，施力物体是运动员，受力物体是杠铃．

【教师点拨】

1．力是物体对物体的作用．一个物体对施加力的作用，一个物体受到力的作用，前者

是施力物体，后者是受力物体．

2．力不能离开施力物体和受力物体而独立存在。

3．相互接触的物体间可能有力的作用；不相互接触的物体间也可能有力的作用，如磁

铁和铁钉的吸引力．

下列说法正确的是(D)

A．不接触的物体之间不可能有力的作用

B．力可以脱离物体存在，比如引力

C．两个物体相互接触就一定有力的作用

D．任何一个力必定存在施力物体和受力物体

知识点二力的作用是相互的

【自主学习】

甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是

【合作探究】

1、观看视频郭晶晶跳水

2、自己左手不动，用右手去拍左手，第一次较小用力；第二次较大用力。

思考力的作用有什么特点？

答：①郭晶晶压跳板时，郭晶晶对跳板作用一个力，跳板对郭晶晶也作用一个力．

②右手拍左手时，右手对左手作用一个力，左手对右手也作用一个力

说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力．因此，力的作用是相互的．

【教师点拨】

力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力物体，力不可能脱离施力物体和受力物

体单独存在，物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分．

【跟进训练】

能证明物体间力的作用是相互的现象是(C)

A．用石头碰鸡蛋，鸡蛋破了

B．用手拍桌子，桌子上的小纸团跳起来

【自主学习】

阅读课本P103，完成以下问题：

在物理学中，常常把物体形状的改变简称为形变；而把物体由静到动、由动到静，以及速度

大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变

【合作探究】

观看视频

1、跳水2、撑杆跳高3、c罗十佳球

【教师点拨】

1．形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的．

2．运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变．

3．关于力的作用效果，要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果，而不能理解

成力一定能产生什么样的效果(比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小

的形变，但运动状态是不可能改变的)．

【跟进训练】

如图所示图（a）表示力可以改变物体

，图（b）表示力可以改变物体的

。

1、如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使车向前运动的力的施力物体是（

）

A．汽车

B．绳子

C．地面

D．人

2．下列有关力的说法中，正确的是（

A．一个物体也能产生力的作用

）

B．不相互接触的两个物体间也可能产生力

C．力能脱离物体而单独存在

D．相互接触的两个物体一定产生力的作用

3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是（

）

A

B

C

D

究竟哪只鸡蛋受力说不清楚

4.在航空领域，常发生小鸟撞毁飞机事件下列关于小鸟和飞机相撞时的说法

正确的是（

）

C．小鸟和飞机的受力一样大

5.如图所示为某中学足球赛的精彩画面，