部编2019版小学语文一年级(上册)- (全册)教案

1/204.[部编版]2019版小学语文一年级上册教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。概括火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法子的形式展示了一些自然事物,能。可方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。1.通过图片,了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉造字规律。0个生字,会写17个生字,并学会在口头表达中运用；2/204.教学重点：练地朗读课文教学难点：以此来识记汉字字、课时分配上学了人金木水火土歌文园地一快乐读书吧上学了教学目标：3/204.结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3．观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：教学时数：教学过程：第一课时一、谈话导入。〔一你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。〔二直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封4/204.面,并认读"语文"两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣,2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。5.再指导学生整体认识"年级、班级"这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。〔一请同学们看第一幅图：〔二这是什么地方？长城〔三画面上有什么人?学生〔四他们在做什么?游玩〔五他们可能在说些什么?〔六请给第一幅图起个名字-------以"欢迎新同学"为主题。三、教学注意事项：5/204.〔一观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。确,都要鼓励。〔一创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。〔二教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。歌……〔二告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。〔三推选故事大王总结本课学习情况,表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激6/204.发学生学习语文的兴趣。谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。。五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》〔一播放音乐,让学生欣赏音乐。〔二教师泛读儿歌。〔三教师领读。〔四让学生自己读诗歌,分小组朗读。〔一教师讲解《上学歌》的基本意思。7/204.〔二教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？〔一教师表扬坐得好的同学。坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。以上要求做：坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立导。〔四请坐的好的同学做给大家看。〔五教师表扬坐的好的同学。校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿不正确的姿势要及时纠正。〔七同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8/204.〔八教师表扬做得好的同学。眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,〔十请大家按以上要求做,看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指〔十一请做得好的同学做给大家看。〔十二教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读惯打好基础。板书设计：上学了我是中国人我爱我的祖国后反思优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解,调动了学生9/204.道自己现在上学了,有哪些新鲜的事物,自己要怎样去做。不足：作为教师,虽然有充分的思想准备,但是在授课的时候学生课程进展较慢,我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注后的教学中会吸取不足、改进不足。教学目标：3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识"天、地、人、你、我、他"六个字。学难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。学准备:生字卡片,相关的课件。学时数:学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多10/204.向识字王,揭示课题〔一看图说话,分别出示天地人你我他的图片。〔二指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?〔三结合具体实例,引导学生理解里。〔一图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上〔二教师放慢语速范读,学生轻声跟读<两遍>。〔一学生自由读生字,同桌交流。〔二全班交流：在这篇课文里,你已经认识了哪些字?认识生字？识田字格,指导书写〔一认识田字格。〔二引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。〔四指导书写。11/204.教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领：起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。作业〔一找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。〔二学写本课生字。第二课时一、巩固生字〔一我会认。〔二我会记。2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。〔三我会用。2.选生字卡填空。?天、人〔一观察课本中田字格里的范字。〔二说一说：通过观察,你发现了什么?<引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说>〔三教师范写二三,边写边讲述书写要领。12/204.〔四学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指〔五讲评：讲评后,学生继续练写。结板书设计：人天地人你我他后反思优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。不足：本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。教学目标：2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点：教学难点：13/204.指导书写、认识部首。教学准备：生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。教学时数：教学过程：第一课时一、复习导入,揭示课题〔一看图说话。金木水火土。〔三指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?〔四结合具体实例,引导学生理解里。〔一学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。〔二全班交流：在这篇课文里,你已经认识了哪些字?抽取生字卡〔不带拼音,开火车读、小组齐读、全班齐读。〔一把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班14/204.〔二把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。作业〔一把课文读给爸爸妈妈听。〔二学写本课生字。第二课时一、巩固生字〔一我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。欢的方法识记。〔三我会用。摘果子说词语或句子。导背诵课文〔一全班齐读课文两遍。〔三自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。〔一观察课本中田字格里的范字。〔二说一说：通过观察,你发现了什么?<引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说>〔三教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。〔四学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指15/204.〔五讲评：讲评后,学生继续练写。四、课堂小结新-课-标-第-一-网作业布置板书设计：二三四五金木水火土天地分日月后反思优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力,学生在教师带领下结合丰富的课件内容,能够快速理解所学知识,并且在组词方面都能够做到准确。不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容,以及生字组词与书写,但是,仍有个别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导,比较遗憾。教学目标：捺和一个偏旁角子头。爱祖国的文字。教学重点：16/204.教学难点：教学准备：教学课时：教学过程：〔一看图：图上画的是什么？〔二图字结合；字和图有什么联系？字。〔二认读生字：1.领读：学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教名读,加拼音读,去拼音读。已经认识了多少〔三学习新课文。〔一认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？〔二指导书写：教师范写,教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺17/204.可以向同学和老师展示。板书设计：后反思学生的学习兴趣。不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语,学生理解起来较有难度,虽然教师进行了相应的讲解,但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难,今后会在教学过程中注意,转换这样较难理解的词语,让学生尽量做到组词后基本理解。4.日月水火教学目标：1．学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3．借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点：字。18/204.教学难点："禾"和"火"字。教学准备：生字卡片教学时数：教学过程：第一课时一、激趣导入,感悟汉字的演变过程新朋友,你们看看这是什么呀？〔太阳喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。〔出示"日"今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化的,你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？〔一教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。〔二小组交流这些事物在那里离,你见过吗？〔三读一读这些事物的字音。〔四指名读,其他同学听听读音是否正确？字19/204.〔一小伙伴互相读一读,比比谁读得好。〔二教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。,一会儿说给大家听一听。〔二你们说得真好,能试着用〔月〔日说一说吗？你们知道得真多,"日"和"月"可以用来表示时间,说的真不错！五、记忆生字的字形〔一导语：这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？老师一起书空。〔三请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。〔四请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。〔五请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记。小结第二课时教学目的：练习猜一猜连一连。教学重点：20/204.确规范地书写每个生字,教师指导"水"字的书写。教学难点：正确规范书写四个生字。教学准备：卡教学过程：、复习〔一读不带拼音的生字卡片。〔二指名读儿歌。生字〔一导语：刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。个。〔书上田格中的字说一说占格位置。2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生评议。21/204.在书写时应注意：如："日"字和"火"字写时注意书写的笔顺。议：展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不对"火"书写有困难,教师可做范写。〔一学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。自己做猜一猜,连一连,教师订正。、课堂小结板书设计：4.日月水火后反思优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣。不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯。22/204.学生兴趣,提高学生识字能力。图了解句子的意思。教学重点：教学难点：教学准备：字卡片教学时数：教学过程：第一课时一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。〔一自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。〔二学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。〔三同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。〔四指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确？。〔一学生读准每个生字的音。23/204.〔二小伙伴互相读一读,比比谁读得好。〔三教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗？想想,一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形第二课时教学过程：、复习〔一读不带拼音的生字卡片。〔二指名读儿歌。生字〔一要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。个。〔书上田格中的字学生提出认为难写的字,师问：你们认为哪个字难写？〔水2.学生看老师是怎样写的？3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写24/204.字姿势和执笔方法。4.学生评议。板书设计：云对雨雪对风花对鸟鱼对虫山清对水秀柳绿队桃红后反思教学目标：做相应的动作。作的习惯。学重点:,让别人听得见,听得清。学难点:教学准备：25/204.教学课件、游戏的头饰。学时数:学过程:谈话导入,激发兴趣〔一教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？〔指名汇报〔二教师出示课文插图,提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？〔三教师明确并导入：这个游戏是"我说你做"。今天我们也来玩这个戏。〔一教师用课件动画演示学生做"我说你做"游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。〔二学生汇报交流。〔三出示"我说你做"的游戏规则：一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。〔四教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。,总结要领〔一进行第一轮游戏。进行游戏。26/204.4.讨论交流,总结要领：大声说,听清楚,动作快。〔二进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令,要求：发指令时,要大声说,要让别人都听得见。2.指名发出指令,如：把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端〔三进行第三轮游戏。1.指名发出指令,如：从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生写一个"火"；写字时要坐端正,握好笔。小组。〔一教师：通过今天的学习,你有什么收获？〔发指令时,要大声说,要让别人听得见；要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等〔二教师表扬表现好的学生。后反思多个小口诀"谁能像我这样做,我能像你这样做""一二三手背后"等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了的听、说、做的能力。不足：在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范,所以我想"光说不练"还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范27/204.文园地一教学目标：字,学会用"加一加"的方法认识新字。教学重点：学生能够自主识字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：学课件教学时数：教学过程：第一课时一、趣味识字〔一复习导入。28/204.、4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。,学生书空。句运用〔一教师出示生字卡片,指名读,分男女读,小组赛读,齐读。〔三质疑：同学们,这三组汉字有一个共同特点,你们发现了吗？笔或者两笔可以变成第二个字。如"人"上面加两横变成"天"；"口"里面加上"十"变成"田"；"日"里面加一横变成"目"〔四教师小结：同学们,今后在学习汉字时,可以用"加一加"的方法〔一出示"日积月累"部分的图片,指名说说图中是什么动物？〔鹅1.出示"鹅"的演变过程,学生认真观察。与实物的相似之处。3.教师引导："咏鹅"就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如29/204.何赞美鹅的。样子。2.指名读,分男女读,小组赛读,齐读。第二课时一、复习巩固〔一教师出示上节课认识的生字"六、七、八、九、十"。〔二指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。大人一起读〔一学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。〔二教师范读儿歌《小兔子乖乖》。〔三教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。〔四师生一起配乐表演读。〔五教学小结：小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。提示〔一复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。〔三教师：当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢？1.学生在"写汉字"软件里再次观看"二、三、十、禾"的书写顺序,以及30/204.每一笔在田字格中的位置。。奖励一颗小星星。〔一说一说：这节课,你们学到了什么？〔二学生畅所欲言。后反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。不足：本节课在书写方面"八"字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了"入"字。教师会利用课下时间继续进行指导快乐读书吧教学重点：培养学生爱读书的兴趣。教学难点：全班同学对读书感兴趣。教学准备：学课件教学时数：31/204.教学过程：、谈话导入,激发兴趣。〔一教师读故事给学生听,如《白雪公主》。流越来越丰富,可以让我们越来越聪明。〔一教学第一幅图。第一幅图,学生观察后说说图意。〔二教学第二幅图。学生自由想象汇报。〔三教学第三幅图。看书？教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。32/204.〔四教学第四幅图。2.教师小结：在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。比赛。〔一小组推荐一位学生上台讲故事。〔二师生点评,评出"故事大王"。教师小结：同学们,今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书,为下一次的讲故事比赛作准备。后反思柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容,激发学生的阅读和学。不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好,正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《aoe》《iuüyw》《b概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课,主要学习6个33/204.ri"10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四线格,能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识"爸、妈单元所学的内容。标拼读音节词；能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声；认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。重点：。难点：认读本单元所学的生字和词语。34/204、课时分配aoeiuüywdtnlgkhjqxzcszhchshr1.ɑoe.教学目标：1.学生学会ɑoe,能读准音,认清形,正确书写；知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑoe的音。歌、打鸣的活动中读准字母的音。助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点：学生学会ɑoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑoe的音。教学难点：通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打35/204.。教具准备：拼音卡片,四线格磁贴课时安排：教学过程：第一课时一、导入新课：〔一整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。〔用简笔画勾勒城堡图拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认读音节。〔简笔画勾勒三座房子今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑoe.〔出示带有手脚的拼音卡片。课〔一学习单韵母ɑ我们的ɑ很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗？张36/204.ɑɑɑɑɑ-生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ念,自己体会发音要领,开火车发音2．认清形：请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的巴。边描写头像,边念儿歌："圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。ɑ玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗？拼音格"37/204.四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在好,我们比一比,看谁先把ɑ送回家。〔教师巡回,纠正学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个ɑ。〔二学习声调：汽车分别是怎样走的？学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,ɑ遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢？〔同桌学习,观论说："啊,阿姨的啊""阿姨好"。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念：á一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à38/204.〔三巩固练习：〔念儿歌：车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上书设计第二课时一、复习导入：〔一复习四声调儿歌〔二打乱顺序开火车读带调ɑ〔一读准音：〔出示卡通的o"嗨,你们好,我是o,是ɑ的哥哥,我们都是韵母家族谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。〔学生学大公鸡打鸣发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老39/204.〔学生跟读〔二读四声调：上们能把它放到一句话当中,来说一说吗？老师也想来说说：〔三认清形,指导书写教师范写：O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与处相接。〔一读准音40/204.是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,巴eee。试一试。〔二学习四声e也带上了帽子,你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？〔三认清形,书写指导：是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。〔出示卡通e谁来向e问声好？2.e也带上了帽子,你能读准它吗？4.小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起,跟我一5.我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接41/204.着写左半圆。用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一板书设计oōóǒòeēéěè整理人：黄爱玲检查人：王文翠教学目标：,读准音,认清形,并正确书写。3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激好的写字习惯。教学重点：体认读音节。教学难点：42/204.教具准备：课时安排；教学过程：第一课时一、导入新课课〔一观察插图,讲述内容2.学生畅所欲言。〔阿姨正在屋前晒衣服,一只乌鸦正站在池塘边弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡……〔二借助插图,学习拼音<1>教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、43/204.<2>教师出示插图,明确：我们念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形,上要读重一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老ii声读ī,衣服的衣；第二声读í,阿姨的姨；第三声读ǐ,椅子的椅；第四声读ì,容易的易。调时要去掉上面的一点。íí,汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì。u头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一只乌鸦,uuu；一座木屋,uuu。〔学生跟读44/204.u。〔1教师出示插图,提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答,教师明确：这个插图提示了ü的形,这两个泡泡就是ü上〔2教师指导："鱼"这个音是ü的第二声。我们念ü的时候,嘴巴的形状ü。〔学生跟读练习ü的四声,教师巡视并纠正。〔5明确：ü也有四声,第一声读ǖ,淤泥的淤；第二声读ǘ,金鱼的鱼；7出示ü及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读。45/204.动作展示一边介绍自己。写竖。ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。〔二教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。、课堂小结设计iīíǐìüǖiǚǜ第二课时一、复习导入〔一出示六个单韵母卡片,教师领读,学生跟读：嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹46/204.口哨üüü。〔二开火车读六个单韵母及其四声。,学习拼音。是声母,所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读——yyy。〔板书y4.教师领读,学生跟读：大y带小i,一对好母女,；两人在一起,仍然读5.教师：你们喜欢童话吗？今天,老师要讲一个童话故事帮你们记住漂漂亮亮的,牵着她的手出门了。一路上,大家都和她们母女俩打招呼,yi片yi。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小iy47/204.8.出示"小汽车走势图",教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走yīyīyī,汽yyyí,汽车拐弯yǐyǐyǐ,汽车下坡yìyìyì。〔二学习w和wu。2.教师：u是单韵母里面的小弟弟,它呀,有一个声母爸爸〔出示卡片w,叫大w。声母w也要读得轻、短。〔教师范读,学生跟读明确：房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读——屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w。〔板书w5.教师：大w和小u在一起,同样组成看一个音节〔出示音节卡片6.出示"小汽车走势图",教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走wūwū打乱顺序,指名读,开火车读。〔三学习yu。可伤心了。你看〔出示卡片ü,小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。48/204.2.引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现。〔ü上的两点不见了。4.教师出示yu的四声,明确：yu也有四声。第一声读yū,第二声读三、学写声母y和w线格的什么位置？〔y占中格和下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,〔二教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边写,〔三学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y和w。教师：这节课,你们都学会了什么？〔会读、会写声母y、w；会读整上两点不写。作业设计设计y、wyiwu、yu49/204.整理人：黄爱玲检查人：王文翠教学目标：1.学会"bpmf"四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书2.学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习好的写字习惯。教学重点：教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排：教学过程：第一课时50/204.〔一告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不〔二按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。课小朋友们,你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗？课〔一指导看情境图。人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。〔四人为一组讨论后汇报星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想4.出示语境歌〔二教学bpmf的读音〔1b的读音。板书,并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地51/204.方？他在干什么？〔图上画了一位运动员,他在水上冲浪。〔2告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。〔3教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。方法。读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。再次范读,学生跟着连读。〔6"开火车"读,比赛读。〔7教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。2.p的读音。发鼻音。再次范读,学生跟着连读。〔3教学顺口溜：两扇小门mmm。m〔1教师出示右下角的插图,提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？〔学生结合生活实际说说摸人游戏规则,学生跟读。方法。〔4读这个音的时候,要读得又轻又短。发音时,把两片嘴唇闭合,气流声母m的音。跟老师读mmm。〔5"开火车"读,比赛读。4.f的读音。52/204.方法。气流摩擦出来。〔5"开火车"读,比赛读。〔6教学顺口溜：一根拐杖fff〔三教学bpmf的写法1.引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？〔1b的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像〔2p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。〔3m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。〔4f像一根拐杖又像伞的伞柄。〔5你还觉的bpmf像其它什么东西？〔四人一组讨论2.bpmf的占格位置。们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？〔出示bpmf的书写。〔1引导学生仔细观察,然后说出bpmf占格位置。b和fp楼,m住在二楼。〔2bpmf的笔顺。53/204.①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖,再写半圆。两笔写成。〔师范写,生书空三次说,p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖,在写半圆。两笔写成。〔师范写,生书空三次③谁来说说,m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖,再写两头门。三笔写成。〔师范写,生书空三次④谁来说说,f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄,再写一横。二笔写成。〔师范写,生书空三次〔四归纳总结1．告诉学生：bpmf是声母。3．区别bp的不同之处。读音：b不送气,p要送气。字形：b的半圆在右下,p的半圆在右上。4．齐读三次。〔五作业：抄写bpmf各四遍。〔六板书设计bpmf54/204.第二课时、复习〔一指名读声母卡片bpmf〔二朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。课〔一教学拼读方法。指名说说这幅图是什么意思？〔这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来：bɑ是个音节。音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。〔做动作4．教师领读,并做碰碰车游戏。〔二看图读拼音识字。55/204.教师：同学们,我们学会了拼读音节,能利用拼音来识字了。着谁？学生交流汇报：爸爸和妈妈。择"爸爸"或"妈妈"说一句话。先看拼音读词,再去掉拼音读词。方法。〔三作业安排〔四板书设计56/204.4.dtnl整理人：于雅彦检查人：王文翠教学目标：3．会认"马、土、不"3个生字,认识"马路、泥土",会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。教学重点：教学难点：读准与带调韵母组成的音节。教学准备：教学时数：教学过程：第一课时57/204.一、复习导入般都站在音节的最前面。〔二认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么？〔单韵母再人带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面。课聪明,学得最好,读得最准。课〔一看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓,咚咚咚。d〔二教学d的发音,记清形。1.听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气冲出来。d时,舌尖抵住上齿龈,先憋气再放开,爆破成音。4.记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd〔三教学d的书写。。58/204.〔一出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开,伞面张开后,复习〔一卡片读dt。bp-df---t〔念顺口溜,做动作强化记忆。〔三看实物猜字母。t59/204.第二课时一、复习导入〔一复习六个单韵母及其四声。课今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n〔一猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习,两个门洞mmm。今1.谁能看图,自己编一个顺口溜〔一个门洞nnn,一扇小门nnn,nn〔四指导书写五、教学声母l〔一看图,说话引出l：图上画着谁,他在干什么？〔一个小朋友拿着小60/204.练习板书：l---lí---lí〔指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。〔4指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线路、泥土"〔一教师出示插图,提问：你们在图中看到了什么？〔二教师根据学生的回答出示带拼音的词语"马路、泥土",提问：你们认识这些字吗？〔三要求学生借助拼音自由认读词语"马路、泥土"。〔四指名读,齐读词语。〔五学生在"写汉字"软件里学习"马"和"土"的读音。〔六组织学生看拼音读词,去掉拼音读词。学生用"马、土、不"3个字组词或造句。巩固〔一猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？〔二找朋友游戏。61/204.学生：我来找个好朋友。〔边说边上台一学生：d是我的好朋友。〔取出d的卡片众学生：对对对！d是我们的好朋友。〔如错错错错！请你仔细找朋八、拼读儿歌〔二你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。〔三教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〔四在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？九、巩固练习〔一拼读音节〔二跟录音读课文结课文和儿歌,还认识了几个生字。小朋友学的很认真,课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。5.gkh教学目标：3.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方62/204.法。法4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学重点：教学难点：拼音的拼音方法。教具准备：拼音、生字卡片。教学时数：教学过程：第一课时一、导入新课〔一复习检查。哪几个声母读起来要送气？〔ft〔二引出新课,提出要求。课〔一教学声母g。63/204.话：图上画着几只鸽子,衔着一只花环。师引入：鸽子的"鸽"声母是g。花环的形状像g,板书：g。听,看口形,齐读,开火车读。〔二教学声母k。。学生练读,指名读,齐读,开火车读。〔三课中操。清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。〔边做念〔四教学声母h。64/204.1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？〔听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。板书：h成。写。五、作业安排：书写gkh各两行书设计ɡkh〔在四线三格中书写第二课时一、导入新课〔一复习检查。65/204.一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。〔二导入新课。我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领"三拼音"。课guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同？馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间,我们叫什么？齐读：介母,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜：声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。66/204.〔三课中操。我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,〔四巩固运用三拼法拼读音节。名读,齐读3.卡片认读音节：kuāguókuòhuó4.练习：比一比每组音节有什么不同。gū------guōkú-----huókù-------kuò一出示带拼音的儿歌《说话》。〔二学生自由读一读用红色标出的音。〔三教师范读儿歌,强调轻声。〔四师生模仿各种声响。那就是→三拼音,大家都学得很认真,不67/204.的拓展、延伸件展示儿歌,朗读,找出三拼音节。六、作业安排：书写音节guahuakuoguo各教学目标：3.会认"棋、鸡"2个生字,看图理解"搭积木"和"下棋"；会读儿歌《在一起》。正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：字,理解"搭积木"和"下棋"的意思。教学难点：新课标第一网教具准备：瓜》的片断、拼音卡片、字卡片。课时安排：68/204.教学过程：第一课时一、复习导入读。〔二出示已学过的生字卡片,指名读,分男女生读,小组赛读,齐读。图,学习拼音〔一学习声母j。2.教师明确：今天,我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声。如母鸡头上的蝴蝶〔出示j的卡片。请跟着老师念——竖弯加点,jjj。发j一只母鸡,jjj。〔学生跟读〔二学习声母q.69/204.四个好朋友,还有一个在哪儿？教师出示插图,在学生交流了图意后明确"气球"的到"气"提示跟着瞅。〔三学习声母x。.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断,学生欣赏。瓜,xxx。〔学生跟读4.教师：同学们,我们可不能像猪八戒一样,一人独吞一个西瓜,我们要么？〔西瓜上的刀印。〔一回忆三拼法的口诀。70/204.〔三多媒体出示下列音节,学生自由拼读。j-i-a--jiajiājiájiǎjiàq-i-a--qiaqiāqiáqiǎqiàx-i-a--xiaxiāxiáxiǎxià〔四小组合作拼读。〔六齐读音节。格的什么位置？〔二教师在黑板上范写,学生边读边书空。、课堂小结〔一教师:这节课,你们有什么收获？〔二学生畅所欲言。第二课时习巩固71/204.列音节,学生小组合作拼读。j-i-jijījíjǐjìq-i-qiqīqíqǐqìx-i-xixīxíxǐxì节,你有什么发现？x通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽子,戴在一位同学的头上,提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？〔学生回答7.zcs72/204.人：王文翠教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课什课时安排：教学过程：第一课时习旧知认读音节：yi、wu、yu。知〔一教学声母z。73/204.学生的回答及时引导发音。老师：我们现在要学的声母z是把写字的"字"读成第一声,把"z,顶住上门牙背后,稍微放松,让气流从窄缝中挤出。论交流5.教师指正。z要写在中格内,上、下横要压在第二、三线上,学生练写,教师巡回指导。巡视,适时予以指导。教师及时纠正读音。指名上台书写,教师强调书写要领。现好的同学进行表扬。第二课时一、游戏导入〔一教师做手势或出示某种实物图形,请学生猜一猜它表示的是74/204.c,指名回答。知〔一教学整体认读音节zi。2.教师讲解：zi是一个整体认读音节,应整体地直接认读,不能拼读,自己练习拼读。75/204.第三课时一、复习旧知新知〔一看图读词识字。"学""学生""我是小学生",指导学生观察它们之间的区别。讨论,派代表回答,其他学生可以补充。3.教师根据学生的发言总结：像"学"这样单个的字,我们把它叫"字"；像"学生"这样由几个字组成的,我们把它叫"词语"；像"我是句话,我们把它叫"句子"。4.组织学生分别举例说明"字""词语"和"句子",使学生理解它们拼读。zìcíyǔjùzi字词语句子。76/204.读。〔二学习儿歌。拼读儿歌中的音节。4.鼓励学生提出自己不明白的问题。估计学生可能会问："了"的音节为什么不同？"一"的声调怎么不一样？予以表扬。结通过这节课的学习,同学们又认识了哪些生字宝宝呢？8.zhchshr教学目标：会zhchshr4声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音4.认识个生字,会读儿歌。教学重点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点,也是课的难点。教具准备：77/204.投影课件卡片教学时间：教学过程：第一课时、复习〔一认读整体认读音节yiwuyuzicisi。guoduokuozuocuosuo。〔一看图,图上画了什么？观察情境图,初步感知"zhchshr"〔相机出示"日出时"的"日"的卡片"r"〔一头狮子和两只猴子。从而引出"狮子"的"sh",相机出示卡片么？4.狮子吃到小猴了吗？为什么？〔因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝学习zhch发音78/204.1.范读齐读指名读出示：zhīzhízhǐzhì指名读,开火车读。写〔一看卡片认读：zhazhezhuchachechu打乱次序认读带调〔三做"摘星星"的游戏。结第二课时、复习〔二认读整体认读音节。二、学习声母shr及其音节用shīshāshùrèruòrú组词。〔一图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？〔二出示音节词,自由读,指名读。79/204.〔三去掉拼音读。〔一出示套红音节：自由读,指名读,齐读。〔二自由读儿歌,指名读,齐读。〔三学习生字"桌纸"。？用生字"桌纸"组词。〔四生字练习。生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的〔五背诵儿歌。文园地二整理人：段婧婧检查人：王文翠教学目标：母；能区别形近的声母；读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。和认识的汉字。80/204.4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学重点：学难点:母。具准备:学过程:第一课时、创设情境,复习导入教师：同学们真厉害,把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了,为什么呢？因为她有这么多个孩子,记不住。你们有什么好办法？〔让声母宝宝们排好按顺序排列声母〔一〔播放课件教师：上面有多少个数字？〔23个。每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。〔二教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生81/204.〔三教师播放《声母歌》,学生学唱。〔五学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。摆,识记形状母的形状。〔二出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆〔四教师：用这些工具,你们还能摆出什么字母？指名上台一边讲解一边演示摆字母。〔一教师引导：在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是〔二引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜〔四指名读,男女生分读,齐读。、课堂小结教师组织学生说说这节课的收获。82/204.第二课时一、复习导入〔一学生齐唱《声母歌》。〔二读一读"比一比,读一读"中的音节词。,做动作〔二小组合作读,指名读,齐读。〔三进行"我说你做"游戏：教师大声读出音节词,学生做出相应的动,涂一涂〔一出示"把同类的事物涂上相同的颜色"中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。〔二教师引导：哪些是同类的事物？〔学生讨论、交流、探究〔三学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。说课程〔二追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？〔学生根据本班的答〔三认识生字。83/204.、课堂小结〔一教师：这节课,你们都有什么收获？〔二学生畅所欲言。第三课时一、复习导入〔二指名说说今天的课程。连〔一教师出示"他、打、马、画"等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。学生讨论交流,说说连的理由。〔因为"他、打、马、画"的韵母都是a.〔三学生照样子连一连。〔四同桌合作,相互检查。找〔一教师出示"读一读,在图里找一找"中的词语,学生自由读一84/204.〔二指名读,开火车读,齐读。〔三教师出示插图,引导：这幅插图里藏着这些事物,你能找出来〔四学生小组合作,在插图里找一找。〔五指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。娃娃,学生说说各种图案的名称。〔三学生借助拼音,自由读儿歌。〔四教师指导学生读准音节词：méihuāxuěhuāxǐquèwěi〔五教师范读儿歌,学生跟读。〔六小组赛读儿歌,全班齐读。〔七学生尝试背诵儿歌。、课堂小结〔一组织学生说说本节课的收获。〔二教师表扬表现好的学生。9.ɑieiui整理人：段婧婧检查人：王文翠教学目标：85/204.pidu"。5.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。势和良好的写字习惯。学重点:学难点:教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：教学过程：第一课时一、复习导入〔二说说单韵母发音时要注意什么？〔强调口型不变86/204.〔三看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母？课〔一教学复韵母ɑi。.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？〔老奶奶在和大家讲故事3.教学ɑi的发音,认清字形。ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ɑi时可体会一下集体读,指名读。4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老标调点去掉。〔二教学复韵母ei2.借助手势,教师范读ei,〔板书：ēi、éi、ěi、èi谁能说说口形是怎化的？〔三教学复韵母ui87/204.〔四巩固练习。〔五书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写一个音。今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们！作业设计设计9.ɑieiui88/204.第二课时一、复习导入三能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。课列标在后。〔三出示《声母表》,朗读声母。i〔五教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。〔六多媒体出示,学生自由拼读。utuǐzuǐhuìchuīshuǐruì,认识字词。〔一教师出示插图,提问：图上都有谁？〔一出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么？89/204.〔二你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。〔三教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〔四在老师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位,做到词语连读〔五有感情地朗读儿歌,问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有〔六课后能够背诵儿歌。〔二说一说每个音节的声母、韵母、声调。母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,号；要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。〔四教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出。延伸〔一"看谁听得清、找得快"。90/204.中找到,并大声读出来。〔二"找朋友"。设计诵小儿歌,练习拼读。u查人：王文翠教学目标：2.学习声母与"ɑoouiu"组成的音节,能准确拼读音节,能正确书写音节词"xidoniú"。读书、写字的习惯。教学重点：教学难点：教学准备：教学课件;字母卡片91/204.课时安排：教学过程：第一课时、谈话导入,激发兴趣。〔一老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的〔二同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿〔三谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?新课〔一师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?〔二指名说,师板书:ɑoouiu〔三这几个新朋友谁会读呀?指名读。〔四听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。〔五读读四声。92/204.〔七做手势齐读板书,抽读。〔八"比耳朵"游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说"对、对、对";错了,就举手帮助他。〔九音节练习。iū,iū,什么iū,语文写字得了优;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。作业设计拼读设计10.ɑoouiuz—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→youy—ɑo→yɑo第二课时、复习〔一照着板书复习上节课的学习内容。93/204.音相连要迅二、学习声母与复韵母组成的音节〔一出示板书：4.请平时学习有困难的学生拼。〔二出示板书：实践。2．同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。助。助4.在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxià,认识字词。〔一学习"小桥、流水、垂柳、桃花"花"说一句话。94/204.。教师强调书写注意,老师黑板范写,学生书空。了汉字,希望大家经应用。展延伸字卡练习,组词练习,成语中含有字宝宝的练习。八、作业设计拼读,每个韵母写两行。教学目标：1.学会复韵母ieüe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2.能正确拼读声母及复韵母ieüe组成的音节。教学重点：教学难点：教具准备：95/204.投影、课件、卡片教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课〔一出示i和yi、ü和yu。分别代表的是什么？〔二出示。则。〔三我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。课1.板书：ērérěrèr。发音读准四声。4.选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。96/204.时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。。〔四学习整体认读音节ye和yue。2.师讲：ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么板书：ye、yue。e练习音节的拼读。作业设计写一写今天学的韵母第二课时一、复习旧知课97/204.发现了什么？4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学互相读一读。练拼读。〔二看图拼读音节。用自己喜欢的方式读拼音。或造句。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练〔三学读儿歌,体会童趣。这个生字。。4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌,一起来编一首儿歌吧！教师范写,学生书空。98/204.ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好五、知识的拓展、延伸做拼读游戏。设计unn检查人：王文翠教学目标：1.学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun,读准音,记清形,正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌《家》,做到词语连读,激发学生热爱祖国的感情。5.认识"草、家、是"3个生字,并能在一定的语境中使用,看图理解"蓝教学重点：学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun。99/204.教学难点：教具准备：课时安排：教学过程：第一课时一、复习检查〔一卡片认读复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer务今天我们要学习鼻韵母,板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发"n"的准备,舌尖顶住上叫前鼻韵母。领读"前鼻韵母"2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。〔一看插图说话引出ɑn：图上画着什么？〔天安门领读2遍,读准〔二教学ɑn的发音。1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,100/204.马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。齐读。n4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么？un〔三教学前鼻韵母en。：en2.教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音,e住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和谁能学着发ɑnen的样子,发in的音？〔学生试读,师生共同正101/204.4.整体认读音节的四声练习。〔五巩固练习。得好。。〔六书写指导。很认真,非常好！要继续努力呀！拼读小游戏。作业设计过音节。第二课时一、复习巩固共同之处？它们的尾音是什么？〔它们的尾音是"-n"。〔二对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。〔一出示卡片〔分别说声母、韵母各是什么？〔二指名读、齐读四声练习。102/204.iu做"摘星星"的游戏。小结设计拼读。第三课时一、复习检查〔一认读卡片ɑnenin,这些叫什么韵母？"-n"表示什么？该怎么〔二指名读音节,音节词。二、提出任务新-课-标-第-一-网上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵〔一看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用"蚊子"说一句话？〔蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。103/204.〔二读准un,认清形。课二教学带ün的音节nun拼,才能成为音节。jqx不与un相〔三看图拼读音节。1.看插图,说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话,图上画着什么？拼拼读读图下面的音节,〔自由读、指名上方位词：远处、近处、左边、右边林"。〔四朗读儿歌,体会情感WWw.Xkb1.cOm。104/204.3.教师范读儿歌。4.教师领读,学生跟读；指名读,分男女读,齐读。5.教师：我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。nchunjnjin2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。范写,学生伸手书空。4．学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词"lúnchuán"和"jūnjiàn"。教学目标：准音,认清形,正确书写：节,正确书写音节。。105/204.教学重难点：后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的Om部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件。教学时数：教学过程：第一课时一、复习导入它们〔三指名说说前鼻韵母的发音要领。新课〔一图认识事物,进行说话练习。出示四幅图,问：谁能说出图上的内容？〔如：这是一只老山一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。〔三学习ang。1.师指着图1读"羊"。〔音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并106/204.师的口型变化指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的。〔"羊"angng读的平声就是ang的读g<2>教学ang的四声：出示āng、áng、dng、àng学生自由练读,随即抽读。m第二课时习旧知107/204.〔二看图拼读音节。〔一板书出示音节．拼不准的音节问周围的小伙伴。．指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。书在黑板上的音节,自己练习拼读。g看图,拼读三拼音节,认读字词〔桩。〔二观察图画,三幅图分别画了什么?〔三对照下面的音节自己试着读一读。泳、骑自行车、打乒乓球"指名读,教师纠正。"车"数笔画的方法记忆,组词：马车汽车。、课后小结从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音,又能帮助我们识字,同时还促进了同学们听说读写能文园地三108/204.教学目标：2.正确拼读音节,认读词语,了解秋游该带些什么。母。4.能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。重点难点；教学难点：能一字组多词,掌握以前所学生字的书写。教学准备：课时安排：教学过程：第一课时一、复习导入了吗？那么,我现在来检验一下大家的学习效果吧！拼音"〔一读一读,把音节读准。109/204.韵母的形和音。2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别,明确后鼻音比前鼻音多g"。〔二比~比,读一读。1.教师板书"ie""ei""iu’,"ui"等复韵母,指导学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不同之处。结通过今天的学习,你有哪些收获？第二课时读一读,记一记"〔一复习新课标第一网110/204.<1>分类读,注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个,跟韵母读音相