《日月水火》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

【教材分析】主。《日月水火》这一课采用象形字识字的方涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见，每个字用图文结合的方法展示，图片右下角识记字形；同时让学生初步了解象形字的造字【学情分析】、说话、走神的现象常而有之；有的学生在幼儿园，课上容易转移注意力；有的学生会觉得学汉字枯【教学目标】【教学过程】1.摘苹果复习生字。一起来摘生字苹果吧，看看你还记得这些生字吗？(指名读))候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做呢?了一座山(贴图)，旁边看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水妹，兄个朋友也来了：嗨大家好，我是喜羊羊，汉字多有意天我要和你们比一比，你们愿意参加挑战吗？下面一起走(一)、学习“日月”，发现奥秘。表太阳，后来逐渐简化，就变成了号代表月，后来逐渐简化，就变成，太阳落山后，月亮升起来，就到经发现了，刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。(板书：象形字，图——字)古人没有纸，他们为了记录这些文字，经常会把文字刻在龟文。课件出示甲骨文图片，初步了解甲骨(二)探究学习“水火山石田禾”右下角的甲骨文，看看你能发现什，让人恐惧的火灾，教育学生不可棵小苗。并点明:植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”、演变成现在。1.教师出示生字卡片，指名读，学生跟读。(卡片贴黑板做板书)(一).师总结：通过这节课的学习，我们已经了解到“日月水火”这几个字在很状和特征创造了象形字。后来为了便(

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