部编版一年级(上)天地人教案完整版

天天地人教学目标】。教学重难点】教学准备】课时安排】教学过程】师：今天，老师给大家带来了一样礼物(苹果图，上面挂满了红红的苹师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”才、天气………… 。 才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋板书设计】我他教学反思】生在快乐中学习，在游戏中识字。同时，我让激、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极教学随笔】1.认识“你、我、他”3个生字。学习目标1.多媒体课件、生字卡片。(教师)学前准备2.生字卡片。(学生)导案学案达标检4.学生自由说。在读书，在教学反思1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。孟梁一珠4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处，培养学生尊重他人的意1.通过听读、观察图画、联系生活，采用游戏、儿歌等方法，认识“天、地、人、你、我、2.在识字中，了解中华传统文化。生字卡片，多媒体课件，音乐儿歌。(一)谈话导入。(二)进行课前操，激发兴趣。上课的注意力和热情。)二、试读生字，归类内容(一)教师在大屏幕上逐个出示：“天、地、人、你、我、他”六个生字，学生试读。 (二)翻开书本，自由朗读，观察课文将这六个汉字分为了哪两组？(第一组：天地人。第二组：你我他。)第一组生字及是课题：天地人。(三)教师板书课题，学生齐读课题。(四)玩生字游戏,张贴六张字卡。(五)教师带读生字，学生跟读，学生齐读。识()字宝宝，我是在______认识它的。(设计意图：通过生活实际，锻炼口语表达，多种方法识记汉字。)(七)“小小邮递员”送字卡游戏：巩固字音。三、形义结合，学习“人”“天”“地”(一)学习汉字“人”。1．出示甲骨文的“人”，猜猜是什么字。配合图片，结合甲骨文，让学生观察它的字形。(二)学习汉字“天”。1.观看《盘古开天地》动画视频，了解“天”是怎么来的。认识田字格中的“天”，初步感天(设计意图：让学生自由想象，自由组词，三类词语分成了天气，季节，时间。)用黑板上的词语说一句话。(三)学习汉字“地”。1.观察土地的图片，欣赏什么是“地”。2.出示甲骨文的“地”，配合图片，结合甲骨文，让学生四、师生互动，学习“你我他”(一)营造氛围，利用“姓名卡”介绍自己，用上“我”和“你”。(二)结合儿歌：《你的名字叫什么》，加深“我”和“你”的使用。(三)拓展儿歌，学习“他”：《你们的名字叫什么》，唱一唱“我”、“你”“他”。五、用小诗歌总结“天地人你我他”，渗透中国传统文化六、拓展带有“人”和“土”的部分的汉字2.引导学生观察生字，找一找“地他”有什么共同点和不同点，教师帮助学生理解字义，3.做游戏：认读拓展的简单汉字，归类。七、谈话小结教师介绍《仓颉造字》神话传说，回家让爸爸妈妈读给你听。(2020--2021学年上期)主备教师辅备教师学习内容授课教师》授课年级单元教学课时授课类型一年级上册第1单元第1课时常规课总课时教学时间授课班级语文第周1年级班学习重点通过听读、观察图画练习生活等方法认识汉字。教学过程。别、感谢)都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字)3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？(鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生二、图文结合，学习“天、地”你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？(教师在黑板上书写：天地)教师领读，学生(学生自由讨论交流，举手发言)(预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……)4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？(偏旁是四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？(出示生字，指名读，抽读，师相机正音)我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？(教师引