归纳教学法案例分析_第1页
归纳教学法案例分析_第2页
归纳教学法案例分析_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页归纳教学法案例分析

下面笔者就以“浮力阿基米德原理”教学课为例，谈谈对“归纳教学法”的一些尝试：

【教学过程】

一、情境导入，问题驱动

1．老师出示两个等大的小球：一个为白色乒乓球，一个为黑色铁球。

设问1．1把两个小球浸没在水中，会看到什么现象？〔同学回答〕

试验一试验演示，验证同学的回答。

设问1．2为什么乒乓球会浮现来，铁球会沉下去？

同学猜想1．1乒乓球更轻，铁球更重。

同学猜想1．2轻的物体都会浮现来，重的物体都会沉下去！

老师将同学的猜想稍作整理后写在黑板上。

老师：刚才有的同学说了乒乓球会上浮的缘由是乒乓球更轻，铁球更重那么下沉；有的同学沟通争论后还总结出了“轻的物体都会浮现来，重的物体都会沉下去”这一“规律”。

设问1．3是不是“重的物体肯定会沉下去，轻的物体肯定会浮现来？”

2．同学试验

老师：下面留意你们桌上的小铁块和木块，你们用弹簧秤分别称一下它们的重量后都浸在水中，可以得出什么结论？

试验二同学试验后笑着否定了猜想1．1和猜想1．2。

老师：同学们通过试验否定了上述自己的猜想。物体“浮起来”还是“沉下去”与物体的重量无关。事实上，一个完全不会游泳的人跳到深水里会怎样〔同学笑着回答〕？但依据你们语文课本上的“死海不死”知识，他跳到“死海”里却是另一番情景了。〔后记：同学对语文这一不同学科的知识迁移很有爱好〕。

出示课件“死海不死”，引导同学观看课本插图。

老师：为什么人在“死海”中“不死”及“为什么乒乓球会浮现来，铁球会沉下去？”这就是我们本章所要争论的'话题──“浮力阿基米德原理”。

二、引导同学定性讨论浮力

指导同学做“称重法测浮力”试验。

试验三同学做“称重法测浮力”试验，老师指导。

设问2．1刚才同学们试验时有两种不同的测试步骤：先在空气中测铁球重量和先在水中测铁球重量。这两种做法有什么不同，有什么后果？

引导同学思索，解决同学试验中存在的错误。

设问2．2铁球在空气中和水中时，弹簧秤的示数改变说明白什么？你能试着得出什么结论？

同学猜想2．1在水中的铁球受到了一个向上的力。

同学猜想2．2在水中的铁球变轻了。

引导同学由g＝mg＝ρgv证明猜想2．2的不正确性；请出支持猜想2．1的同学来说明理由。

用受力分析来引导归纳浮力的定义，再由此引导出f浮＝g－f′。用平衡力的知识，明确

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论