《让美术走进儿童的内心世界》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选让美术走进儿童的内心世界

摘要：本文教师通过在课堂教学中发现有心理品质障碍的儿童，对其表现的不良行为和异常心理现象进行诊断与分析，倾听儿童的表达、观察儿童作业、深入儿童心灵世界，并在教学中进行艺术干预及治疗，完善学生人格，美化其心灵，促使儿童健康快乐地成长。关键词：艺术治疗绘画心灵自信习惯意志

艺术是儿童心理成长的源泉，学校美术教育的根本意义在于促进儿童心灵的健康成长。在教学中我尽量做一个有心人，通过绘画进入儿童的内心世界，有意识地发掘一些儿童从画中表现出来的心灵世界，加以鼓励、强化和引导，激发儿童的自信心，并把这种激发出来的自信心延伸到儿童日常生活学习中的其他情境中去，从而促进儿童身心的全面发展。 一、给自由

一年级有个女同学，平时感觉是个很胆小、害羞的人，每次做作业总是自涂自画，完全不理会老师提出的要求。一次作业中，我发现作业画面画着四个人在玩要，但中间那个人却用黑色涂得全黑。我问为什么把人涂黑了，她没出声，在我的追何下，看到她的眼眶瞬间红了，怯生生地望着我，我心里一惊，马上改口“这个是谁呢?”，她没回答我的问题，而是指着旁边的两个人说那是她爸爸和两个姐姐。“你们在哪里啊?”“在公园。”“爸爸有没有经常带你们去公园玩呢?”她摇摇头。之后她又在那幅画的背面另外画了一幅。下课后，我从她的班主任口中了解她的家里情况。原来，她妈妈的心理有些问题，她爸爸平时也很少关心她，家庭因素造成了她性格的不完整。她把代表自己的那个人像涂黑了，掩饰自己的渴望，她画的爸爸和她们姐妹去公园玩的这幅画，是她内心渴望的反映。根据心理学的研究，胆怯作为一种性格特征，与人的气质关系较密切，它是在人的先天因素和后天环境的共同作用下逐渐形成的。作为美术老师，很有必要通过学生作品洞悉儿童的内心世界，对作品加以理解。对这类学生能做的，是在课堂上给予广泛的自由，让他们通过绘画自由地抒发心中所想，帮助他们走出胆怯，而不是大声指责、嘲笑。因为儿童已经面临困惑，这样做只是雪上加霜。在课堂教学中，我让她通过绘画释放自己的情绪，表达自我的畅想，使她的情感得以宣泄，满足情感的需求。二、加自信

自信是一个人发展的心理基础。一个缺乏自信的人，无论做什么事都会因缺乏自信12022年安徽省中小学教育教学论文评选而无法做得更好。在学生完成的作业中可以很容易看出绘画者是否是个有自信的人。例如有些同学把画画得很小，只占可用空间的一小部分，而且大都在下半部分。从心理学角度说这种布局显示儿童缺乏自信，有很大的不满足感和不安全感。相反，自信、有安全感的儿童创造出的形象则能很好地把握其大小、位置等。 三、养习惯

为了激发学生在课堂上认真细致地画画，我每节课根据画面效果的丰富程度评选少量的优秀作业；为了纠正部分同学不爱护画纸、作业本的坏习惯，我除了在学生进行作业时的巡视中，经常有意识地表扬画面整洁、干净的同学外，还利用实物投影仪进行批改作业，学生可以直观地看到自己的作业本和其他同学的区别，自觉改掉坏习惯；在期末还评选“最完好作业本”和“优秀作业”，并进行表彰奖励。我通过这些举措来激励学生注意保持画面整洁，保存好自己的画纸和作业本，促进良好学习习惯的养成。 四、提兴趣

实践证明,兴趣是学习的基础，也是学习的动力。只有激发起、培养起孩子对美术的浓厚兴趣,孩子们才能乐于接受美术，学习美术。儿童的特点是好奇心强，乐于接受新鲜事物。在教学实践中,我注意抓住儿童的这一特点,来激发孩了们对学习美术的兴趣。结合实际,提出问题,激发孩子的好奇心；选取儿童喜爱的、贴近生活的实践性素材,让儿童对学习内容有强烈的兴趣,用儿童喜闻乐见的形式去激发他们绘画、创作的欲望；欣赏优秀美术作品激发学生学习美术的兴趣。儿童的另一个天性便是喜欢模仿,特别是对于美的东西,他们更乐于学习、接受。久而久之，便会从心底产生兴趣,产生不学到手不罢休的信念。教学过程中发现,学生对美术学习的兴趣,往往是来得快,消失得也快。既然兴趣是学生学习美术的前提,那么,保持和延续学生学习美术的兴趣,对于搞好小学美术教学就显得十分重要了。教学实践使我感到,要保持学生的美术学习兴趣单一的课本讲授是人行的。我觉得孩子对美术知识的积累，离不开对生活经验的积累。没有对客观存在事物的接触、认识、体验,就无法理解事物的构造、形象,也就不能很好地进行美术创作。因此,在美术教学中,我注意把书本教学内容与实际事物结合起来,计学生对实际存在的东西进行感姓的认知,然后对照实际物体去观容、构思、绘画。基于此,在教学活动中,我常常带领学生走出教室,对照实物进行写生。五、铸勇敢

勇敢是意志力的一个表现形式，而兴趣是意志力过程中一个很重要的环节。儿童按22022年安徽省中小学教育教学论文评选自己的兴趣选择是意志力形成最关键的一点。针对小美怕涂颜色的问题，在平时的课堂作业时，我特意为小美准备了几张刮画纸，让她尝试在纸上做作业，她体验到刮画纸色彩的趣味性，越刮越有兴趣。在作业点评时，我故意问她:“你是怎样画出这么漂亮的色彩的?”“我只是随便刮刮，它就出来了。”“你能挖掘出这么漂亮的色彩，说明你对色彩的感觉很棒，本领挺高的，老师相信你也能画出丰富多彩的颜色来。”在我的鼓励和引导下，她逐渐能独自用颜色从点点、画线到画块面，在作业过程中，涂颜色表现得很积极，画面效果也很好。儿童的一个共同特点,就是自我表现欲望强烈。每当他们的作品被同伴认可、欣赏、称赞时,他们就兴高采烈、欢欣不已学习美术的劲头就更足了。教学实践使我感到,成功是孩子们在美术学习道路上不停前行的推动力。孩子经过自己的努力,不断体会成功的快乐,是巩固学习兴趣的重要一环。 六、学会爱

教育的意义应该在于培养思想品德良好和学习优异的学生，只有这样才能真正造福人类。我校小浩同学由于父母离异，与父生活，父亲脾气暴躁，他经常挨打挨骂，身心受到很大的伤害。每次美术作业，他画的总是超人打怪兽的暴力场面，如何才能改变他作业的想法呢?我细心研究他的画，看到画面里超人都能战胜怪兽，说明他的人品还是挺好的，有正义感。这不是一个很好转变他的契机吗?在课堂作业时我对小浩进行个别辅导，为了减弱他对暴力的敏感度，我引导他说:超人既然能战胜怪兽，必然能战胜害虫。新的题材触发了他的兴趣，他也乐意转换超人消灭害虫的画面；我又引导他害虫是伤害花的坏蛋，既然超人有这么强大的威力，应该能保护好花，他就画了表现出超人作为护花使者的画面；最后引导他，人们都说世界上最美的东西是花，超人是花的保护神，说明超人也是世界上最美的，而世界上最美的东西应当也是心地善良的，所以我们相信超人是善良的，人也做一个善良的人。在我的不断引导下，小李画面内容慢慢有所改变，不再是表现暴力的画面，对他这个在逆境中成长的孩子来说是一件可喜的事。美术教师虽然没有心理治疗的资格，但我们通过学习相关艺术治疗知识，研究案例，关注学生的异常表现，在绘画教学中尽可能地对表现出不良行为和心理现象的学生进行矫正或干预，使儿童不良的情绪得到宣泄，不当言行得以纠正，美好的性情得以陶冶，促进学生形成良好的心理品质，健康快乐地成长。儿童正处在美术的启蒙和起步阶段。需要要美术教育工作者为他们打开创造的大门。只要我们每一个美术教育工作者用眼睛32022年安徽省中小学教育教学论文评选和心灵去观察、了解孩子、针对儿童特点结合实际进行美术教学，就一