心理学与教育第一章

第一章心理学与教育第一节心理学概述一、心理学的研究对象（一）个体心理1.心理过程（1）认知过程：感知觉、记忆、想象、思维（2）情感过程：快乐、愤怒、恐惧、悲哀（3）意志过程：自觉、果断、自制、坚持确定目的、制订计划、采取行动、克服困难、实现目标2.个性心理（1）个性倾向性：需要、兴趣、动机、理想、信念、价值观、世界观（2）个性心理特征：能力、气质、性格个体心理心理过程个性心理认知过程:感知觉、记忆、想象、思维情感过程：快乐、愤怒、恐惧、悲哀意志过程：自觉、果断、自制、坚持确定目的、制订计划、采取行动、克服困难个性倾向性：需要、动机、兴趣、动机、信念、世界观、价值观个性心理特征：能力、气质、性格注意不是独立的心理过程

（二）社会心理1.从众：指在某种压力下个体在心理与行为方面不由自主地与大多数人相一致的现象。2.去个性化：指个人在群体压力或群体意识影响下自我导向功能的削弱或责任感的丧失，且作为社会中的个体不易作为特定的个体被辨认出来时，做一些有悖于日常原则的事情，产生一些个人单独活动时是不会出现的行为。

3.责任分散：社会中很多人共同完成活动任务或负有同一责任时，个体的责任感就会很弱，都不愿意尽全力去履行职责。4.社会助长（社会促进）：指个体完成活动任务时，因他人在场（观众效应）或与他人一起活动（合作者效应）而造成活动效率提高的现象。是与社会致弱相反的一种情况。5.社会致弱（社会干扰）：指个体完成活动任务时，因他人在场或与他人一起活动而造成活动效率降低的现象。

二、心理活动的机制（一）神经系统的基本结构1.周围神经系统（1）31对脊神经：颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对

（2）12对脑神经：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷副神舌下完。2.中枢神经系统（1）脊髓（2）脑：延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑、大脑

2.中枢神经系统进一步认识大脑进一步认识大脑（二）心理活动的脑定位心理活动脑的特定部位感知觉躯体感觉中枢位于顶叶中央后回，听觉中枢位于颞叶颞横回，视觉中枢位于枕叶角回记忆颞叶中的海马回和前脑底部思维额叶言语运动性语言中枢位于额叶的额下回，听觉性语言中枢位于颞叶的颞上回后部，视觉运动性语言中枢位于额叶的额中回后部情绪颞页、杏仁核、下丘脑人格额叶（二）心理活动的脑定位（三）心理活动产生的方式1.神经系统活动的基本方式是反射。指在中枢神经系统的参与下有机体对体内外刺激做出的规律性应答。2.反射的基本过程3.反射可以分为与生俱来的无条件反射和后天获得的条件反射。3.反射侮可以老分为珠与生职俱来沈的无长条件敌反射城和后准天获上得的卡条件样反射砌。（四性）心慨理活咐动是碧脑的捷机能1.从物朋种发搁展史熊上看累脑是参心理借的器波官（1）无沿生命浸物质鉴的反撒映形脑式是剪机械土的、铁物理驱的、昨化学序的。（2）经椒过多侍年进炊化，甲地球画上出仰现了借生物弓，这册就有锣了生健物的韵反映悬形式――感应让性。（3）单锋细胞功动物刮、网卸状神寸经系啄统的切多细康胞动扶物有胳了未氏分化安的感粉觉，仇只对扫具有蜘直接皱生物日学意庆义的顿刺激招发生柜反映站。（4）具笛有链膏状神撕经系淋统的携环节樱动物纤和节牲肢动虽物有谅了神丸经节汪和神滤节索送。（5）脊动椎动妙物已扰经具更备了糟完善闹了感疤受器什和发派达的玩效应聚器。（6）人验在长播期的域劳动汤中，天脑变渐得更机大更银完善汇，进婶而产迹生了渠人类源的心卖理，卡特别展是在挠社会忘交往切中语板言的沾产生农，更天使人悄的心宪理有汪了长菊足的怕进步饶，达棋到抽都象思折维水贡平，稍辩证待逻辑乐思维槽水平株。2.从个伤体发壳展史妇来看孤，心素理的温发生鸟、发料展日毕臻成迁熟与蜓人脑樱的发虚育、金完善篇密切未相关新生滨儿脑换重39赠0克（1/尿3），棉九个每月脑乡丰重66隔0克（1/蜜2），3岁脑衔重10留00克（2/能3），7岁13绩00克（9/端10），12岁时思脑重监接近傻成人府。随毒着年绳龄增啦加，笨脑重晴的增改加，陷脑发菠育的略完善默，阅肝历的亡增加拌，心答理水消平逐肿渐提折高。3.近代鞋生理皮解剖胜学的乖实验悄和医榜学临葬床的悲例子渐证明签了心云理活纳动与抹脑活烦动分匀不开（五猾）心上理活家动对苍客观却现实穿的依陪赖性1.客观升现实萍是心妈理的钞源泉僻和内秧容2.心理样是客亿观现盛实的咳主观烦映象3.心理颗是客卡观现泡实的驾能动蛇反映（1）心面理要境揭示战客观袋现实汁的本坊质和械规律（2）人洞在认旁识了兰事物遭的本刷质和棍规律滚后，嫩会自鸣觉地条确定兼活动心目的偶，制饮订活炕动计呼划，值采取丝式行动浊、并仪运用据意志伟努力垫克服勿困难臂，通滔过实批际活芳动来两实现数目标详，改贩造客针观世陶界和白主观键世界乔。经学达家：势“易么”荒诞触家：遮“宫倚廷秘凤史”道学赞家：牛“淫埋”才子天：“馒缠绵黑悱恻煎”革命店家：场“排则满”心理息是客剩观现守实的存主观梅映象鲁迅厦先生硬揭示姨了不召同主圣体对《红楼架梦》的理株解4.人类努心理伪与实袖践活跑动（1）实喉践活菜动是骄心理略发生辆发展丛和变输化的湖基础录，同滩时又碍是检拥验心搏理的叛唯一派标准活。①绪人类腹心理贺和产切生人冠类心周理的口脑是宴实践设活动搭的产披物。言②心杠理的倚发展饲、提巨高、烤完善炭和检委验依粥靠实顷践活显动。掘③实捕践活亩动可杠以促拨进了醒人类梳心理转的主若客观恶统一影。④宪社会椅实践斧对心走理的撞作用忙（卡怪玛拉掏）。（2）心写理调危节着蚁实践抽活动风。①林心理丧使实渣践活翅动有盆一定弦的目唤的性勉、方弯向性沙。②私人的落心理沾状态崇、特姨征影箭响着愤调节爽着实筹践活芬动。三、妨心理第学的壮学科礼体系18显79年，栋德国绒心理锦学家电冯特（W.都Wu撇nd膏t,1谷83皆2～19喜20）建立挽了世烈界上损的第杰一个代心理活学实验脸室，节这被寄认为险是心大理学贯成为一术门独收立科藏学的佳标志决。此后心理吸学得芬到了槐蓬勃个发展进，成扔为一状个由众熊多分海支学搭科所热组成敌的学挂科体魂系心理方学的恩学科你体系心理诸学的琴学科瞒谱系少（1）基础鹊心理燥学普通副心理旁学实验领心理度学生理隙心理权学发展顺心理哪学社会鞋心理相学认知喇心理赢学人格孝心理务学变态应心理雅学动物慕心理殃学心理圈测量您学应用遇心理高学教育村心理燥学临床腹心理鼓学咨询撒心理果学工业姻心理贺学管理窗心理转学广告辱心理袋学消费稻心理豆学环境草心理采学法律家心理昏学心理劈燕学的磁学科灰谱系免（2）基础丢研究普通论心理蹲学认知侨心理进学发展炎心理砖学生理宰心理饥学人格暗心理开学变态薯心理眯学比较兆心理拴学应用雷研究教育碎心理胜学社会撇心理浆学管理旨心理由学医学旦心理框学司法贩心理始学体育宏心理拥学学校专心理腾学方法瞎研究心理允统计接学实验拼心理毕学心理绞测量跨学神经壤影像恐学人工留智能（计算烫机模触拟）心理骂学与添其他朋学科程的关贺系四、父当代东心理贤学主桌要流津派（一杰）行厚为主嫌义心佳理学1.诞生寇：19渴13年华生洲发表培了《从一细个行黎为主逐义者吹眼光变中看执到的载心理知学》，宣盾告行杜为主企义的景诞生词。2.特点依：否定丧意识阴，主碧张心破理学喇研究品行为挤；反枝对内雨省，宣主张盖用实泉验方喜法。3.观点粉：用Ｓ→Ｒ公涉式解背释行句为，生否认莫遗传克和本旗能对羽心理璃发展供的作假用，添推崇款环境铲决定会论。4.贡献红：用实蜓验法广研究腰心理亚学。5.缺陷安：否定抬意识哥，把落人和健动物头等同振看待青。（二贝）精修神分春析心庆理学1.诞生茄：18陡95年弗趟洛伊榨德和努别人运合作叶出版真的《癔病睁研究》被认貌为是软精神亚分析免的开攻端，19光00年弗走洛伊旁德出药版的《梦的蜘解析》大大牧推动跳了精积神分坚析运兽动。2.研究剑对象牲：无亏意识首。3.研究气方法千：自由幸联想粗、梦乞的分赞析、开日常芹生活贫的分供析、营催眠涂。4.观点钉：件①泛奇性论舱。②吃地形暑学。岩③结薯构学制。④耻发展魂观。（三凝）认璃知心冬理学1.诞生蜂：20世纪50年代茄末至60年代板初，谱心理雁学界怎出现俱了研男究认传知过只程的捎潮流炕，并董在知陷觉、煎记忆亲、言榜语、迟思维德和问随题解焦决等投领域翠出现惠了一松些新求的理边论，康这就劝是认挑知心气理学哭。2.研究森对象胞：感峡知、而记忆局、控寸制和咸反应鸽四个否系统款构成见的认织知过苦程和笋结构笛。3.研究伟方法浓：信息默加工混、口毕头报匆告、字测量掌反应稼时、祥出声摄思考吗、计再算机裕模拟疏。4.观点排：①人是旨信息轻加工脏者或雪一种龙信息卷加工坦系统伐，是站具有挽丰富鞋内在毛资源剖并与谢周围剖环境期发生镜相互欲作用祝的、霜积极疤的有鞋机体拐。②知慢识对慎认知给活动诉和行扭为有因决定畜作用器。③返认知冻活动明之间论是相哗互作剥用、抖有机董联系针的整烈体。（四性）人羡本主歼义心脑理学1.诞生信：19呆62年美谣国人小本主吸义心祖理学咱会成堪立，狐标志搞着人插本主拉义心辫理学板的诞口生，瞒代表揭人物告是美希国心再理学科家马错斯洛靠、罗闸杰斯框和罗都洛•梅。2.研究破对象喷：健军康人蛙的内搅在意示识检伙验。3.研究勾方法芬：动搏态的爱整体乳研究免、折第中融活合的原方法祖论原慰则、供具体芳方法意上的虫兼收译并蓄介。4.观点心：排①人性昆本善名论。②从人性井成长悼论。徐③人聪性选必择论。第二倍节渔教豪育心怒理学咏概述一、唉教育神心理谎学的巴研究磨对象（一轿）学漫习心耽理（二伞）教攀学心酬理（三兴）课创堂管樱理心偷理（四设）学宋生的绒个体误心理（五贱）学容生心首理健史康（六役）教里师心尾理二、袋教育亲心理锯学的形作用（一朽）在亚教师络成长借过程桌中的边作用教师票的职隐业生诊涯成迟长可矮以分瞧为任逆教前和关注浮、关晋注生害存、所关注稳情景赛和关千注学朋生四讯个阶老段。1.任教穿前关野注阶昨段：蝴此阶昂段是安师资插养成羡时期愈，师港范生烧仍是忌扮演粪学生苹角色急，对唐于教巩师角雅色处泻于想序象，纺由于照尚未连经历屿教学牧角色拥，没滥有教迷学经攀验，滤因而沟只关羽注自宅己。耍对于斗给他假们上腥课的努教师墨的观阁察，昌常常农持批唇评的酸态度钢、是调不表雁同情砍的、庄甚至幻玉是敌栋意的兽。2.早期陪生存像关注洋阶段米：此闪阶段嫁是新涝教师等初次琴实际教接触凳教学倦工作当，他记们考吼虑的躺是作倾为教帽师自恋己的挣生存析适应长性问巾题。礼如“漠学生艇喜欢详我吗贪？”赤、“带同事计怎么侄看我哄”、兽“领渗导如君何看缓我”再，他恼们关土注班森级管肉理、催教学梅内容纤和领反导者惜的评夜价，晓而不鲜是关沟注学粒生在牧学习巩上的虾进步高。3.教学胶情境热关注呀阶段犹：当稻教师得感到燥自己成能够皆生存败时就滋会越龟来越微关注薄学生爱的成裙绩，意考虑视一些方与教匀学情屯境有盯关的居问题惭。如扑“教犯学内贡容和逼呈现司方式耳是否乓恰当尝”、值“如青何掌窄握教叠学时坡间”告等。4.关注镜学生肠阶段拍：当待教师获顺利加适应竞前面茎阶段填后就滥会重冲视学舌生的饭个别念差异怎和个终体需爆要问亲题，把从而帮会对娘不同栋的学内生确乘定不亡同的言学习隔目标汇、选欣择不毛同的德学习培内容顾、采顷用不套同的驱教学凯方法腰。事火实上伐，有朴些教携师从防来也谷没有盯进入壮到该烫阶段夺。（二危）在款教育宪实践妨中的记作用1.描述倒和解壳释2.预测牛和控坊制三、细教育喊心理闯学的其研究驶方法（一驴）观况察法（二恐）调顿查法（三伴）实灯验法（四管）测蛛验法（五想）个坚案法四、厌教育社心理核学的墓发展朱历史（一爆）教睛育心乐理学校的产竹生教育些心理栽学的伶产生撕史就区是教蔑育活仰动、楼教育分学和猜心理匙活动喊、心喘理学替结合率并逐测步形寇成一见个独唱立分终支学载科的疮历史暗。1.我国仪古代冠以孔牵子代洽表的珍儒学珍中包喇含了猴丰富遵的教化育心挎理学吓思想2.国外预古代切的教太育心旺理学滔思想3.傲18筒79年科斤学心魂理学拢诞生忆后，慨推动衬了教致育心取理学肢的产侦生（二讨）教岩育心拣理学转的发势展1.蔑20世纪20～50年代觉：教挖育心砌理学检的发适展时吧期（1）西渐方教示育心按理学喉的发灯展（2）苏搜联教幼育心然理学进的发炮展（3）我狼国教插育心湿理学相的发昆展2.虑20世纪60～90年代选：教要育心