第四讲小学生心理健康教育活动课的设计与实施

小学心理健康活动课的

设计与实施

小学生心理健康教育活动课的概述小学生心理健康教育活动课的设计小学生心理健康教育活动课的实施小学生心理健康教育活动课的设计与实施举例

（一）概念

定义：是以学生的发展为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学习、生活、人际交往为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我观念、树立理性的价值观，增强其情绪调控能力和耐挫能力，具有良好人际关系和社会适应能力的活动课程。（主要以教学班为单位，以学生的主体活动为形式）（二）目标、内容、形式

1.目标增进心理健康开发心理潜能优化心理素质2.主要内容小学生学习心理辅导小学生智能辅导小学生情感、意志辅导小学生个性心理辅导小学生日常生活中的心理辅导3.主要形式（1）心理健康教育性校园游戏活动对于促进学生的人格的完善、培养儿童的合群性、培养合作与竞争精神、教会学生认识和遵守规则都有积极的作用。

（2）心理健康教育性角色扮演通过学生对角色的模仿、想象创造、感受、体验和讨论，使学生增进对他人社会角色及自我原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己的社会角色。能够起到澄清问题、蔬解情绪、塑造行为、成长心志的作用。（3）心理健康教育性体育活动通过体育活动学习竞争与合作、团队精神、意志与坚持、目标与胜利、情绪释放与共同庆祝的以体验为主的学习方式。（4）心理健康教育性音乐活动音乐本身具有心理治疗功能，可以起到烘托气氛、调节情绪、培养情操、增强意志、开发智力、陶冶性情的作用。心育性音乐活动可以利用静态欣赏法、活动表演法、背景暗示法、气氛渲染法、音乐舞蹈法等形式促进心理健康和成长。（5）心理健康教育性美术活动小学阶段美术教育的最主要功能不是训练美术的技能和技法，而是陶冶情操、抒发情感、调控情绪。心育性美术活动可以利用随意涂抹、创造想象、合作绘画、工笔练习、色彩表达、手工制作、投射绘画等形式进行。让学生在充满自由和想象的美术世界里获得心灵的舒展和情绪的释放。（6）心理健康教育性社会实践活动主要目的在于认识自我所生活的社会环境，发现别人的存在方式，寻找自我的社会定位，领悟自我与他人的关系，体验不同的工作或生活方式。这是个体社会性发展有效的方式。主要形式：军训、学农活动、公益活动、野营、生存训练、社会调查等活动中都可以设计心理健康教育的内容，达到心理训练的目的。（7）心理健康教育性故事（三）心理健康教育活动课的特殊性1.心理健康教育活动课与一般学科课程的区别

不同一般学科课程心理健康教育活动课程

内容不同以知识为中心（间接经验）以学生的直接经验为中心形式不同教师讲授为主学生被动接受学生活动为主学生主动探究注重过程师生关系教师为中心（权威性）学生为中心（平等、互助、尊重、朋友）评价方式客观定量评价为主（考试）主观综合评价为主（心测、问卷）心理机制认识过程（注重知识的系统逻辑性）情感过程（注重情绪情感的唤起和心理感受与体验）2．心理健康教育活动课的外显特征（1）形式的活动性。让学生在活动中去体会，去感悟（2）结构的开放性：活动目标开放、活动内容开放、活动时间开放、活动空间开放、师生关系（尊重、平等、民主、和谐、合作、互长的关系（3）训练的系统性。整体的目标是系统的。（4）学生的主体性。（四）小学生心理健康教育活动课的原则发展性原则主体性原则体验性原则互助自助原则操作性原则二、小学生心理健康教育活动课的设计首先确定目标1.目标应与学生的心理成长密切相关2.目标应为学生的心理发展留下空间要显示出设计的超越性、灵活性、前瞻性的教育目标。3.目标应由学生参与制定并得到学生认同4.目标应该具有系列性二、吩小学异生心塘理健偏康教姿育活仙动课站的设耗计其次援要设怕计辅烂导的车程序仿及操轻作方彻法为使激小学粥生健荡康心截理辅润导达风到预喜期的以目的碰，收妇到理途想的淡效果难，也奴必须派科学语地设模计辅败导程您序，矿对辅脑导题悟目、巾主题摇分析印、目赵的要威求，盈课前击准备归、操邻作过猴程和谅总结稠建议说等各羊个环累节做娃到科缺学、伏合理牵、有酱序地度安排冒。（一脖）辅穿导题牵目题目与是主皮题的怨标识棍，它脂蕴涵怨着一父堂辅据导课阀，一众次主喉题班卖会或个一项售课外翁活动呢的中攀心、拿主旨愧及其怕基本糠内容亚。比饰如“学习售中的隆苦与龙乐”、“要学珍会宽刊容”、“给自岗己画碍像”、“我最耀崇敬盼的人”、“我的眯理想怪不是征梦”、“拥抱贪大自滥然”、“快乐联的双编休日”、“愉快名的假垦期”等活献动题骗目，选都涵控盖着申是什拘么，禁为什勤么，胜应该意怎样将做，通不该葡怎样唤做及言理想盆的活筐动效饮果等警。同嚼时新异鲜有抄趣、娱富有纲吸引间力的涛辅导旧题目顽也有咱助于残激发她小学讨生积翁极参坏与的竟热情压，增万强活绕动的居引向洽性和唉实效表性。（二蹦）主沉题分纱析主题流即辅足导活畏动的稍中心涌，亦焦即活派动内什容的莲核心沟。主题及分析好要解课决的怠主要椅问题蜡是：①揭弯示辅拒导活各动的洽中心伯、主盐旨，陈明确改重点予、难胜点或锤疑点脾；②阐器明辅便导活穗动的竿原因专及相美关的旺理论济依据玩；③明攻确辅广导活云动的决目的津和意朽义。傅（三策）辅异导目观的辅导扣目的坡是指筝活动垦过程付所要耍达到差的目闻标和错结果挖。活撒动目抄的既鬼是活遍动过市程的贩出发鲁点和井归宿沙，也运是活鞠动过析程和亿程序碑设计槽的前反提依短据。确定问辅导京目的忠要注海意以型下几讯点：①要丧明确瘦辅导些活动品的结吗果使鞋小学袖生内土在心垂理状书态所钻发生健的变刷化，划比如疗小学羞生的斤认识仪能力枕、思碎想情发感、俭人格纤品质抄和自伪我意唉识等揭方面辩将会四发生卖怎样炼的变牢化；②明产确活衬动过匙程对寸小学虎生的践智能碑结构犁和人酱格结弊构所碗能达协到的汁结果余，比喷如学睡会什寸么，领掌握龄何种塘技巧渐，提磨高何琴种能重力，尝形成抽怎样务的人哑格特薯点；③目思的要详明确坏、具骡体、会便于顷操作派和检泊查。(四)课前材准备准备厅的过恰程也显是思栋考的碧过程握，设况计的芬过程献。要魔根据数辅导虏活动羡的目假的和酸内容接，创点造条端件，衫确定留活动猴场所仰，收放集相株关的领资料驾和事轨例，忘设计暴问卷轮、制级作挂鞠图、尼准备岔录音缩慧、录宪相带沟等，涝从而币做好搬心理津准备鄙和物皂质准婆备。枝其中财有些纲准备棍可要馅求学占生自钩己做远。(五)活动矿方法姥：是指归辅导恭活动坚中所台使用嘉的方蛋式、被方法阳。如瘦讲授句法、扰讨论乐法、乔角色你扮演蚕法、砍渗透环法和迫课外陪指导欺法等辨。(六)辅导脏过程操作弄过程既是指续对辅吹导活困动中新的形叼式、缝内容驾、方悄法、六步骤怪做出松具体横的安种排和序认真骡执行词的过肾程，敲包括性导入乘课题对、课承堂讨律论、股活动阳训练缸等。操作字过程姨是程贸序设县计的牲物化兽过程东，是监达成例活动稀目的抬，获访得理惭想效属果的蜂中心扁环节挪和决绞定因谢素。尖(七)总结沟和建塌议总结香是指野教师偷对辅戒导活概动中轻同学百发言欣，集怨体讨合论的枣意见葬及活康动的智结果择进行啄分析望评价内，得尺到富闪有指纵导性谨和引留向性僚和结肌论，推可概惕括为扒几点衫或几仁个方渴面。菊同时豆，针允对存晴在的屿问题嘴和以族后的原思想厕行为田提出耗相应透的希熟望和脉建议烦，以穴调节仅心态帽和指大导行虫动。（八泪）课版后作奖业三、迟小学切生心另理健大康教劣育活帆动课瓦的实结施（一丑）准耗备阶耍段：环境炊设计刻等（二丢）动拥员阶潜段1．热绸身运启动（1）预央热方镜法（2）澄膨清方酸法2。心齐理激绩活3．引寻导倾漏诉（三脖）方之案实剃施阶断段1．教用师角抛色转蚂换2．教身师的汪积极闻信念梳（教纪师对片每个永学生耕都要捷有积搬极的卖信念惩）3．教挖师的絮作用帮：引障导和赔鼓励向学生分积极死活动何。4．教透师的咽情感剖；教朱师要僚倾情谷投入病。（四浪）活渡动结用束阶槽段1．回誉顾：席回顾灯大家莫经历贸的快仓乐时栏光2．升铲华：绢活动辨之后绞由指肥导教无师对馒活动柳的目塔的、信意义话和结摊果进犹行总拜结，捎在理籍论和务目标懒上有删所提疾升，悬对活怀动效徒果的疾影响统给予班方向菜性指秧引。3．庆五祝：觉要让井学生纳在心利理健取康活盖动后素学会亭欢呼火，学害会雀步跃，触学会共感激充，学辣会祝摊福。（五撒）实仿施过白程中降应注草意的醉问题1．程邻序性耳与灵赠活性华的关燃系2．机户会均遍等与咐重点足照顾劝的关荡系3．面贵向团肉体与亦处理醋个别引学生述特殊阵问题趋的关讨系作业五：1．论淘文：挺结合探学科慨特点远谈心纠理健视康渗件透（3千字梁）2．活葵动课泄设计诸与实售施：主题扎：自刮尊自尚信自幻玉立自根强；宽正直矩诚实罩责任哗信用云；爱心授宽容榜孝顺役感恩狼；勇库敢坚苹强乐觉观向陈上；认真吊学习蹄勤奋垫进取蓬；珍未爱生激命快帽乐成隶长；合作艺交往纱接