第四章中学生人格与自我意识

1第四章中学生人格发展本章结构第一节人格概述第二节人格差异和因材施教第三节

中学生自我意识的发展2第一节人格概述一、 人格及其特征二、 人格结构三、 人格理论四、 影响人格发展的因素3一、人格及其特征

人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。

人格具有整体性、稳定性、独特性和社会性等四个基本特征。4二、人格结构（一）气质与性格（二）自我调控系统5（一）气质与性格1、气质的概念气质是人的个性心理特征之一，是个体与生俱来的心理活动的动力特征，是指在人的心理和行为活动中表现出的稳定的动力特点。2、性格的概念性格是指个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征。6（二）自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我控制三个子系统所构成，因此也叫自我意识。其作用是对人格的各种成分进行调控，保持人格的完整、统一和谐。

自我认识：对自己的洞察和理解，包括自我观察和评价自我体验：伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现，包括自信心、自尊心等自我控制：自我意识在行为上的表现，包括自我检查、自我监督、自我控制等7三、人格理论（一）弗洛伊德的人格理论（二）艾森克的人格理论（三）埃里克森的人格发展阶段理论8（一）弗洛伊德的人格理论1、意识层次结构理论2、人格结构模型3、弗洛伊德的性心理发展阶段论9

1、意识层次结构理论不同的意识层次包括：意识、前意识无（潜）意识1011

2、人格结构模型人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)构成本我（id）：生物，快乐，动力系统自我(ego)：心理，现实，控制系统超我(superego)：社会，道德（至善），监督系统

超我的两个成分：自我理想和良心1213

3、弗洛伊德的性心理发展阶段论（1）口腔期（theoralstage，也称口唇期，0~1岁）（2）肛门期（theanalstage，1~3岁）（3）性器期（thephallicstage，也称前生殖器期，3~6岁）（4）潜伏期（thelatencystage，6~11岁）（5）生殖期（thegenitalstage，也称青春期，11岁以后）14（二）艾森克的人格理论

艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内-外向（introversion-extroversion）N维度：情绪稳定性（也称神经质）（neuroticism）P维度：精神质（psychoticism）1975年编制艾森克人格问卷（EPQ）15（三讲）埃基里克掌森人椒格发鸣展阶裙段理岗论埃里生克森百认为弹，自我畜是人磁格中昌一个棒相当服有力置、独期立的尝部分斗，其脾作用般是建宇立人旱的自弦我认蹈同感速和满送足人存控制吃外部词环境勤的需姿要。埃里槽克森胜认为少，人格厌在人乌的一序生中临都在杆不断在地发膛展，悼可以芽分为8个阶丹段161、婴县儿期泽（0~袭1.坛5岁）信任额感对披不信舱任。希望2、儿兼童期干（1.向5~恼3岁）棉自主怠感对静羞愧筹和怀胃疑。意志3、学延龄初苗期（3~美5岁）舌主动赠感对顽内疚剪感。目的4、学监龄期那（6~醉12岁）腐勤奋绞感对庄自卑匠感。能力5、青古春期致（12居~1泽8岁）芝自我森认同级感对雄角色趋混乱涉（自锐我同值一感扬对同灾一感洒混乱绞）。忠实6、成优年早泳期（18血~2票5岁）圣亲密阔感对盾孤独租感。爱情7、成拿年期输（25幻玉~6神5岁）澡繁殖移感对痛停滞柄感。关怀8、成滑熟期咱（65岁以乳上）抹自我甩完善缝对失缝望、扔厌倦坛。智慧四、耐影响财人格焦发展躺的因纤素（一涨）遗飘传与随生理舅的影独响（二检）环求境的膊影响1、家招庭的株环境搞和教外育对衬人格闪的影轧响2、学博校教糖育对叮人格扩的影凭响3、文芒化与话社会捆风气蜂对人己格的路影响4、自散然因闲素对漂人格标形成极的影沉响（三乘）主拌观能域动性使和人竿的实坏践活顾动的集作用18第二舟节踢人体格差只异与商因材归施教一、温中学邪生气串质差床异及腐其教腐育意睬义二、廊性格港差异贸及其吗教育为意义19一、奶中学扑生气死质差局异及蒜其教示育意饶义（一妥）气窗质的螺心理熟特性（二挥）气也质的惠类型（三妈）中休学生雷气质柳差异输及教犯育20（一寻）气宜质的眨心理宰特性表1气质级六个番心理翁特性拒在四堆种气消质类巴型的蜡表现21（二陷）气童质的伞类型巴甫悼洛夫瘦提出允，人姥的高茅级神愉经活葛动的翠基本标过程出（即制兴奋斤过程死和抑锁制过减程）象具有宽三种惧基本蠢特性郊：强模度、乓平衡箭性、仙灵活昏性。依据堵这些脉特征节可以幸划分足四种蔬气质势类型握：强、誉不平额衡型趁，也垃称“观不可搜遏制档型”强、区平衡拴又兼季灵活网型，算也称血“活躲泼型闲”强、旦平衡强又兼瘦不灵难活性条，也酿称“谊安静岗型”弱型疲，又扰称“蜜抑制强型”22（三黄）中讽学生刚气质屡差异乎及教挡育1、正夏确认拐识学遥生的唇气质角特征2、根贿据学在生的渣气质骗特征给有的巨放矢而地进盲行教锅学3、指蒸导学幸生正缴确认贞识和边和调吓控自浴己的忌气质23二、榆性格可差异队及其诉教育袖意义（一咳）性棍格差漏异表撒现（二遭）中激学生夜良好及性格角的培航养24（一逃）性原格差栗异表挂现主要衣表现鼻在性芬格特萄征差疗异和冬性格店类型脸差异软两个淘方面1、性攀格的狱特征淡差异性格返的态途度特安征性格栏的意跪志特惩征性格稠的情喘绪特翻征性格解的理黄智特任征2、性姻格的荐类型材差异根据若优势扰心理傍机能柿分类——机能恭类型咱说：指理智栏、情背绪、梢意志根据岗心理货活动使的倾凭向分蜓类——向性乏说：镜内倾继、外涛倾根据另个体袜独立科性程岁度分棋类——独立您说：食场独瓶立、斩场依近存25（二捎）中蜘学生递良好浙性格凤的培泳养1、加禽强人读生观末、世置界观购和价气值观恳教育2、充发分发套挥教吼学的崖作用3、注愿意教安师自训身言盘传身攻教的菊作用4、提键供实深际锻第炼的惠机会汉，及尊时强访化学弃生的恳积极双行为5、利短用集塌体的可力量更进行裤感染靠和熏寺陶6、依毕据性谁格倾逝向因咳材施司教，欲及时只进行杆个别烫指导7、鼓班励并还指导搅学生骆进行雄自我锐教育26第三烂节中学汗生自肆我意悄识的若发展一、中学酬生自罢我意场识概述二、中学瞧生自为我意驰识发另展的敲特点27一、自我佩意识薪概述（一）自我菜意识饶的概映念（二）自我非意识刷的结酷构28（一）自我敲意识我的概墨念1、自我转意识监的定规义2、自棉我意棵识的腥作用291、自我辣意识绝的定野义自我惕意识殃是主醉体对意其自绢身的助意识羊，是毅主体距觉知夜到自咬身存窑在的复心理孤历程喇，是研人对帐自身遵状态络及自亩己与狠客观正世界涉关系掀的意欠识。包括告对自共身的轿三个决方面渠的意托识成胆分：对自嚼身生蹈理状对态的扒认识姥和评凳价对自鸦身心饺理状凯态的谊认识沾和评报价对自蹲己与档周围煎关系糊的认片识和抄评价302、自我肝意识杏的作优用对态照度和屑行为遣的调定节作弯用对自松我教盏育的靠推动扣作用对意污志发制展的肠促进碧作用31（二奖）自我抱意识买的结明构1、从内毯容上答看，自赴我意驰识可幅以分笼成四朗个方久面：生理羽自我社会扎自我心理劝自我2、从系形式滔上看袖，自灾我意橡识表递现为御认知仍的、购情感悟的和铁意志逃的三陵种形槐式，坝分别感称为浙：自我赔认识自我男体验自我脑调控32二、中学竭生自恐我意佛识发勿展的遍特点（一）自我宵意识隶的形夜成与沿发展（二）中学量生自敬我意肆识的肌发展番特点（三它）中学让生常茄见的筹自我绸意识惨困扰33（一）自我弊意识狼的形污成与肚发展自我妻意识顾发展超的三押个时庙期：1、自我谣中心债期2、客喉观化望时期3、主飞观化闭时期341、自我触中心腐期8个月阻开始灶至3岁左员右生理少自我新生献儿，不具嗽有自满我意祸识1岁左静右，构儿童链开始话把自恳己的疾动作井同动禽作对候象区谱分开真来，自隶我感豪觉1岁以财后，早认识蛛自己拿，把恋自己赴当做纸客体闹，用铅自己价名字叮称呼鹅自己2岁以层后，爬儿童彩逐渐遗学会斑使用绢代词门“我揉”。352、客观辰化时蛋期3岁到躲青春健期社会这自我幼儿驴期，自我六评价的发服展为主位要标絮志从学颗前后慰期到狠小学绿初期，对自叶己个浩别的申或某下些方股面的对外部敞行为享表现堤反映初中套开始，从外旺部行衡为转练向自赔觉地浙对别付人和倡自己摇的内超在品乳质、伐内心杨世界袋做出踩反映，自剖我意码识第呢二次杏飞跃男并趋根于成吹熟363、主尼观化时殿期从青白春期泊到成俭人心理自我自我息意识恳成熟乐，表怎现出杜自我鞠意识戒的主锣动性蚕和独旧立性夏，强拍调自吵我价亚值和道理想是自电我意病识发穗展的置最后大阶段斯。个性标的形川成是突