小专题管理经验分享

以小专题管理机制促研究型教师发展

盐道街小学小专题管理经验分享一、前言小专题研究是源于每个教师的实际教育教学需要，具有强烈的可操作性和对于教育教学有明显的指导意义。如何对这种新兴的课题研究方式进行管理，制定出学校小专题管理的机制，是我校教科室管理的重点工作。二、探索出有效的促进小专题研究的机制1、激发动力的促进机制2、适时监控的运行机制3、灵活到位的培训机制4、多种形式的展示机制5、借助网络的研修机制1、激发动力的促进机制

小专题的自主选题和自由成组制度:教师根据自己的研究实际出发，自主选择研究课题，研究方向相同或相近的教师结合成组（4人之内），确立研究能力较强的教师担任主研。锦江区小专题项目申报表学校：填表时间：年月日课题名称课题负责人年龄职称学历任教学科联系电话研究周期其他研究人员（不超过三人）姓名出生年月学科学历职称研究动因预期成效研究思路1、激发动力的促进机制

教师的小专题研究的日常工作制度：小专题组共同确立研究计划，由主研教师成文上交教科室。保证每周集中研究时间不少于两小时，时间由各课题组上报至教科室。每月一次例会，小专题成员在主研教师的组织下，就研究中的感受、收获和困惑等集中交流。

1、激发动力的促进机制

小专题的研究成果提炼制度：小专题组成员要结合自己的研究课题开展教学实践，如课堂教学、特色活动、个别辅导等，期末要将教案、个案或活动方案上交教科室。对自己一学期的研究进行总结反思，以研究心得或论文的形式成文上交教科室。1、激发动力的促进机制

保障从事小专题研究的教师的奖励制度：有相应的根据小专题研究情况进行考核评优、奖金激励等，促动学校每位教师都主动积极参与到小专题研究中来。2、适时监控的运行机制

小专题例会制度：各小专题主研人员在教科室的组织下，就最近的研究进度、研究成果、研究困难等进行汇报交流，使教科室能准确把握各小专题组的研究情况，有的放矢地开展帮扶。2、适时监控的运行机制

小专题展示交流制度：互动形式的展示交流上，将针对与会者的建议和意见对本专题从内容到形式上进行修订和完善。2、适时监控的运行机制

资料上传和博客建设制度：学校开辟了小专题研究博客，这也给小专题研究的老师们一个交流和展示的平台。3、灵型活到阻位的糖培训姑机制小专裁题研焦究虽瓜然产采生于闻教学诊一线啄，但笨是并盐不主洁张“奇闭门阴造车汪”，谋随时蹦请专哀家办什讲座灭或与赞专家葛互动司交流历，让电小专立题跟违上教取育教蚕学改妙革的贸步伐涨。同戴时，激我们占也安洗排研首究成朝熟的直教师另结合聚自身山实践卵开展唯专题颗小讲顿座。4、多源种形盛式的柿展示博机制学校按推出众小专遍题群爪研究封成果菊分享衰会和腰教学册实践毒展示四的新屡机制普。5、借巨助网梳络的冠研修筋机制我校申充分慨利用眯学校略自身斯的网做络领术先的妹优势局，在挺学校宾校园叫网上伤开辟最了小帮专题纯研究百专网坏。每位一个桌小专蹄题都免在网卖上组都建了苏研修室团队吧。三、承取得义成效1、教地师个舒人的债科研包意识请、能滴力有项了大情幅的欲提高2、团酿队研魂究能奔力显片著增烟强3、学蹈校整麦体的读科研摆形势旱上一肆台阶1、教平师个昂人的视科研以意识痒、能丛力有倍了大叹幅的方提高经过佛了近避两年玩的小董专题埋研究耽，我惯校教兵师普词遍形误成了田“问庭题意匹识”植，还绝形成刻了“逗发现泰问题紫”——志“分析大问题搁”——级“解决联问题省”的肥教研凤能力朱，真售正做锈到了港“人凑人都念是研怕究者置”。2、团队冻研究斥能力于显著许增强个人姓的研槐究能弊力提奸升了刊，小榨专题绵组的摆研究晓能力抄增强语了，彩也将须这种息团队喊协作胳的研扑究方间法带屠入了岸教研鞭组，响现在吼，我约校语眯文组途、数酷学组戏、艺降体组摘的研棒究能累力也底得到稼了提隙升。3、学校滨整体笔的科岸研形俭势上垮一台跟阶学校幸的科太研水双平发晴生了哨“管碗理上息从面贵到点嗓”、鉴“整霉体收许益从哲点到遵面”工的可武喜局杆面，该整体蚀形势倾上了梅一个划台阶跑