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文档简介

1课题年级及学期五年级下学期教学基本信息3.四季的形成相关领域地球与宇宙科学领域教学分析《四季的形成》一课指向课标中的重要概念是：知道昼夜交替，四季变化分别与地球自转和公转有关。学习内容为课标13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现教学目标(内容框架)一、教学目标科学知识：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，能将地球公转与一年当中气温变化、太阳照射角度变化等自然现象建立联系，解释四季的成因。科学探究:能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程。科学态度:通过模拟实验开展四季形成原因的探究活动，进一步培养学生的模型思维能力。教学重点：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，解释四季的成太阳照射角度变化等自然现象建立联系。(一)教师准备学生模拟实验材料：地球仪(乒乓球)、手电筒、圆珠笔芯、橡皮(橡皮泥)、立体标记物(如：图钉、小木棍等)(二)学生准备学生活动手册、记录笔等。教学流程示意(可选项)2教师活动教师活动2.春、夏、秋、冬四季交替出现，很的四季是怎样形成的？”学生活动上的一年四季。春天、夏天、秋天、冬天，冬过去是什么？又是春春、夏、秋、冬四季交替出现，很有规律。设置意图观察图片发现春、教学提出并聚焦问题3气温变化有什么规律？可能是由什么引起的？四季的气温变化与太阳的照2.这是我们制作太阳能热水器时做过1.资料学习。探究成原因2.实验模拟地球围绕太阳的公转运动。通过观察我们知道夏学生进行资料学习我们知道太阳的运周所用的时间大约为的影子长度有什么不测地球在这4个位置上通过观察发现四季气温的变化与太阳照射的关系为后面实验探究四季通过资料的学习了解能更有效地进行探究实验。学生通过实验探究发西安：物体在A、B、C、D4个位置上的影子长度不不同，由此推测地球在这子适中，气温适中为春光接近直射，气温较高为4，冬季。在长期实践的基础上，我们的祖先发现农事活动认识二十四节气留下了许多广为流传的是我们的祖先根据昼农事谚语。比如“谷雨前寒露迟，秋分种麦正当的农事活动具有非常重阳对地球的照射角度发生有规律的变1.二十四节气及相关的谚语、节气歌。拓展与应用板板书设计记录学生对于四季

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