新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教学设计)

四下Unit2WhatisitALet’stalk教材解读教学目标：1、能够在片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够按正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够在景中运用以下句型：Whatisit?It问答时间，并能在情景中恰当句型Itsfor…to…描述“到该做某事的时候了4够在境中理解生词和词组over,now,kid,’dinner的意思，并能正确发音。5、能够在Lesplay活动中运用所学句句型isit?It’sIttimefor/to问答时间并表述“到该做某事的时候了6、了解地上的时间在不同时区是不同的。教学重点：能够在情景中运用以下句型Whattimeit?I’s问答时间并能在情景中恰当句型Itsfor……描述“到该做某事的时候了教学难点：对话中的习惯表达法和生词gokid,oclock,dinner的理解和认读。教学方法指导：一、导入：1、’ssing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。2、利用与生打招呼突破kids,利用教具，突破生词：clock和’3、Showsceneandsome(利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容T：Lookthecanyouarethey?Whattheytalkingabout?二、对话文本处理：1T:SchoolisWhatyoudo?学生自由回答。WuYifanandtgohome.WhatareLetSswatchthecartoonquestion:2、LetSswatchthecartoonagaintheWhereareYifanandWhattimeisit?3、forpronunciation:Schoolisover.↘Whatit?↘︶︶︶︶4、Roleplay三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talkthewitha活动方式：Pairwork.语言支架：isit?It…’Ittimeto/…备注：配dinner片活动2、(拓展听)①出示time教材板块插图:canyouseeinthepicture?What

canseeinpicture?②storyanditwiththeclockinZiphand?Whattimeisitwithon活动3、(拓展读)语言材料：阅读短文，选择正确答案。MynameisRose.I’mastudent.Igetupat6:00.Ieatbreakfastat7:00.Now,it’s7:30.It’stimetogotoschool.It’s9:45.It’stimeforPEclass.MyPEteacherisMrWang.()1.It’s___.It’stimegetup.A.eight’clockB.sixo’clockC.sixfifteen()2.Shetoschoolat___.A.seventhirtyB.seven’clockC.seventwenty()3.It’s9:45.It’stimefor___.B.(—Who’sherPEteacher?—___.MrLiuB.MissC.Mr()5.RoseisteacherB.studentC.farmer活动4、(综合说)情境:isYouwanttowithfriend.Makeupnew活动方式：Groupwork语言支架：①isgo②isit?③Itto/forUnit2Whatisit?ALet’slearn.教材解读北营房学区中心校张淑华教学目标：1听单词和词组class,musicclass,并在语境中正确运用这六个单词或词组描述课程及三餐。2、能够熟运用句型：Whatisit?It’…’问答时间。3、能够运句型It’timefor.达不同时间要做的活动。4、能够在片的帮助下听懂do块的指令并做出相应的动作。教学重点：能够听、说、认读Englishclass,breakfast,六个单词或词组。教学难点：能够正确运用Whattimeit?It…oclock.Ittimefor.谈论时间及要做的活动。教学方法指导：

一、导入：1、利P20的歌曲It’stwelveoclock.”师生随着音乐学唱。2钟表的教具及单词卡P15上面Whoarethey？theytheyabout然后引入新词或词组的教学。二、词汇的操练句型：1、itIts…o2、IsitoclockYes,…./No,…3、’stimefor/Isittimefor…4、forpronunciation:Whatit?︶︶三、学生活动设计：活动1(新授说情境:thetimewithclock.活动方式：Pairwork语言支架：Whattimeisit?It…oclock.Itsfor备注：配class,musicPEbreakfast,dinner片活动2(拓展听)Let’scheckListennumber.①atpicturesknow。②Listenand③checkanswers.活动3(拓展读)语言材料：Johnisastudent.hasbreakfastathasEnglishat10:00.Hehasathasmusicathashas读一读，根据短文填空。1.It’s7:00.has2.It’s10:00.Johnhas3.It’s12:00.Johnhas4.It’s2:00.has5.It’s3:30.has活动4(综合说)情境:Talktheactivitiesclock.活动方式：Pairwork语言支架：isit?It…’Ittimefor…备注：配Englishclass,class,PEclass,Chinese…dinner片Unit2WhatisitALet教材解读北营房学区中心校

张淑华教学目标：

1、学生能听例词发音，观察例词中共有的特征，学习字母组ir和ur在单词中的发音规则能够跟着录音说唱歌谣强化记忆ir和在单词中的发音规则。2、能够读符ir和ur的发音规则的生词，能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir和ur音形对应关系；3、能够通看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充词组或句子，并进一步强化在四线三格中正确书写单词。教学重点：学生能够通过读大量单词总结“ir”“”在单词中的规律；教学难点：能够读出符合ir和ur的发音规则的单词能够根据发音拼写出符合ir和ur发音规则的单词教学方法指导：一、导入：1、利P20的歌曲It’stwelveoclock.”师生同唱。二、对课本出现的单词进行处理：1、Game:Listen,IfsentenceissayYes.Ifthefalse,say“No.①Iama②Ihaveadaughter.isagirl.girlisthirty.④Sheisthirteen.⑤Shehasa板书第一组例词：girlthirtythirteenbird2、Game:Listen,IfsentenceissayYes.Ifthefalse,say“No.①anurse.②Shehasapurplehat.③Shelikeshamburgers.④Look!Herleghurts.板书第二组例词：purplehamburger三、学生活动设计：活动1(新授说通过教师设计的场景，学生读句子，在句子中找出发音规律相同的词，然后再次读词，总结规律。活动2(拓展听)（听老师读，学生边听边在文本中本节课学习的含ir,ur组合的单词下划线。）Thehasahamburger.thehaveatoo?Thebirdknows.hurtitself.nurseher.活动3(拓展读)从文中找出与所给单词发音相同的单词，将答案写到横线上。Thehasahamburger.thehaveatoo?Thebirdknows.hurtitself.nurseher.thirty:__________________________________________________活动4(综合说)情境:16Look,listenwrite.活动方式：独立完成语言支架：a___________备注：教师准备一些与书中类似的图片，也可以让学生可以发挥想象，运用本课学过后内容进行说话练习。)Unit2Whatisit?BLet’stalk教材解读北营房学区中心校张淑华

教学目标：1、能够在片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够按正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够在景中运用句型：Ittimefor/to描述“到该做某事的时候了4、能够在境中理解生词和词组thirty,gotoschool,hurryup的意思，并能正确发音;5够完splay的动用句开型Whattimeisit?Its…Itstimefor/to..问答时间并表达“到该做某事的时候了教学重点：It’toIt’stimefor…的正确运用。教学难点：1.区别It’timeto…和与’sfor的用法。2.Hurryup！I’m词语的理解并能够在情境中准确运用。教学方法指导：一、导入：1、Let’sdo.(P15)让学生在视觉、听觉上复习前面学过后功能句Ittime…2、利用师对话FreetalkT:WhattimeisitaSs:It_____.T:Yes,_____.It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes,I’mready.3thebookatPlookatpictureandaskquestions利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容T：Whoarethey?Wherethey?isMikedoing?Ittimeto/for…?二、对话文本处理：1T:IupatIhaveatIgoatHowLetSswatchcartoon6:30English7:30go8:00getup2、再次播对话视频，让学生结合动画视频猜测thirtyHurryup!”的意思。3、ThisisMikeschedule.(板书并区别It’stime…和与It’time…的用法。)6:30It’stimetoup.7:30It’stimetotoschool8:00It’stimeforEnglishclass.4、Roleplay三、学生活动设计：活动1(新授说情境:Talkthetimewithcards.活动方式：Pairwork.语言支架：timeit?It….Ittimeto/…备注：配getgotoclass单词卡片活动2(拓展听)MainScene①出示教材板块插图。

②timeactivities.①8pmItstimeforlunch.②Beijing12Ittimetogobed.③SydneyamItstimetowatchTV.④York10pmItstimetoup.活动3(拓展读)语言材料：阅读短文，判断正(T)误F)。Hello!MynameMary.IgetuphaveatthenIgotoschool.Iat7:40.Ibeginclassathavefourclassesinmorningclassesintheafternoon.Iatatschool.Iat4:30p.m.Intheevening,Ibooksandgotoat(toat(home3:30p.m.(hasatschool.(booksin(goestoat活动4(综合说)情境:attable,accordingtodialogue,talkitin（备注：学生准备简易的钟表模型，一边播钟表，一边进行对话练习Timeactivities6:30getup7:007:30to9:004:00go语言支架：①is③Hurryup!

②Itsto/for…④I’mready.Unit2Whatisit?BLetlearn.教材解读北营房学区中心校张淑华教学目标：1、能够听说、认读四个有关日常生活作息的词组词组gettogohome,go2、能够在境中正确运用这四个词组描述日常生活作息。3、能够运句型it?It’…It’timefor/to…完成Let’play板块的活动。教学重点：能够听、说、读、写四个短语。教学难点：能够在语境中正确运用这四个词组描述日常生活作息。教学方法指导：

一、导入：1、Let’s进行角色表演。2BLet’s块情景T:WhattimeMikegetup?学生回答T：WhattimeMiketo学生回答:T指着Mike的头像说Mikeisagoodstudent.youwanttoknowmorehisdailylife?’sgohavea随即呈现Let’learn.板块的图片。二、词汇的操练句型：1、it?It’s…It’for/to…2、Isittimefor/to三、学生活动设计：活动1(新授说情境:TalkTom’schedule.活动方式：Group语言支架：It’…It’to…备注：把本课的单词卡片贴在黑板上。活动2(拓展听)MainP.13①出示教材板块插图。②fillintheIts7o’stimetoInLondon,it12’clock.ItstimeInBeijing,it’8pm,it’timewatch’s10o’It’to活动3(拓展读)语言材料：阅读短文，判断正(T)误F)。MynameMike.Iamanstudent.Igetupsixeveryday.Ischoolatsevenfifteen.IEnglishclassateighto’clock.Ilikeverymuch.IhaveatInafternoon,Ialwaysfootballtheplayground.Idomyhomeworkafterdinner.Igotobednineo’clock.(aChinesestudent.(up6:20(hasatschool.(Englishverymuch.(doeshomeworkafter活动4(综合说)情境:TalkthetimeinAdoingtheactionof“school”andWhattimeisit?”B：（根据’play表格中toschool的时间）It’C:It’toA:Yes!语言支架：WhattimeisIttimeto/for…Unit2Whatisit?BRead教材解读北营房学区中心校张淑华教学目标：

1能够读懂四组句子在语境中理解on,just的意思能够完成读后图文匹配的任务；能够按照正确的意群及语音、语调朗读四组句子。2、能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写；能够仿写句子。”教学重点：1、在图片的帮助下读懂对四组对话，完成排序题。教学难点：1、掌握本元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写；能够仿写句子。教学方法指导：一、导入：1、’ssing“It’stwelveo’clock.”2教师利用AB部分的单