细柳营导学案(师生用带参考答案)

教【学习目标】1、借助课文注释和工书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2、学习本文通过对比现人物的写作方法。3、认识周亚夫恪尽职的精神和现实意义。【重点】理解掌握文言字，疏通文意。【难点】学习课文运用对、对比、衬托描写刻画人物性特征的写法。【知识链接】1司马司马迁,子长,西汉夏阳今陕西韩城)人,大的历史学家和文学家。其司马谈曾任汉武帝的太史令司马迁早年从经学大师董仲舒孔安国学习，２０岁开始多次出，考察了许多历史著人物如孔子、屈原、信陵君、邦等的遗迹。３８岁继任太史令开始整理史料。汉武太初元年（前１０４迁开始写作《史当专心著述的时候，巨大的灾难临在他的头上。天汉三年（前８）司马迁因替兵败投降匈奴的将李陵辩护，触怒了武帝，下狱受宫刑。这是对他大的摧残和凌辱。但他想到著述没有完成，决心隐忍苟活以完成自己的宏愿。司迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官“每念斯耻，汗尝不发背沾”，但他忍辱含垢，继续编写史记终于在征和二年前９１）完成了这部巨著。2《史》《史记》原名《史公书》或《太史公记我国第一部纪传体通史记》记事上起上古传说中皇帝，下至汉武帝元狩年间，度近三千年，与后来的《汉书后汉书志合“四史称它“家之绝唱无韵之离骚“二本纪十世家十列传表书一三十篇五十二万余字。3、比法在创作中把相对立的事物合乎逻辑地联系一起以对照出对立双方最本质的特征，使作的形象更鲜明、更突出，使作的主题思想更深刻，给人以强烈感受。比如：司马的《细柳营》中对周亚夫的刻就采用了对比的写作手法，将细营和霸上、棘门军情形以及文帝到达细柳营和霸、棘门军营时的情形进行了对比很好地突出了周亚“真将军”的高大形象。【预学】下面带★的知识看记记（每理解一个就在序号上上你喜欢的符号成后面的预学题★词类活用1、介胄之士（介胄：词作动词，穿戴着盔甲）2、军霸上（军：名词动词，驻守）1/8

．．．．．．．．．．．．．．．．．3、于是上乃使使持节将军（诏．．．．．．．．．．．．．．．．．4、锐兵刃（锐：形容的使动用法，使……锋利）★古今异义1、壁门士吏（壁古义：营垒；今义墙壁）2、请以军礼见（请：义：请允许我；今义：希望对做某事）3、使人称谢（谢：古：告知；今义：感谢）★一词多义1、军――军细柳（驻，驻守）

上自劳军（军队

至霸上及棘门军军营）2、使――于是上乃使节诏将军（动词，派，命令词，使臣3、为――以河内守亚为将军（作为）天为动（）4、以—以宗正刘礼为将军（介词，把，任命）以备（连词，来，用来以军礼见（介词用，行）5、将—诏将军（ji，将军其将固可袭而虏也，将士）6、之—已而之细柳军（动词，到，往）文帝后六年（助词，的）称善者久之（补音节，不译）1、下面的词语中加点字注音，或根据拼音提示写出字。棘（j）诏（zh）持揖（yī）被甲（ī）介之士（zhu）嗟乎（ji）（彀）弩按pèi（辔）徐行nǎ（）2、本文的作者是西汉__（朝代）的_司马_。本文选__史记》，是我第一部纪传体通史，被鲁迅赞为史家绝_，无之离骚3、句中加点词语的意。

①以河内守亚夫将军，细柳，以备胡军驻军②自劳军劳：慰问犒劳③于是上乃使持节诏将军使：派使使④军，军中不得驱驰约：规定⑤介胄之士不拜请以军礼见胄：头盔⑥匈奴入边大大举，大规模⑦兵刃锐：……锋利⑧改容式车改容：变神情⑨其将可虏固必将虏：俘虏4、翻译下列句子。居无何。译：

过了不久。介胄之士不拜，以军礼见。译：穿着盔甲的将士就不跪拜了，请允许我行军礼拜见（皇上可得而犯邪？译岂能被侵犯5试译课文困难的做好记号在组内交流互助课文注释和工具书疏通意，2/8

．．．．．．．．．弄清文中重点词的含义或用法）．．．．．．．．．【讨论】1、把文章分为三层，括各层大意，并结合文意填空第一层点明背——匈奴大举入侵，边关吃紧周亚夫等将奉命备战戍边。第二层集中表了周亚夫的性格特点。第三层借文帝口，进一步衬托出周亚夫“真军”风范课文通过汉文帝视，慰劳细营的场面，表现了周夫治军整、忠于职守的真将军的特点。2、第一段点明了什么说说这段的作用是什么？答景作用人物置于矛盾冲突之中人物展示其性格特提供了宽阔的舞台。3、表现细柳军时刻有，训练有素的是哪句话？（常不懈、严阵以待）答：军士吏被甲锐兵刃，彀弓弩，持满。4、本文重点写细柳军为什么还写霸上、棘门军？这写有什么好处？答：写霸上、棘军是为了对比衬托细柳军军容整、军纪严明和周亚夫的治军严、忠于职守的真将军风。5、简析人物形象。答：周亚夫：治严整、忠于职守（刚正不阿汉文帝：勤于政、目光敏锐、重视人才的治国帝。6、用原文的话回答汉帝是怎样评价周亚夫的？答：此真将军矣。7、指出文中对周亚夫行正面、侧面描写的语句。8、课文先写到文帝到上、棘门军营的情况有何作用答：为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并此引出多处对比。文中哪些地方可看出周亚夫不愧真将军”？答：军士戒备（军士吏被甲，锐刃，彀弓弩，持满。”）纪严明（先驱、天子不得入…）军令畅达（将士言必“军有令“将军”）周亚夫行（见天子，持兵器，行军礼）文帝的称（此真将军矣）结尾既军门，群臣皆”群臣“惊”什么？答：对亚夫与众同的做法感到吃惊。【展示】按讨论环节进行【检测】阅读课文2、3段回答问。1、解释下列句中加点词。（1）军士吏甲披在身上或穿在身上（）吾欲入军要（3）使人称：知（4出军门已经，……之后3/8

．．2、对下列句子翻译正的一项是（）．．A直驰入：照直跑进去B．以下骑送迎：将军以下的骑兵送文帝．若戏耳：像儿戏罢了D．既出军：既然出了军营的大门3、翻译句子①天子为动，改式_子被他感动了，上的神情改变了，俯身扶着车前的横木。②至于亚夫，可而犯?___于亚夫，怎么可能被侵犯_______________4、能表现细柳军将士备不懈、严阵以待的句子___________________________。5、简述汉文帝称周亚为“真将军”的原因。6、课文标题是“细柳什么要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？是为了对比、衬周亚夫，突出周亚夫“真将军的风范。【拓展延伸】（一）阅读下面言文文段，回答文后的问题。孙亮①方食生梅使黄门②至中藏③取蜜渍④梅蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏头。亮问吏曰黄尝私从求蜜耶”吏曰向，实不敢与黄不服。亮曰“此易知耳令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰若矢先在蜜中，处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为黄门首服⑥，左右莫不惊悚。【注释】①孙亮孙权的儿子，很小就做了三国东吴的皇帝。②黄门：宦官。③藏：宫中仓库。④渍浸、蘸。⑤藏吏：管理仓库的吏。⑥服：认罪。1、解释下列句中加点的意思。①实不敢与给②右莫不悚2、翻译向求，实不敢与一句。过去曾经要过，实在是不敢给。3、请用自己的话回答孙亮是如何证明老鼠屎是黄门放入蜜中的？孙亮是根据破开老鼠屎外面湿润而里面干燥证是刚放入蜜中的。

无、没有4/8

学【学习目标】1、借助课文注释和工书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2、学习本文通过对比现人物的写作方法。3、认识周亚夫恪尽职的精神和现实意义。【重点】理解掌握文言字，疏通文意。【难点】学习课文运用对、对比、衬托描写刻画人物性特征的写法。【知识链接】1司马司马迁,子长,西汉夏阳今陕西韩城)人,大的历史学家和文学家。其司马谈曾任汉武帝的太史令司马迁早年从经学大师董仲舒孔安国学习，２０岁开始多次出，考察了许多历史著人物如孔子、屈原、信陵君、邦等的遗迹。３８岁继任太史令开始整理史料。汉武太初元年（前１０４迁开始写作《史当专心著述的时候，巨大的灾难临在他的头上。天汉三年（前８）司马迁因替兵败投降匈奴的将李陵辩护，触怒了武帝，下狱受宫刑。这是对他大的摧残和凌辱。但他想到著述没有完成，决心隐忍苟活以完成自己的宏愿。司迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官“每念斯耻，汗尝不发背沾”，但他忍辱含垢，继续编写史记终于在征和二年前９１）完成了这部巨著。2《史》《史记》原名《史公书》或《太史公记我国第一部纪传体通史记》记事上起上古传说中皇帝，下至汉武帝元狩年间，度近三千年，与后来的《汉书后汉书志合“四史称它“家之绝唱无韵之离骚“二本纪十世家十列传表书一三十篇五十二万余字。3、比法在创作中把相对立的事物合乎逻辑地联系一起以对照出对立双方最本质的特征，使作的形象更鲜明、更突出，使作的主题思想更深刻，给人以强烈感受。比如：司马的《细柳营》中对周亚夫的刻就采用了对比的写作手法，将细营和霸上、棘门军情形以及文帝到达细柳营和霸、棘门军营时的情形进行了对比很好地突出了周亚“真将军”的高大形象。【预学】下面带★的知识看记记（每理解一个就在序号上上你喜欢的符号成后面的预学题★词类活用1、介胄之士（介胄：词作动词，穿戴着盔甲）5/8

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上自劳军（军队

至霸上及棘门军军营）2、使――于是上乃使节诏将军（动词，派，命令词，使臣3、为――以河内守亚为将军（作为）天为动（）4、以—以宗正刘礼为将军（介词，把，任命）以备（连词，来，用来以军礼见（介词用，行）5、将—诏将军（ji，将军其将固可袭而虏也，将士）6、之—已而之细柳军（动词，到，往）文帝后六年（助词，的）称善者久之（补音节，不译）1、下面的词语中加点字注音，或根据拼音提示写出字。棘（）诏（）持兵（）被甲（）介胄士（）嗟乎（）g（）弓按èi（）徐行n（）者2、本文的作者是_____朝代）的。本文选自_

，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为，3、句中加点词语的意。①以河内守亚夫将军，细柳，以备胡军②自劳军劳：③于是上乃使持节诏将军使：使④将军，军中得驱驰约：⑤介胄之士不拜请以军礼见胄⑥奴入边大⑦兵刃锐：⑧改容车改容：⑨其将可虏4、翻译下列句子。

固：

虏：居无何。译：介胄之士不拜，以军礼见。译：可得而犯邪？译5试译课文困难的做好记号在组内交流互助课文注释和工具书疏通意，6/8

弄清文中重点词的含义或用法）【讨论】1、把文章分为三层，括各层大意，并结合文意填空第一层：第二层：第三层：课文通过汉文帝视，慰劳的真的点。

的场面，表现了亚夫、2、第一段点明了什么说说这段的作用是什么？答：3、表现细柳军时刻有，训练有素的是哪句话？（常不懈、严阵以待）答：4、本文重点写细柳军为什么还写霸上、棘门军？这写有什么好处？答：5、简析人物形象。答：周亚夫汉文帝：6、用原文的话回答汉帝是怎样评价周亚夫的？答：7、指出文中对周亚夫行正面、侧面描写的语句。8、课文先写到文帝到上、棘门军营的情况有何作用答：文中哪些地方可看出周亚夫不愧真将军”？答结尾既军门，群臣皆”群臣“惊”什么？答：【展示】按讨论环节进行【检测】7/8

．．．．．．阅读课文2、3段回答问。．．．．．．1、解释下列句中加点词。（1）军士吏甲（2吾欲入劳军：（3）使人称：（4出军门：2、对下列句子翻译正的一项是（）A直驰入：照直跑进去．若戏耳：像儿戏罢了

B将以下骑送迎：将军以下的骑迎送文帝D．既出军：既然出了军营的大门3、翻译句子①天子为动，改式车②至于亚夫，可而犯?_____________4、能表现细柳军将士备不懈、严阵以待的句子___________________________5、简述汉文帝称周亚为“真将军”的原因。

。6、课文标题是“细柳什么要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？【拓展延伸】阅读下面文言文