“家校互动组织合作,促进学生健康成长的研究”开题报告

,.,.开题报告泰安市岱岳区角峪镇中心小学“家校互动合作，促进学生安康成长的争论”开题报告一、课题理论价值和实践价值成合力，更好地促使学生安康成长。、“以校为本、家校互动合作”指导模式理论依据1.自我概念理论其次个同心圆是学校及朋友；最外面的同心圆是社区及其社区帮手。。多元智能理论出语言智能、规律—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际促进儿童心灵全面而充分地成长，使儿童将来能够大有所为。现代家庭教育指导理念动合作”的指导模式符合现代学校进展的特点。。〔二〕、“以校为本、家校互动合作”指导模式的内涵和意义“以校为本、家校互动合作”指导模式的内涵学习型家庭是指以提高家庭的社会适应力气和生活质量为目的的家庭成员型家庭。这一成长和进展的过程，需要不断培育、引导。“以校为本、家校互动合作”指导模式是指从学校的实际动身，以学校为主社会形成合力，促使学生安康、全面进展。“以校为本、家校互动合作”指导模式的意义挥学校的主导作用和家长的主体作用。“以校为本、家校互动合作”指导模式表达了学校在家庭教育指导中职责和面较广。关系上，这种关系是一种合作伙伴关系，而不是我说你听、居高临下的关系。再次，“以校为本、家校互动合作”指导模式也表达了教师与家长、学生三者间的互动关系，这是一种合作的互动。教师与家长的互动，做到相互协作、相间的感情，让学习真正成为个体的需要。二、课题所达目标和主要内容家校手机平台。习，教育上和家长达成共识。班级网站。家长的理解和协作。家校联系手册。“家校联系簿”的栏目设置，可以承受“作业布置相互沟通思想，沟通感情。作业状况。等等。以从中了解到有关信息，便于班级治理。求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等等。家校联系簿运用得当，可成为学生宠爱、家长欢送、教师受益、对学生起促进作校教育和治理，成为教师的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。家长会。教师的对学生的要求，让家长协作学校要求提高教学学生的水平。家长培训。人才，风险无疑是巨大的。切实帮助家长们树立正确地教子观念。家长委员会。最终通过选举，产生家委会代表。其中，每个班级5至7名。这些成员必需对1有利的条件。家长开放日。了解。使学生与家长之间有了面对面的沟通，彼此之间有了确定的了解。重大活动呈现。9.家访。全面的反响给家长。10.社区联动。11.开掘和充分利用家长资源。学校供给义工效劳、给学校供给教育资料等等……三、课题实施步骤设计课题实施步骤设计21.2023.6-2023.6，课题启动。论证；系统学习、分析资料。22023.07-2023.08成工程争论的共识。3.2023.08-2023.08，设计相关问卷和访谈提纲；对家长和学生进展相关调查争论争论结论。全体参与。4.2023.09-2023.02，课题组正式启动，依据课题方案具体实施，并进一步在争论会，充分开掘校内外资源，组织筹划家校合作。方案、争论报告等。相关成果发表，相关活动媒体报道。6.2023.04-2023.05，总结、提炼成果。邀请相关领域的专家对调研的成果进展会诊把关，预备结题。以课题负责人、课题指导人为主。72023.06，争论成果的汇总、进一步提炼；完成结题报告；召开课题结题会，对课题成果进展鉴定验收，探讨工程深化争论等事宜。四、课题的保障条件1、建立课题试验领导机构统筹、协调等工作，进展宏观调控。2、建