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做一名幸福的教育人做幸福的教育人<bstyle=“mso-bidi-font-weight:normal“><bstyle="mso-bidi-font-weightnormal">为幸福的教育人。我们的幸福来自哪里呢？至少来自四个方面：幸福来自“”的尊严和工作成功的喜悦。工人的责任是做工，铁人王进喜赢得了尊严；“混天聊日、快乐。工作的懈怠、责任的缺失，导致同事鄙视、学生厌烦、家长不满，幸福从何而来！此所谓“有作为才有地位”。幸福来自超越自我的成长和书香浸润的快乐。首先，要正视自我、超越自我，在专业成长中感受幸福。一个人一生浑浑噩噩、不思进取没有幸福感，如果长期被现有的荣誉、光环笼罩，就容易产生自我满足情绪，工作目标模糊、工作追求降低，长此以往原有的幸福感也会消失。其次，浸润书香，幸福快乐。813位大学校长，100多位教授，80多位议员和一位副总统；300多名乞丐，7个杀人60”20XX423日世界读书日中指出：读书是一种责于书籍的升值贬值，而在于书籍的涵养浸润。教育名家畅谈读书感言：学者如禾如稻，不学者如蒿如草，非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。幸福来自尊重奉献的校风、和谐相处的生活。“亮剑””“比学赶超、努力创新的公平竞争精神；互相理解、互相帮助、互相支持的工作环境；“”？幸福来自一个人的“自我约束感”。美国心理学专家萨缪尔森通过研究得出这样一个结论：幸福=成就/欲望。影响一个人幸福指数高低的因素取决于这个人欲望与成就的比较。欲望不断膨胀的人，往往缺乏“自我约束感”：制度是你的，自由是我的；纪律是你的，“照顾”是我的；缺点是你的，理由是我的；工作是你的，成就是我的；挫折是你的，成功是我的……这样的人欲壑难填，别人的成长给他带来怨气，别人的喜讯就是他的噩耗，整日生活在羡慕、嫉妒、恨之中，谈何幸福！任何人在任何单位工作都需要自我约束感。有自我约束感的人，就会自觉遵守各种规章制度和法律法规，工作中反而没有束缚感，游刃有余；有自我约束感的人就会明确自己的责任担当，明白“我是干什么的，我要怎样干，我干得怎样”；工作的幸福

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