福建省教师资格中学教育学

福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案一一、单项选择题(本题共20个小题。每小题2分。共40分)在每小题给出四个备选答案中，只有一个是符合题目要求，把所选项前字母填在题后括号内。错选、多项选择或未选均无分。

1．教育是一个什么样社会活动()

A．传承文化B。培养人C．传递生产知识D．传递生活经验

2《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵照标准是()

A．因材施教B．启发诱导C．循序渐进D．知行统一

3二十世纪初，美国实用主义教育学代表人物和作品是()

A．夸美纽斯《大教学论》B．赫尔巴特《普通教育学》

C．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》

4教育目标制订，教育经费分配，教育内容要求，教育行政人员和教师任命、聘用等，反应了政治经济制度决定()

A．教育领导权B．受教育权利

C．教育目标D．教育独立性

5。孟子认为人本性是善，这是中国古代什么观点代表()

A．内发论B．外铄论C．多原因相互作用论D．人本论

6．教育具备特殊功效是()

A．社会性规范B．即时价值C．延时价值D．加速个体发展

7．实现人全方面发展唯一路径是()

A．教育与生产劳动相结合B．教育与社会活动相结合

C．受教育者与工人农民相结合D．教育与综合实践相结合

8．以下哪一项不是未成年学生身心健康权()

A．生命健康B．人身安全C．心理健康D．人格尊严

9．对学生指导、引导目标是促进学生()

A．生动活泼发展B．个体发展

C．自主发展D．人格发展

10．在培养目标上，各级各类学校培养目标必须()

A．同中有异，重点突出，特色鲜明B．异中有同，特点突出，差异鲜明

C．标准统一，重点突出，特色各异D．同中有异，个性突出，特色鲜明

11．教学在使学生形成科学世界观，培养优良道德品质方面起着主要作用。这是因为教学一直具备()

A．思想性B．活动性C．教育性D．渗透性

12．苏格拉底著名“产婆术”符合哪一条教学标准()

A．因材施教标准B．循序渐进标准C．启发性标准D．直观性标准

13．课外辅导是上课必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作总要求通常是()

A．教师直接帮助学生处理问题

B．启发学生自己找到处理疑难问题门径

C．把辅导作为课堂教学延伸

D．要求学习好学生对有困难学生进行辅导

14．为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动结构称为()

A．教学组织形式B．教学路径C．教学结构D．教学方式

15．德育是各个社会共有社会教育现象。请分辨以下哪一项不是德育所具备特征()

A．社会性B．历史性C．统一性D．继承性

16．人们对社会思想道德和人们行为爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发一个内心体验。我们称之为()

A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为

17．以褒扬激励为主，坚持正面教育是落实了哪一条德育标准基本要求()

A．导向性标准B．疏导标准

C．一致性、连贯性标准D．因材施教标准

18．德育方法中说服法包含()

A．讲解、谈话、汇报、参观

B．讲解、谈话、讨论、参观

C．讲解、谈话、示范、参观

D．讲解、谈话、汇报、讨论、参观

19．经过制订和执行规章制度去管理班级经常性活动我们称之为()

A．班级常规管理B．班级平行管理

C．班级民主管理D．班级目标管理

20．班主任个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是()

A．班主任本身对教育工作情感体验

B．对学生产生主动影响能力

C．班主任权威、地位和职权

D．高度发展控制自己能力二、填空题(本题共20个小题，每空1分，共20分)请在每小题空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21．教育制度发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到__________过程。

22．教育学是一门以教育现象、__________为研究对象，探索教育规律科学。

23．教育对生产力促进作用主要经过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育__________。

24．传统学校教育是“金字塔形”等级制教育，网络教育却是__________教育。

25．个体身心发展水平主要受到遗传、成熟、环境和__________影响。

26．在教学史上先后出现影响较大教学组织形式有个别教学制、__________、分组教学制和道尔顿制等。

27．有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人依赖，表现出追求__________。

28．教学目标与教育目标、培养目标关系是__________关系。

29．素质教育提倡__________，强调教育中每个人都得到发展，而不是重视少数人发展。30．教师是教育者，教师职业是促进__________职业。

31．从课程功效角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。

32．课程目标依据主要有三个方面，对学生研究，对社会研究，对__________研究。

33．讲授法是教师经过口头语言系统连贯地向学生传授知识方法，它能够分为讲述、讲解和__________三种方式。

34．教学目标，有教学内容目标，有__________目标。这两个不一样维度目标并不是相互游离。而是相互交叉。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标交叉。

35．形式型策略就是以教学组织形式为中心策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心策略和以__________策略。

36．课程评价主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、结果评价模式。

37．组成思想品德四个基本要素是__________。

38．备课内容包含：钻研教材、__________和制订教学进度计划。

39．德育模式有认知模式，__________，社会模仿模式等。

40．班级是一个复杂小社会体系，是学校行政体系中__________。三、简答题(本题共5小题。每小题6分，共30分)

41．科学技术对教育作用主要表现在哪些方面?

42．教学通常任务。

43．教师职业专业化条件。

44．课程实施过程结构。

45．心理健康教育基本任务。四、阐述题(本大题共10分)

46．有个初三学生，英语考试得了97分，本认为老师会褒扬他．没想到老师却对家长说：“你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好同学这次考了92分，老师批评这个同课时说：“某某都考了95分，你为何不能考好?”教师在日常教学活动中，有意或无意制造了大量自卑者。请用教学中学生享受正当权利，学生和教师关系等理论进行分析。福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案二单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出四个备选答案中有一个是符合题目要求。请将其代码填写在题后括号内。错选、多项选择或未选均无分。

1．非制度化教育所推崇理想是()

A．教育不应再限于学校围墙之内

B．学校教育系统形成

C．形成系统各级各类学校

D．形成实体化教育

2．柏拉图教育思想集中表现在他代表作()

A．《理想国》B．《政治学》C．《爱弥尔》D．《大教学论》

3．主张教师应以学生发展为目标，围绕学生需要活动组织教学。以儿童中心著称代表人物是()

A．捷克夸美纽斯B．法国卢梭

C．德国赫尔巴特D．美国杜威

4．学校中物质文化、制度文化、精神文化统一体是()

A．领导作风B．教风C．学风D．校风

5．心理学家提出了儿童发展关键期或最好期概念，说明个体身心发展具备()

A．次序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

6．教育目标表现了人们()

A．教育理想B．教育观念C．教育理论D．教育思想

7．未成年人享受主要权利概括起来主要有()

A．人身权、受教育权B．身心健康权、人身权

C．人身自由权、隐私权D．声誉权、人格尊严权

8．重视开阔学生知识视野。发展学生各种不一样特殊能力，并迁移到其它方面学习课程称为()

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．实践型课程

9．教材是教师和学生据以进行教学活动材料。以下哪一项不属于教材范围?()

A．教科书、讲义、讲授提要B．参考书、活动指导书

C．考试参考书D．视听材料

10．教学中心步骤是()

A．引发学习动机B．领会知识C．巩固知识D．利用知识

11．设置学校课程目标在于尽可能满足各小区、学校、学生之间客观存在差异性，因而具备一定()

A．适应性与参加性B．适应性与灵活性

C．适应性与活动性D．适应性与差异性

12．依照一节课所完成任务，课类型通常能够分为()

A．新讲课和巩固课B．单一课和综合课

C．技能课和技巧课D．理论课和实践课

13．以下哪一项不符合讲授法基本要求?()

A．科学性、系统性、思想性B．注意启发

C．考究语言艺术D．启发谈话

14．一个测验经过数次测量所得结果一致性程度称为测量()

A．信度B．效度C．区分度D．难度15．打乱传统按年纪编班做法，而按学生能力和学习成绩编班，称为()

A．外部分组B．内部分组C．客观分组D．主观分组

16．教师经过展示实物、直观教具或进行示范性试验等伎俩，指导学生取得知识或巩固知识方法属于以下哪种?()

A．谈话法B．试验法C．演示法D．讨论法

17．我国古代荀子所持“性恶论”观点是属于()

A．内发论B．外铄论C．多原因相互作用论D．个人本位论

18．班主任基本任务是()

A．带好班级、教好学生

B．带好学生、管好班级

C．带好班级、教好学生、对学生进行教育

D．管好班级、带好学生、对学生进行教育

19．尊重关心他人、爱护、帮助他人。这是初中德育目标哪方面要求()

A．思想政治方面基本要求

B．道德行为方面基本要求

C．个性心理素质和能力方面基本要求

D．道德品质方面基本要求

20．下面哪一项不是教学策略基本特征?()

A．综合性B．实践性C．可操作性D．灵活性二、填空题(本大题共20小题。每空1分，共20分)请在每小题空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21．狭义教育主要指__________。

22．夸美纽斯是受人文主义精神影响捷克教育家。他教育主张：一是强调教育自主性；二是教育要遵照人自然发展标准；三是要把广泛自然知识传授给普通人__________。

23．西方经济学家认为，影响经济增加原因除了资本投入外，还有其它原因起作用，就是__________。

24．环境为个体发展提供了多个可能，包含__________。

25．个性是每个人共同性和__________在每个个体身上详细表现。

26．教育目标具备导向作用，__________作用，评价作用。

27．我国教育目标是建立在马克思主义关于__________基础上。

28．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”观点表现了__________标准。

29．从课程组织关键来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。

30．课程目标有四个方面要求性，第一是时限性；第二是详细性；第三是预测性；第四是__________。

31．教学方法是为完成教学任务而采取方法，它包含教师教方法和__________。

32．试题类型大致有供答型和__________两大类。

33．班主任领导方式通常能够分为三种类型：权威型、__________、放任型。

34．选择德育内容依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临__________和学生思想实际。

35．在德育过程中受教育者包含受教育者主体和__________，他们都是德育对象。

36．组成思想品德四个基本要素是__________。

37．开展以班级规章制度为关键__________，是班主任工作主要内容之一。

38．在班级中设置班干部，意在培养学生民主意识和民主作风，学会__________。

39．在当前班级管理实践中，有两种领导方式利用得比较多：一是“教学中心”领导方式；二是“__________”领导方式。

40．心理健康教育内容主要分三个方面，即__________，生活辅导和择业指导。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41．信息技术对教育产生了哪些深刻影响?

42．简述学生和教师关系。

43．教学通常任务是什么?

44．班级讲课制主要优缺点是什么?

45．怎样建立以学生为本班级管理机制?四、阐述题(本大题共10分)

46．依照教育进展国际评定组织对世界21个国家调查，中国孩子计算能力是世界上最强。调查同时显示，中国中学生用来做数学题时间是每七天307分钟，而其它国家孩子学数学时间仅为217分钟。令人痛心是，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出不但仅是时间，而且牺牲了孩子创造力。中国孩子创造力在全部参加调查国家中，排名倒数第五。读了这个案例，你有什么感想，请从我国现阶段教育目标基本精神和全方面推进素福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案三一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题给出四个选项中。只有一项是符合题目要求，把所选项前字母填在题后括号内。

1．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变不不过教育形式，更主要是()

A．教育制度B．教育理念C．教育机构D．教育政策

2．“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思索结合，学以致用名言是由谁提出()

A．孔子B．孟子C．荀子D．朱熹

3．对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学代表人物是()

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫

4．以下哪一个说法不完全正确()

A．教育对政治经济变革起决定作用

B．教育为政治经济制度培养所需要人才

C．教育是一个影响政治经济舆论力量

D．教育能够促进民主

5．生产力发展不停引发产业结构、技术结构、消费结构和分配结构变革与此相适应，随之出现新改变应该是()

A．教育规模和速度B．教育结构

C．教育内容和伎俩D．教育政策

6．心理学家提出了人身心发展关键期或最好期概念，主要是考虑到了个体身心发展哪一条规律()

A．次序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

7．教育活动中主客体之间关系，师生之间关系，教师提升学生主动主动地参加各种教育活动是属于个体身心发展动因()

A．内发论B．外铄论C．多原因相互作用论D．能动论

9．重视加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识教育等课程，都属于()

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．活动型课程

10．以下哪一项不属于教科书编制要求()

A．思想性与科学性。观点与材料关系

B．理论与实际，知识与技能广度和浓度

C．基础知识与当代科学新成就

D．教材选编标准以及教学法提议

11．在泰勒“评价原理”和“课程原理”基础上形成课程评价模式是()

A．目标评价模式B．目标游离模式

C．CIPP模式D．对于模式

12．发扬教学民主，激励学生发表不一样看法，允许学生提问质疑是落实了哪条教学标准?()

A．直观性标准B．启发性标准

C．巩固性标准D．因材施教标准

13．测验是要考查教学是否实现了两个维度目标交叉，这两个维度教学目标是指()

A．教学内容目标．心理操作和发展目标

B．教学方法目标，心理操作和发展目标

C．教学伎俩目标，心理操作和发展目标

D．教学内容目标，教学方法和发展目标

14．以下哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话含义()

A．知、情、信、行

B．知、情、意、行

C．知、情、体验、行

D．知、信、意、行

15．德育认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出()

A．瑞士学者皮亚杰

B．英国教育家彼德•麦克费尔

C．美国班杜拉

D．美国学者科尔伯格

16．17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础教育家是()

A．洛克B．卢梭C．夸美纽斯D．赫尔巴特

17．马克思主义认为实现人全方面发展唯一方法是()

A．知识分子与工人农民相结合

B．教育与生产劳动相结合

C．脑力劳动与体力劳动相结合

D．城市教育与农村教育相结合

18．适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部做法，目标是为了()

A．把班集体作为教师权威和意志再现

B．确保班级教与学不受干扰

C．把班级集体作为学生自我教育主体

D．确保教师对班级预先期望能达成

19．各级各类学校要完成各自任务，培养社会需要合格人才，就要制订各自()

A．教育目标B．培养目标C．教学目标D．课堂目标

20．《学记》中说“不陵节而施”，以下哪一条教学标准与其在思想上是一致?()

A．直观性标准B．启发性标准C．巩固性标准D．循序渐进标准二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)把答案填写在横线上。

21．教育学研究目标是深化人们对教育认识，更新人们__________。

22．人力资本理论把经济增加原因归结为知识进步，技术改进和__________。

23．学校文化缩影是__________。

24．学校教育具备__________特殊功效。

25．1999年6月，中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全方面推进素质教育决定》提出教育要“以培养学生__________为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。”

26．人身心发展是在__________过程中实现。

27．教师教育专业素养除了应具备先进教育理念，良好教育能力外，还应具备一定__________。

28．学校物质文化有两种表示方式，一是学校__________，二是设施文化。

29．校园文化关键是学校__________。

30．从课程功效角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

31．学生学习特点有以下四个方面特征：独特征、稳定性、__________、灵活性。

32．教学除了传授系统基础知识、基本技能、发展学生能力、体力、创造才能、培养学生社会主义品德，审美情趣等，还关注学生__________。

33．学校进行素质教育基本路径是__________。

34．德育包含社会德育、学校德育和__________。

35．选择德育内容依据有三点：一是德育目标；二是受教育者__________；三是德育所面正确时代特征和学生思想实际。

36．德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约要素组成，其中受教育者包含受教育者__________，他们都是德育对象。

37．班级管理是一个有目标活动，它根本目标是__________，使学生得到充分、全方面发展。

38．在良好班集体中．假如学生会感受到集体温暖，能从集体生活中取得知识、友情，并努力使自己成为集体中有所贡献一员，这说明学生已形成了__________。

39．班级集体大多数组员精神状态共同倾向与表现，我们称之为__________。

40．我国义务教育教学计划应该具备三个特征：一是强制性，二是普遍性，三是__________。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41．信息技术对教育产生了哪些深刻影响?

42．教师应该具备哪些专业素养?

43．教学过程基本特点表现在哪几个方面?

44．教师上课应符合详细要求有哪些?

45．心理健康教育基本任务是什么?四、阐述题(本大题只有1个小题，共10分)

46．以前学校评先进，选“三好生”，总是依据教师标准，主要靠教师去发觉大家优点，这么不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制订标准，自己选择荣誉称号，详细做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明取得这个称号标准，这个称号标

准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦努力，达成自己定下标准，期末必定会得到奖励。

依照以上实例，请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号方法，符合什么样班级管理机制?(分析时要求理论联络实例进行详细分析)福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案四单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求，请将其代码填写在题后括号内。错选、多项选择或未选均不得分。

1．广义教育制度是指（）

A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度

2．人力资本理论说明了（）

A．教育对经济发展促进作用

B．经济发展水平对教育制约作用

C．政治对教育制约作用

D．教育对科学技术促进作用

3．宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，尤其是《四书》被作为教学基本教材和科举考试依据，《四书》指是（）

A．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

B．《学记》、《中庸》、《论语》、《孟子》

C．《大学》、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D．《诗经》、《论语》、《春秋》、《大学》

4．影响人身心发展原因中，起决定作用是（）

A．遗传原因B．环境原因C．教育原因D．个体主观能动性

5．马克思主义认为实现人全方面发展惟一方法是（）

A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合

C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合

6．我国义务教育阶段课程计划应该具备三个特征是（）

A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性

C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性

7。校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化统一体（）

A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化

8．《学记》上说“不陵节而施”，这句话表现了（）

A．循序渐进教学标准B．启发性教学标准

C．因材施教教学标准D．巩固性教学标准

9．学生发展可能性和可塑性转变为现实性条件是个体与（）

A．遗传相互作用B．成熟相互作用

C．环境相互作用D．教师相互作用

10．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A．从课程制订者或管理制度角度划分

B．从课程功效角度划分

C．从课程组织关键角度划分

D．从课程任务角度划分

11．从评价功效上区分，中小学教育评价类型可分为（）

A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价

C．形成性评价和总结性评价D．正确评价和错误评价

12．课程体系中所包含各种课程要素，以及各要素之间所形成关系形态，称为（）

A．课程计划B．课程结构C．课程目标D．课程标准

13．欧洲中世纪宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基础课程属于课程类别中（）

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程

14．整个教学工作中心步骤是（）

A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定

15．班集体形成主要标志之一是形成了正确集体舆论。集体舆论是指（）

A．集体中占优势、为大多数人所赞同言论和意见

B．班主任所提倡言论和意见

C．集体中全部些人都一致同意言论和意见

D．集体中优异分子言论和意见

16．把对集体管理和对个别管理结合起来班级管理方式是（）

A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理

17．教师经过展示实物、直观教具、进行示范试验，指导学生获取知识方法，是（）A．练习法B．演示法C．试验法D．发觉法

18．《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所说明教学标准是（）

A．循序渐进标准B．直观性标准

C．启发性标准D．因材施教标准

19．思想品德教育实质是（）

A．将学生道德认识转化为道德行为

B．培养学生道德情感

C．将一定社会思想道德转化为受教育者个体思想品德

D．提升学生对客观世界认识

20．教学教育性主要表现在教学过程哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一规律

C．掌握知识和发展智力相统一规律

D．传授知识与思想品德教育相统一规律二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

请在每小题空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

21．通常认为，在奴隶社会早期出现定型形式化教育即实体化教育。_________是实体化教育主要标志。

22．古代埃及设置最多是_________，“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育一大特征。

23．教育目标是一个由多层次组成体系，包含国家教育目标、各级各类学校培养目标以及_________。

24．身体状态剧变，内心世界发觉，_________觉醒，独立精神加强，是少年期表现出总体性阶段特征。

25．“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”，所揭示对人发展起影响作用原因是_________。

26．在当代教育发展过程中，美国实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”代表人物。

27．针对目标评价模式弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价重点从“课程计划预期结果”转向“课程计划实际结果”上来。

28．萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华教学组织形式是_________。

29．在怎样处理好教与学关系上，当代教学论强调教与学二者辩证关系，认为教师主导作用应与学生_________结合。

30．教育目标对整个教育工作具备_________、激励作用和评价作用。

31．教师教育专业素养包含先进教育理念、良好教育能力和一定_________。

32．反观我国教育实际，“放任一自流”型师生关系微不足道，一统天下依然是具备久远历史“命令—服从”型师生关系，而“_________”型师生关系尚处于不停建构之中。

33．教学工作基本程序是备课、上课、作业检验与批改、课外辅导、_________。

34．学校课程，是在详细实施国家课程和地方课程前提下，经过对本校学生需求进行科学评定，充分利用当地小区和学校课程资源而开发多样性、可供学生选择课程。所以，“学校课程”也称“_________”。

35．班级管理主要模式有：常规管理、平行管理、_________和目标管理。

36．苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童________，即判断儿童现实水平和潜在水平。37．19世纪初，英国学校中出现了_________，这对班级组织发展产生了巨大推进作用。38．综合型策略是从教学目标、任务出发，综合展开教学策略。近年来，综合型策略改进出现了两个主要取向，即教师主导取向和_________。

39．被称为“叛逆期”或“心理断乳期”时期发生在_________阶段。

40．班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两个方面，即班主任_________和班主任个性影响力。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41．简述影响人身心发展五个原因及其作用。

42．简述教师职业专业化条件。

43．简述一堂好课标准。

44．简述启发性标准含义及落实基本要求。

45．简述班主任班级管理内容与方法。四、阐述题（本大题共10分）

46．阐述德育过程是学生知、情、意、行诸原因统一发展规律。。

福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案五一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求，请将其代码填写在题后括号内。错选、多项选择或未选均不得分。

1．一个社会教育发展进程与其政治经济发展进程之间关系是（）

A．教育超前于政治经济发展

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育经常与社会政治经济发展不平衡

D．政治经济制度决定教育发展情况

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全方面推进素质教育决定》，提出素质教育重点是培养学生创新精神和（）

A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力

3．美国行为主义心理学家华生经典言论是：“给我一打健全儿童，一个由我支配环境，我能够确保，不论这些儿童祖先怎样，我都能够把他们培养成为任何一个人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”这种观点过于低估了以下哪种原因在人发展中作用（）

A．遗传B．环境C．教育D．教师

4．单一课是指一节课中主要完成一项教学任务课。以下属于单一课有（）

A．新讲课B．复习课C．测验课D．练习课

5．个体与环境相互作用中所表现出来个体主观能动性，是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态（）

A．决定性原因B．辅助原因C．影响原因D．引导性原因

6．学生是人，是教育对象，因而他们（）

A．消极被动地接收教育

B．对外界教育影响有选择性

C．毫无顾忌地接收教育

D．能动地接收教育

7．教育者要以一分为二辩证思维方式，全方面分析、了解并了解学生，正确客观地评价学生优点和不足。提出这一要求标准是（）

A．知行统一标准

B．集体教育和个别教育相结合标准

C．依靠主动原因克服消极原因标准

D．学生自主选择与教育者灌输引导有机结合标准

8．“教学与发展”思想是谁提出来（）

A．赫尔巴特B．巴班斯基C．布鲁纳D．赞可夫

9．测验信度，又称测验可靠度，是指（）

A．测验有效性B．测验结果前后一致程度

C．测验难易程度D．测验能否拉开分数距离指标

10．打乱传统按年纪编班做法，而按学生能力或学习成绩编班，这是（）

A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制

11．在不一样政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入年纪，大、中、小学阶段划分，在很多国家都是一致。这是因为，学制建立要受（）

A．政治经济制度影响

B．青少年身心发展规律影响

C．生产力发展水平与科技发展情况影响

D．本国学制历史和国外学制影响

12．学生年纪特征中所指两个方面是（）

A．认识和情感特征B．情感和意志特征

C．气质和性格特征D．生理和心理特征

13．具备一定适应性和参加性，通常以选修课或特色课形式出现课程是（）

A．国家课程B．学校课程C．地方课程D．拓展课程

14．“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述是对师生关系哪个要求（）

A．民主平等B．尊师爱生C．心理相容D．教学相长

15．教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其余专业人员学习一样学科要求。这个要求指是（）

A．教师文化知识素养B．教师学科专业素养

C．教师教育理论知识素养D．教师人格涵养

16．道德判断发展理论认为，道德判断形式反应个体道德判断水平，个体道德判断形式处于不停发展之中，冲突交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力发展。提出该理论是（）

A．罗杰斯B．马斯洛C．皮亚杰D．科尔伯格

17．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律表现（）

A．德育过程是培养学生知、情、意、行过程

B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展过程，是教育和自我教育统一过程

C．德育过程是组织学生活动交往，统一多方面教育影响过程

D．德育过程是长久重复逐步提升过程

18．当课程被认识为是知识并付诸实践时，通常特点在于（）

A．课程是先验、既定、静态

B．课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上

C．课程是社会选择和社会意志表现

D．课程是以学习者兴趣、需要、能力、经验为中介实施

19．经过制订和执行规章制度去管理班级，这是（）

A．班级常规管理B．班级平行管理

C．班级民主管理D．班级目标管理

20．“学会关心”是以下哪些德育模式所强调（）

A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

请在每小题空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

21．教育作为一个复杂而又完整系统，其基本组成要素主要包含教育者、受教育者(现通称学习者)和________三个基本要素。

22．在历史上，_________是世界上最早提出实施义务教育国家，也是最早从教会手中夺得教育权西方国家。

23．学校教育是由_________负担，在一定环境中有目标、有计划、有组织以影响学习者身心发展为目标社会活动。

24．在古代欧洲，曾经出现过一个意在培养多方面发展人友好教育，它指是_________。

25．个体在不一样年纪阶段表现出身心发展不一样总体特征及主要矛盾，面临着不一样发展任务，这就是身心发展具备_________特点。

26．美国生理和心理学家_________提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人身心发展决定作用，并经过双生子爬梯试验来证实他观点。

27．人智力原因主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、_________等五个方面。

28．_________是课程目标深入详细化，是指导、实施和评价教学基本依据，是师生在学科教学活动中预期达成教学结果、标准。

29．一节课基本组成部分，主要分为：组织教学、检验复习、_________、巩固新教材以及布置课外作业等。

30．教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并经过回答形式来引导学生取得或巩固知识方法叫做_________。

31．班主任工作中心步骤是_________。

32．德育过程基本矛盾是社会经过教师向学生提出道德要求与_________之间矛盾。

33．在我国，课程详细表现为课程计划、_________和教科书。

34．课程反应一定社会政治、经济要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及_________制约。

35．在教学过程基本阶段中，居于中心步骤是_________，它包含使学生感知和了解教材。

36．师生关系是教育活动中最基本关系。师生在教育内容教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是__________关系。

37．教学上_________标准，是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有放矢地进行有差异教学，使每个学生都能扬长避短，取得最好发展。

38．教师个性、情绪、健康以及处理人际关系品质等统称为教师_________。

39．我国普通中学教育任务是：为社会主义事业培养各行各业劳动后备力量和为高一级学校输送_________。

40．美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期提倡CIPP课程评价模式包含_________、输入评价、过程评价、结果评价四个步骤。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41．简述教育文化功效。

42．简述我国中学惯用教学方法。

43．学生特有本质属性表现在哪些方面？

45．简述落实因材施教标准基本要求。四、阐述题（本大题共10分）

<一>一、单项选择题

1．B2．C3．D4．A5．A6．D7．A8．D9．C10．A11．C12．C13．B14．A15．C16．B17．B18．D19．A20．C二、填空题

21．非制度化22．教育问题23．再生产科学知识24．开放式25．个体实践活动26．班级讲课制27．独立倾向28．详细与抽象关系29．人人有受教育权利30．个体社会化31．实践性32．学科33．讲演34．心理操作和发展35．学生为中心36．目标游离评价模式37．知、情、意、行38．了解学生39．体谅模式40．最基层行政组织三、简答题

41．科学技术能够改变受教育者观念。

科学技术能够影响受教育者数量和教育质量。

科学技术能够影响教育内容、方法和伎俩。

42．(1)传授系统科学基础知识和基本技能。

(2)发展学生智力、体力和创造才能。

(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础。

(4)关注学生个性发展。

43．学科素养：精通所教学科基础知识和技能。了解该学科相关知识。了解学科发展脉络。了解学科领域思维方式和方法论。

专业素养：具备先进教育理念。具备良好教育能力。具备一定研究能力。

44．第一，安排课程表。

第二，确定并分析教学任务。

第三，了解学生学习特点。

第四，确定对应教学模式。

第五，对详细教学单元和课类型和结构进行规划。

第六，组织并开展教学。

第七，评价教学活动过程与结果。

45．针对大多数心理健康学生而言，心理健康教育目标是培养学生良好心理素质。预防心理障碍发生。

对有心理障碍学生而言，心理健康教育目标是排除学生心理障碍，预防心理疾病发生。

对少数有心理障碍学生，进行心理咨询和治疗。四、阐述题

46．(1)学生享受身心健康权和人格尊严权。

(2)师生在教育内容教学上组成授受关系。教师对学生进行指导、引导目标是促进学生自主发展。师生关系在人格上是民主平等关系，是朋友式友好帮助关系。师生关系在社会道德上是相互促进关系。教师对学生影响不但有知识上、智力上影响，更有思想和人格上影响。

(3)教师管理上专制、权威造成学生被动和消极态度，只会制造大量自卑者。<二>一、单项选择题

1A2A3．D4．D5．C6．A7．A8．B9．C10．B11．A12．B13．D14．A15．A16．D17．B18．C19．B20．B二、填空题

21．学校教育22．泛智教育23．人力资本理论24．机遇、条件和对象25．差异性

26．激励作用27．人全方面发展学说28．启发性29．社会中心课程30．操作性

31．学生学方法32．选答型33．民主型34．时代特征35．群体36．知、情、意、行

37．常规管理38．自治自理39．集体中心40．学习辅导三、简答题

41．信息技术改变着人们关于知识观念。改变知识数量观和质量观。

信息技术改变着人们关于学习和教育观念。

信息技术日益成熟和普及为实现教育第三次飞跃提供了平台。

42．师生在教育内容和教学上组成授受关系。

师生关系在人格上是民主平等关系。

师生关系在道德上是相互促进关系。

43．传授系统科学基础知识和基本技能。

发展学生能力、体力和创造能力。

培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础。

关注学生个性发展。

44．优点：有利于经济有效地、大面积地培养人才。

有利于发挥教师主导作用。

有利于发挥班集体教学作用。

缺点：难以完全适应学生个别差异，不利于因材施教。

45．满足学生发展需要为目标。

确立学生在班级中主体地位。

训练学生自我管理班级能力。四、阐述题

46．素质教育要求全方面落实党教育方针，适应时代要求，强调学生个性发展，重点培养学生创新精神和实践能力。

(1)创新能力不不过一个智力特征，更是一个人格特征。创新精神与创新能力相辅相成。

(2)重视创新能力培养，是当代教育与传统教育根本区分<三>一、单项选择题

1．B2．A3．B4．A5．B6．C7．C8．B9．B

10．D11．A12．B13．A14．B15．A、16．C17．B18．C

19．B20．D二、填空题

21．教育观念22．劳动力质量提升23．校园文化24．加速个体发展

25．创新精神和实践能力26．社会实践27．研究能力28．环境文化

29．精神文化30．实践性31．发展性32．个性发展33．教学34．家庭德育

35．身心发展特征36．个体和群体37．实现教育目标38．群体意识

39．班风40．基础性三、简答题

41．(1)改变着人们关于知识观念。

(2)改变着人们关于学习和教育观念。

(3)为实现教育第三次飞跃提供了平台。

42．(1)教师学科专业素养。包含精通学科基础知识和技能，了解该学科相关知识，了解学科发展脉络，了解学科领域思维方式和方法论。

(2)教师教育专业素养。包含有先进教育理念，良好教育能力，一定研究能力。

43．(1)间接经验与直接经验相结合。

(2)掌握知识与发展智力相统一。

(3)教学过程中知、情、意统一。

(4)教师主导作用与学生能动性结合。

44．(1)目标明确；

(2)内容正确；

(3)方法得当；

(4)表示清楚；

(5)气氛热烈。

45．(1)针对大多数心理健康学生而言，心理健康教育目标是培养学生良好心理素质，预防心理障碍发生，促进学生心理机能，人格发展与完善。

(2)就有心理障碍学生而言，心理健康目标是排除学生心理障碍，预防心理疾病发生，提升学生心理健康水平。

(3)针对少数有心理障碍学生，进行心理咨询与治疗。四、阐述题

46．(1)当前班级管理中存在问题：

①班主任对班级实施管理方式偏重于专断型。学生奖励或处罚与分数挂钩，学生听从教师．教师以权威控制学生。

②班级管理缺乏活力，学生参加班级管理程度低。

(2)实例分析：教师让学生自主选择荣誉称号方法是以满足学生发展需要为目标。确立学生在班级中主体地位，培养和训练学生自我管理班级能力，使班级成为学生自我教育主体。<四>一、单项选择题

1．D2．A3．A4．D5．B6．D7．B8．A9．C10．D11．C12．B13．A14．B15．A16．C17．B18．C19．C20．D二、填空题

21．学校22．文士学校23．教师教学目标24．自我意识25．环境26．杜威

27．目标游离28．班级讲课制29．能动性/主体性30．导向作用31．研究能力

32．民主—平等33．学业成绩检验与评定34．校本课程35．民主管理

36．最近发展区37．导生制38．学生自学取向39．初中40．职权影响力三、简答题

41．个体身心发展受到多个原因影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体实践活动影响。这五个方面原因相互联络、相互交织，共同作用于个体发展。

42．教师专业素养是教师是否真正具备从事教师职业条件，是当代教师质量集中表现。(1)教师学科专业素养是教师胜任教学工作基础性要求，包含精通所教学科基础性知识和技能，了解与该学科相关知识、学科发展脉络以及该学科领域思维方式和方法论；(2)教师教育专业素养包含具备先进教育理念、良好教育能力，并具备一定研究能力。

43．一堂好课标准包含：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表示清楚、组织严密、课堂气氛热烈。

44．启发性标准含义：启发性标准，是指在教学中教师要认可学生是学习主体，注意调动他们学习主动性，引导他们独立思索，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提升分析问题和处理问题能力。

落实启发性标准基本要求是：

(1)调动学生学习主动性；

(2)启发学生独立思索，发展学生逻辑思维能力；

(3)让学生动手，培养独立处理问题能力；

(4)发扬教学民主。

45．班主任班级管理内容：

(1)了解学生个人；

(2)了解学生群体关系；

(3)了解和研究学生学习和生活环境。

方法：

(1)经过阅读学生关于材料来了解学生；

(2)经过对学生本人或知情者调察访问，从各个侧面间接了解学生；

(3)在自然条件下，有目标、有计划地对学生行为表现进行观察。四、阐述题

46．(1)知指品德认识，是人们对社会思想道德认识及其对人们思想行为是非善恶判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己意识经过理智权衡作用，去处理思想道德生活中内心矛盾与支配行为力量；行指品德行为，是指人们在一定品德认识、情感、意志支配和调整下，在行动上对他人、对社会、对自然做出反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生品德动机外部表现。

(2)通常说来，人品德是沿着知、情、意、行次序形成发展。所以，培养学生品德通常次序能够概括为提升认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立，又是相互联络、影响、渗透、促进。其中，知是基础，行是关键。所以，在德育过程中，应在知、情、意、行几方