三年级【科学(教科版)】整理我们的天气日历1教学设计2

课程根本信息课例编号23学科学校科学班级三班级学期第一学期课题整理我们的天气日历教科书书名：?科学?出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课老师李强清华高校附属学校指导老师郭晓丽北京市海淀区老师进修学校指导老师王思锦北京市海淀区老师进修学校指导老师张霁萌海淀区试验学校教学目标1.说出天气是不断变化的。2.能够对长时间观看记录的天气信息进行分析和整理，可以关心我们熟悉天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。3.知道气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。教学重点：熟悉天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点：观看记录的天气信息进行分析和整理。教学过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1.谈话：在本单元，我们学习了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述我们身边的天气。在天气日历中，我们还把这些信息记录了下来。2.提问：在前面的学习中我们记录了天气日历，为了更好的发觉天气变化的规律，我们应当如何更好的整理我们的天气日历呢？二、探究〔一〕整理天气日历1.谈话：请看！这是一名同学所记录的天气日历，里面完整的记录了2020年6月北京市海淀区的天气状况。2.提问：这些信息我们应当如何整理呢？3.沟通：同学们想到了，我们假如要整理天气日历，首先我们可以进行分类，例如我们可以单独统计云量、降水量等，然后把这些分类进行统计，然后制作成图表进行分析。4.讲解：请看这就是单独的一种天气状况，我们所制作的图表，云的状况统计以及风的统计。你顺便可以想想，怎么统计就可以不重不漏呢？我们还可以用之前所学过的图表的方式来进行记录，以便于我们后面更好的进行分析。〔二〕统计天气日历中的信息1.统计云请同学们和老师一起进行云的统计。我们来看一段视频，视频是我们配套教材所供应，让我们开头吧。通过收集信息我们得到了，在这个月中晴天较少，多数是多云或阴天，云量多的天数比拟多。2.统计风下面我们再来统计一下风，请同学们和我们配套的教材当中的视频来学习一下，开头。通过统计，我们得出了刮风的天数以及不刮风的天数，还有就是风力和风向。通过统计我们得出了，刮风的天数为30天，不刮风的天数为0天，在这一个月最大的风力是三级，而风向东南风比拟多。3.统计气温下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下气温统计，开头。通过统计气温，依据天气日历绘制每天的最高气温柔最低气温的，并把数据做成气温柱状图。通过分析，我们得出了在这个月中白天气温较高，变化较大，而夜晚气温稳定较为凉快。4.统计降雨量下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下统计降雨量。通过统计，我们得出了这个月下雨的天数吗？下面我们来看一下，在这个月中下雨天数为8天，雷阵雨6天，小雨是三天，通过分析我们得出了这个月降水量较多。三、研讨1.分析：通过我们整理天气日历，并且对天气状况进行分析，我们得出了北京市海淀区2020年6月天气状况，白天气温较高，夜晚较为舒适，整月微风云量较多，降水量较多。2.出示：2018年2019年以及2020年6月份的数据整体分析，我们发觉了在6月份的时候，北京的天气消失了相像的状况下，像这种状况，我们把一个地方长期的天气平均状况叫做气候。3.假如我们持续记录的不仅仅是6月的天气状况，而是全年的，那么经过几年的积累，就可以总结发觉一个地区气候的特点及变化趋势，从而指导农业生产和人们的生活了。4.讲解：依据天气气候的状况，我们的古人制定了二十四节气，便利我们的生活以及种植，接下来我们通过视频了解一下吧。5.同学