小学英语六年级下册教学计划

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学校英语六班级下册教学计划通用1

一、教材简析

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的学校英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供学校6班级的同学运用。

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。〔包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题〕要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对学校生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六班级的毕业考试打好基础。

二、教材重点

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

三、教材难点

1、一般过去时、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。

2、对四会要求掌控所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与同学的生活阅历知识层次的有机结合。

四、教学措施

〔一〕词汇教学〔Let’slearn〕

1、着重词汇的呈现方式

运用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。老师在教学词汇的过程中制造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使同学始终保持学习爱好至关重要。老师要认真讨论课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

2、在实际沟通当中教学单词

老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用同学用书和老师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯穿。老师除了用好同学用书，活动手册和老师教学用书以外，还应依据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

〔二〕对话教学〔Let’stalk〕

1、在听力活动中感知新的语言〔Let’stry〕

这个听力练习用来帮助同学进一步熟识Let’slearn部分学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听、说、读、写四个方面按部就班式达到教学目标。

2、理解语言的基础上学说、操练语言

a、抓住主句型，替换关键词操练住句型。

b、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

c、在会说的基础上运用重点句型。

d、在会用的基础上进行句型书写。

〔三〕阅读教学〔Let’sread〕

阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的活动。在这里，老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高同学的阅读技能。详细教学建议如下：

1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采纳游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2、老师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3、老师解惑答疑。

4、检测同学的理解状况。

五、全册总目的要求

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简约的中西方文化知识。

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一、指导思想

着重素养教育，强调从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用技能，使语言学习的过程成为同学形成积极的情感立场、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习技能的过程。为同学的充分进展制造条件，为继续学习打下基础。

二、同学基本状况分析

同学虽经一年的英语教学，对英语有了肯定的领悟，但因本地属落后地区，同学接受技能较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过中学一年的英语学习，许多同学已经能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。

三、教材分析

人教版《新目标英语》八班级〔上册〕，本套八班级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self—check三部分。

SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a—3c提供多种课堂活动。

SectionB：1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a—4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为制造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Self—check：使同学对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用技能的评价和幽默卡通。

四、教学目标

1、总体目标：激发同学学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。

2、详细目标：结合同学英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，留意和初一知识的连接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，掌控实际用法。期望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有肯定的掌控。

五、详细措施

1、俗话说，爱好是的老师，要培育同学学习英语的爱好。

2、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

3、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

4、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

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一、同学知识技能习惯立场分析

六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的.要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

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一、同学状况分析：

通过一学期的教学，大多数同学英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习立场有所好转，上学期通过采纳边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，同学学习这套教材有肯定难度。

这学期他们将步入六班级的第二学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和同学会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对状况采用的措施：

针对同学的详细状况，我将采用以下措施：

1，着重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。

2，结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习积极性。

3、针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对同学进行语音知识训练，教授国际音标，让同学从简约机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使同学扩大视野，了解国外的风俗世情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7，进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。

三，教材整体分析：

本学期六班级一般班英语课所运用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，着重同学英语听说读写技能的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导同学在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又有趣。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

四，总体教学目标：

1，坚持欢乐英语教学法，调动同学学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练同学的语音、语调。

3，引导同学运用观测、发觉、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练同学听说技能的同时，加强读写训练。

5，结合同学实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好学校升中学的预备工作、

五，教研专题

怎样培育六班级同学的英语综合技能？

六，教学进度计划

〔略〕

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一、同学分析

四〔1〕班有39名同学，经过一年的英语学习，每个同学的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的同学掌控的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌控听、说、认读和书写。但班级里许多同学已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简约的中西方文化知识。

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的同学要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的爱好和培育技能，使同学敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼写和发音规章认读和拼写单词。

四、重点难点

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的掌控。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施

1、仔细备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、径直教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让同学在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。依据同学的年龄特征，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性。

4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步〔尤其是英语基础不好的同学〕，树立同学的信心，培育同学朗读和书写的习惯。

5、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。帮助英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。

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新学期，为适应新时期教学工作要求，使六班级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，现将本学期六班级英语教学工作计划如下：

一、同学分析：

六班级同学有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段同学活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于同学在身心进展方面的非常性，应着重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导同学擅长探求知识的天性，使同学在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动同学学习的积极性，保持他们对英语学习的深厚爱好。此外，同学在两年的英语学习中，有了肯定的英语学习基础，但鉴于同学基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的同学都学有所得，学有所获。

二、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：

①着重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导同学擅长探求知识的天性，使同学在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动同学学习的积极性，保持他们对英语学习的深厚爱好。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习依据图片独立的写出完整的语句；

③要求同学初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到90%以上，优秀率85%的全年教育教学新目标。

三、措施与方法：

现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：

1、仔细备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、加强上课技能，全面提高同学的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学的学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：

①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的技能，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

②基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培育语言运用功能的基础作用，又要着重改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动，使同学在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学的思维技能，要培育同学敏捷运用语言的应变技能。

④进一步培育阅读技能。阅读技能的培育是英语教学的又一重点。阅读技能的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助同学分析语言材料，而不是核对答案。

⑤重视同学良好学习习惯的培育。重视对同学仔细读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好同学起步阶段的习作基础。

3、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充斥乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

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一、指导思想：

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，提高同学的语文素养。

二、班级状况分析：

本班级共有同学184人，上学期英语期考平均分60、1分，及格率48、4%，优秀率21、7%。大部分同学立场端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学技能，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。

三、本学期教学目标

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简约的话语或录音材料；

2、能听懂简约的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简约的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语〔如问候、告辞、致谢、致歉等〕；

4、能在老师的帮助下讲解并描述简约的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能依据拼读的规律，读出简约的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简约信息；

5、能借助图片读懂简约的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能仿照范例写句子；

2、能写出简约的问候语；

3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。