有关母鸡教案5篇

第第页有关母鸡教案5篇

母鸡教案篇1

教学目标：

1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。

2、可以在幼儿老师帮助下简易说出图中的部分内容。

3、练习讲比较完好无损的语句。

教学预备：

图片3幅。

教学过程：

1、激起兴致：幼儿老师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。

2、尝试述说：运用提问，幼儿老师启发孩子开展述说。

〔1〕完好无损观测和察看图片，清晰图片的首要内容。

〔2〕一一展示图片，开展提问：

图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？

图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？

图片三：谁来救它啦？

〔3〕幼儿老师完好无损述说演示。

3、孩子练习：孩子述说练习。

4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？

附图片内容：

图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。

图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡恐惊极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开母亲特别危急。

母鸡教案篇2

一、教学目标、

1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

2、培育同学喜爱生活、喜爱劳动的感情。

3、初步培育同学学会合作学习

二、教学流程：

〔一〕讲故事、激发爱好。

1、〔多媒体播放〕师讲叙：同学们看！今日老师请来了哪几位动物伙伴和大家见面呢？〔屏幕涌现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高兴奋兴走来，边走边说：“小伙伴们好！”〕

2、〔播放动画片〕师讲叙：小母鸡和它的伙伴究竟要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。〔把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。〕

〔二〕初读课文，读准读通。

1、〔个人自读〕要求同学借助拼音，轻声自读课文，划诞生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

2、〔小组读〕小组长先抽读生字新词，相互正音，再轮读课文。

3、〔检查正音〕电脑课件出示一些小动物，依据同学选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，同学认读正音后全班齐读。

4、〔指名分段读〕指名分段竞赛读，同学既听又评。

〔三〕细读课文、体会内容。

1、〔再读课文、整体感知〕师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们情愿吗？为什么？〔屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思索，再全班沟通。

2、〔第一自然段〕详细教法如下：

①〔引出对话〕师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？〔小鸭〕它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？〔屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。〕

②〔指导感情朗读〕a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？〔商量、有礼貌〕请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。〔个人读、指名读、齐读〕b、师接着引导：小鸭怕弯腰不情愿帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？〔累、腰酸、很辛苦〕，请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。〔个人读、小组赛读、齐读〕

③(分角色朗读)老师读旁白，同学自己选择自己喜爱的角色读。

〔简析：通过让同学联系已有的生活阅历及通过动作表演谈感受、使同学入情入境，融入角色中，再要求同学有感情地朗读就水到渠成了。〕

3、〔合作学习二、三自然段。〕放手让同学以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

4、〔句式训练〕出示句式：“你情愿和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

5、〔学习第四自然段〕师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？〔很不好意思，很懊悔等〕你能读出这种感觉吗？〔同学自读、指名读、互评〕

6、(分角色表演读全文)a、〔个别带头饰上台表演读〕b、〔小组内分角色表演读〕适当空出时间让同学酝酿感情，熟识台词。表演后进行评议。

〔简析：通过分角色表演读，让每个同学都“动”起来，既提高学习爱好、加深对课文的理解，又培育同学的团队合作。〕

〔四〕回来整体，感悟明理。

1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。〔让同学评、议、演〕

2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

〔五〕作业超市

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案篇3

幼儿园中班游戏教案：

母鸡下蛋

游戏目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

游戏指导：

水平一：鼓舞幼儿敏捷地夹着球快速行走和绕过障碍物走。

水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程：

1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，老师巡回指导。

3、分组竞赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼儿。看哪一组快。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的`爱好，制造力也得到发挥。

母鸡教案篇4

《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大！下面是关于《母鸡》教案，欢迎参考！

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

(1)圈诞生字词，读准字音。

(2)仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡?

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1再读课文，小组争论：

(1)文中径直写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些?

(2)分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么?

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情改变的过程中，遣词造句的感情色调也发生了改变，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

课后小节：

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的立场有怎样的改变，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最末我还推举了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇5

活动目标：

1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动预备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

·看封面猜想绘本内容

师：“今日老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观测封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平常我们也会出去散步，都会经过什么地方？

·看图片知道萝丝的散步路径

P2师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

·边猜想，边阅读感受戏剧效果

P3师：〔放音乐〕母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然得意地走着。

问：萝丝是怎么散步的？〔表现怡然得意地样子悠然地样子〕孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？〔狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看〔哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只留意到了萝丝”〕

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然得意地向前走。P7〔音乐〕问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？〔幼儿猜想讲解并描述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候〕

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然得意地往前走着〔音乐〕萝丝来到了哪里？

P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉袋要掉下来了。

·迁移生活阅历感悟心急办不成事。

问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？〔幼儿回答〕

师：由于它总是想着去抓鸡，没观测四周对它不利的东西。

问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

举例：小伙伴吃完点心后急着