我的身体教案模板合集9篇

第页共页我的身体教案模板合集9篇我的身体教案模板合集9篇我的身体教案篇1活动目的在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。理解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。重点难点在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。理解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。活动准备1、幼儿经历准备学会《我的身体真有趣》的儿歌。在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。2、环境与材料准备录音机、钢琴活动过程去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会一、去小木偶家做客节奏："今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！"〔幼儿介绍小手的本领〕"火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要落伍哦！"老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。〔说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。〕二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦〔老师扮演小木偶〕"小朋友，你们好！欢送来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞"〔老师跳木偶舞〕2."我刚刚跳舞的时候身体哪些地方动了呢？"〔说明：通过此环节引导，让幼儿理解身体的部位和名称。〕3.进一步感知歌曲旋律小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？〔请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞〕〔说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。〕三、音乐门铃复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？〔说明：通过已有经历的展现，为下环节学唱歌曲做准备。〕2.填词唱歌重点提问：1.你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？〔幼儿跟着音乐轻声歌唱〕2.真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？〔幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。〕引导语：木偶录音机开场录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！3.真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，如今我们要坐着电梯去屋顶花园咯！〔说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。〕四、屋顶花园舞会1.电梯乘到一层楼〔C调〕，电梯乘到二层楼〔D调〕，二楼有许多得意的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧〔E调〕〔说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。〕2.花园到啦，如今我宣布舞会开场啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手〔幼儿模拟木偶的动作跳舞〕3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？〔音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？〕〔说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。〕活动评析此次活动以游戏的形式进展，以去小木偶家做客为主线，通过"坐音乐火车小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会"这一系列的情景，让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的开展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。我的身体教案篇2主体目的：1、理解身体的主要构造和功能，知道身体部分部位的特点。2、理解身体保健的根本常识，懂得爱惜自己的身体。3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。活动准备：老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾。学生：课前，想家长请教身体如何保护。活动课时：3课时。详细活动过程：活动案例一保护我们的眼睛和耳朵1、复习上节课内容：〔1〕身体各部位的名称。〔2〕每部分器官对身体的重要作用。老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天，先讲五官科的保护。〔五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿〕2、眼睛的保护。〔1〕为什么要保护眼睛？〔原因：第一眼睛带来光明。做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.〕〔2〕如何保护眼睛？第一：学生四人小组讨论并自由发言。第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。〔书上P4页内容〕〔3〕老师讲眼睛的特殊作用。〔书上P5页内容〕3、讲耳朵的保护。〔1〕为什么要保护耳朵？〔原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。〕〔2〕请学生讲该如何保护耳朵。〔3〕判断以下行为的对与错。〔书上P6页内容〕〔4〕知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？〔书上P7页内容〕4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。5、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。6、每课小故事。〔《科普知识故事》〕活动案例二保护我们的鼻子和牙齿1、复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护鼻子和牙齿的保护。2、牙齿的保护。〔1〕为什么要保护牙齿？〔牙齿的作用和重要性〕方法：学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。〔2〕如何保护眼睛？〔坚持刷牙〕第一：学生四人小组讨论并自由发言。第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》第四：选择判断以下行为的对与错。〔书上P3页内容〕第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。〔9月20日爱牙日〕3、讲鼻子的保护。〔1〕为什么要保护鼻子？〔鼻子的作用和重要性〕〔原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。〕〔2〕请学生讲该如何保护鼻子。〔少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩〕〔3〕老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法。5、每课小故事。〔《科普知识故事》〕活动案例三保护我们的骨骼和肠胃1、复习上节课内容：如何保护鼻子和牙齿？老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。2、骨骼的保护。〔1〕为什么要保护骨骼？〔骨骼的作用和重要性〕方法：学生和老师共同讲述。骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。〔2〕如何保护骨骼？第一：学生四人小组讨论并自由发言。第二：老师讲：坐如钟，立如松，行如风。〔保护好脊柱〕；我们还要多喝牛奶。〔补钙，多晒太阳〕；注意平安，不乱闯红灯。〔防止骨折〕第三：看书复习骨骼的保护。〔书上P8页内容〕3、讲肠胃的保护。〔1〕为什么要保护肠胃？〔肠胃的作用和重要性〕〔先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；再讲肠胃的消化作用。〕〔2〕请学生讲该如何保护肠胃。〔吃饭不要吃多，导致积食；冷热搭配；坚持吃早餐，预防胆结石。〕〔3〕做选择游戏：胃喜欢谁？〔书上P9页内容〕〔4〕现场发头饰表演《食物的旅行》。4、布置作业：回家把学过的身体保护知识讲给爸爸、妈妈。5、每课小故事。〔《科普知识故事》〕我的身体教案篇3设计说明：通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。教养目的：1、尝试用自己的身体来发出声音，体验"身体唱歌"的乐趣。2、能按简单的节奏发出声音。活动重点：发现自己身体可以制造声音，体验"身体唱歌"的乐趣。活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。活动准备：1、知识经历准备：幼儿玩过"找部位"的游戏。2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。课时安排：一课时活动过程：〔一〕找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！〔二〕寻找身上的声音听到什么声音了？老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？家长和孩子跟着老师，模拟一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发"p"的声音等。原来我们的身体可以发出这么多有趣的声音。〔三〕我的身体会唱歌。轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。活动反思：从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。在听音乐发出声音这个环节中，幼儿可以根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。我的身体教案篇4教学目的:知识与技能:认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。培养与同学合作的才能，增强保护意识。过程与方法:用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。情感、态度与价值观:感受自己身体的根本特征，关心自己身体的生长发育的情况，开展自我意识，能主动帮助别人。活动重点:引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。活动准备:人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等活动时间一课时活动过程：一、谈话导入、提醒课题。说说自已身体各部位的名称。同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想理解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的构造和功能。〔板书：第一单元：我爱我的.身体理解我的身体。〕二、认识人体各部位、各器官及其功能。1、人体各部位：〔1〕老师用学生或自己的身体讲。〔2〕学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。2、各器官及功能〔1〕看人体内脏图。〔2〕说说人体内部各器官的名称及功能。3、全班交流，互相补充及纠正。三、画画我的身体1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。2、用什么工具画我们的身体呢？3、有什么问题需要大家研究解决吗？〔如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？〕4、说一说自己身体的样子。四、我知道的身体器官1、把自己知道的身体器官画在画像上。2、先在小组里交谈，再大组交流。〔例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。〕五、量一量我的身体1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？〔用数学中量一量的方法〕2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。六、谈话。1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。2、师。我的身体教案篇5活动目的：1、理解身体的各个部位及其名称。2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。5、培养幼儿的观察力和动手操作才能。活动准备：1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。3、绘制的小娃娃图人手一个〔娃娃图性别不同、形态不同〕。活动过程：一、拼娃娃图，感知身体各个部位，理解其名称。1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？〔引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。〕看，这是他的……〔出示拼图：头〕，这是他的……〔出示拼图：身体〕，在头的下面；这是他的……〔出示拼图：手〕，在身体的两边；这是他的……〔出示拼图：脚〕，在身体的最下面。2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，互相问好。二、通过变魔术游戏，复习稳固汉字。1、**真快乐，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……〔……出来了〕，逐一复习已授汉字。2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。〔出示字卡，引起兴趣〕2、引导幼儿进展字卡与身体各部位的配对游戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？〔将字卡贴在娃娃头上〕我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？〔引导幼儿将字卡贴在相应部位〕4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。〔1〕帮字宝宝找到了朋友，快乐不快乐？我们来做个游戏吧。老师出示“头”〔图上的字〕，你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。〔2〕如今我们请字宝宝下来和我们玩。〔取下列图上的字玩游戏，稳固幼儿对汉字的认识〕四、集体动手操作游戏，进一步稳固认读。**还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。〔幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。〕小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；安康状况。我的身体教案篇6活动目的：1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。3、对自己的身体产生兴趣。4、帮助幼儿理解身体构造，对以后的成长会具有一定的帮助。5、初步理解安康的小常识。活动准备：幼儿用书、教学挂图活动过程：一、老师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。1、老师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友，图上有什么。〔娃娃〕2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗？〔指头〕这是娃娃的什么？小朋友的头在哪里？请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢？〔请幼儿自由地说一说〕3、〔指手〕这是娃娃的什么？小朋友的手在哪里？请小朋友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢？4、〔指脚〕这是娃娃的什么？小朋友的脚在哪里？请小朋友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢？5、老师小结：我们的头可以考虑问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。二、游戏“我说你指”。1、老师：小朋友们对自己的身体都很理解了，如今我们来玩“我说你做”的游戏。我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。2、老师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。3、老师小结游戏情况三、活动延伸。可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏，让幼儿进一步理解自己的身体。活动反思：通过集体活动和区域活动的探究学习，孩子们对身体产生了更浓重的兴趣，理解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵敏，更协调，身体素质也有所进步。我的身体教案篇7活动目的：1.初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2.积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。3.懂得保护自己的身体。活动准备：歌曲《我的身体》、课件一组、机器人玩具假设干。活动过程：1.音乐律动《我的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。2.出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。3.引导幼儿观察的时候，老师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到部分。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。4.讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。5.创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。6.〔____课件〕展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？7.让幼儿自由答复；老师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要注意平安，不磕着碰着等等。活动延伸：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步稳固认识身体各部位名称。我的身体教案篇8教学目的、让小朋友比拟熟悉自己身体的各个部分，以及对有些部分的用处有所理解。如眼睛(eye)用来观察东西、耳朵(ear)用来听声音、嘴巴(mouth)用来吃东西的、鼻子(nose)用来闻味道。教学内容、听(hear)、闻(smell)、看(see)和吃(eat)四个单词。教学要求、要小朋友能听懂、能理解、能根据老师的提示说出所学的单词。教学步骤、一、首先用唱歌来激活教学内容。老师将这首«；Head，Shoulders，KneesandToes»；有关身体各个部分的歌曲来引起小朋友的兴趣和注意力。老师用录音机放这首歌，让他们边唱边表演，让孩子活泼的天性得以发挥和施展。二、唱完歌后，让小朋友立即安静下来进入教学的前奏。先向小朋友们进展日常用语的问好，然后就叫个的小朋友起来做听力表演。他们要根据老师发出的指令做出相应的动作。然后一组一组的分组进展相应的练习。三、做完练习后，让大家背颂以前学过的有关身体部分的儿歌。这时，老师将事先准备好的图片贴在黑板上，指着让学生说出来，因为以前学过，大部分小朋友都认识并能说出来。这时，老师提出新问题，说说耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。假如幼儿可以自己答复上问题，老师就给予充分的肯定和表扬，假如幼儿不能及时答复，老师就要注意利用各种手势和肢体语言来提示并帮助幼儿答复，并鼓励他们，使他们感到自己很棒。同时给他们一些小小的奖品以资表扬。四、课上到这时，有些小朋友的注意力和精力可能有些松散，老师就要及时地调整他们的学习情绪。这个时候就需要做一个小小的游戏来帮助幼儿回到学习的情景中来，使他们能坚持上完这一节课。五、做完游戏后，我们再度回到刚刚的教学