(完整版)高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！们须站在不同的阶层、位置和高度，开阔眼界、丰富自己。中国未来十年的主导职业：精算师、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关与服务、市场营职业素质与职业技能是行走职场、走向成功的基础。自己愿意做和有能力做的事，并且把它做好。在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，学习和工作有效率。先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。职业与中学生并不遥远。本课程包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状等内容。高中阶段属于青年早期，处于青年早期的学生将开始发现他们的兴趣和能力，并且感知他们适合哪一种工作。美国的职业学家萨柏的职业生涯发展理论②认为高中阶段（15－17岁）属于职业发展的试验期，这个时期是综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。最近心理1类型刚刚稳定的时候发掘自己的职业潜质，并在这个时候就为自己制定一套长远、可行的职业生涯规划非常重要。2.存在专业选择失误和职业困惑的现实依据经有一个对大学生的调查显示，有75%的学生认为目前这个专业不是他所喜欢的；85%的学生认为，如果再给他一个机会，他不会选择现在这个专业。曾经参解报考专业和相关职业那是相当的必要和重要的。报名手册来进行简单的分析，只是考虑到自己的分数和这个学校的专业能否匹为高考是人生的第一次职业定位，高中阶段的学习和未来职业发展有很大关系。（二）课程前提理想就应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。22．正确进行自我分析和生涯分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的生涯兴趣、气质、性格、能达到设计高度适宜。其次，现代生涯具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该生涯所行业的非正式团体规范等；还要了解生涯所需要的特殊能力。3．构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。4．培养生涯需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择人才的依据。一般来说，进入岗位的新人，应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。5．参加有益的生涯训练。生涯训练包括生涯技能的培训，对自我生涯的适涯训练。发展乃至人生规划具有重大意义：1.了解职业生涯规划课程，提高职业规划意识。来职业方向。析，提高自我认识能力。3（二）生涯规划八条原则1.利益整合原则。利益整合是指个人利益与组织利益的整合。这种整合不织的需要和机会上。2.公平、公开原则。在生涯规划方面，学校在提供有关生涯发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是学生人格受到尊重的体现，是维护学生整体积极性的保证。3.协作进行原则。协作进行原则，即生涯规划的各项活动，都要由组织与个人双方共同制定、共同实施、共同参与完成。生涯规划本是好事，应当有利于涯规划。4.动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此的岗位。5.时间梯度原则。由于生涯具有发展阶段和生涯规划周期发展的任务，生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。间坐标。如果没有明确的时间规定，会使生涯规划陷于空谈和失败。6.发展创新原则。发挥个人的“创造性”这一点，在确定生涯规划目标时蹈矩、按部就班地完成，而是要让个人发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，量的变化。47.全程推动原则。在实施生涯规划的各个环节上，对个人进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。8.全面评价原则。为了对个人的生涯规划发展状况和组织的生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、个人、管理者、家庭成员以及社会有关方面对生涯规划进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。三、课程目标展。极的努力。本知识。四、教学计划课程在高一作为必修课程开设，每学期18课时，而第二学期则作为选修课程开设，一学年36课时，具体安排如下表：教学内容教学目标第一课课堂活动45时与小组讨生作职业期4课使用测评人力资源标4课时优秀毕业生报告与4课时课进行职业二时信息调研期6个人经验4课时职场人物毕业生报4时优秀毕业4课时职场人物秀学生作4课时一场职业五、教学模式17观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的此，它的经验课程属性更为重要。2．在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。3．本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可实习见习等方法。4还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；结合的方法。5．教学时间，主要通过既有的班会和团队活动课进行，建议高一第一学期每周一节，必修；而第二学期，则针对有兴趣的同学继续开设选修课，每周两节。6.教学形式，主要采取生涯规划案例解析、自主测试与教师个性化点拨、教师指导下的自主规划与实践、师生互动修正规划等。六、教学评估1、在评价内容方面，要从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行