2023年多媒体教学报告8篇

2023年多媒体教学报告8篇

书目

第1篇多媒体在物理教学中的应用调查报告

第2篇2023关于多媒体教学的调查报告

第3篇学校语文多媒体教学调研报告范文

第4篇多媒体技术对英语教学促进作用分析报告

第5篇多媒体技术与教学结合分析报告

第6篇计算机多媒体教学培训心得报告

第7篇学校语文多媒体教学调研报告

第8篇多媒体技术与英语教学整合分析报告

多媒体在物理教学中的应用调查报告

多媒体在物理教学中的应用调查报告

一、调查目的：

四屯中学全面运用多媒体教学已两年有余，老师现在都能很娴熟的运用多媒体教学，学生对此也是赞叹不已，运用多媒体后学生的感受究竟如何，如何能使多媒体更好的服务于我们的物理教学，我做了这次调查。

二、调查方法：问卷调查

三、调查时间：2023年3月12日

四、调查范围：初三全体学生,共计112人

五、调查项目及结果：

多媒体在物理课堂上的运用效果调查问卷

1：传统教学和多媒体课件教学您喜爱哪一种？

a.多媒体课件教学b.传统教学c.无偏爱

2：您认为多媒体课件教学与传统教学哪一种更简单让您上课集中留意力？

a.多媒体课件教学b.传统教学c.差不多

3：您的授课老师对多媒体的操作娴熟程度如何？

a.特别娴熟b.娴熟c.不娴熟

4：您认为老师演示多媒体可以全部替代在黑板上板书吗？

a.很有必要b.没必要c.有的有必要有的没必要

5:你觉得运用多媒体和不运用多媒体哪个效率更高？

a、运用多媒体（97﹪）b、不运用多媒体（3﹪）

6:你认为运用多媒体有哪些优势？

a快捷简便。省事，省时，高效。提高学习效率。

b新奇，便利，老师已不用太费时间去写板书。

c上课更加有意思，活泼理解的快。能调动我们的学习主动性，能激起我们的爱好。看得清晰，不存在出现连笔字看不清的现象。

d更加形象。能更好的呈现出来并能动态呈现，很直观，不仅使教学内容更丰富，更全面的理解课文，更简单理解问题。

e能丰富我们的学问，拓展我们的视野。

7:你认为运用多媒体有哪些弊端？

a多媒体颜色不正，画面有时比较模糊，有时字小，影响效果。

b每天开开关关，比较麻烦，有时出现毛病，影响正常上课。光线太强时看不清。运用多媒体时，关掉灯后，不仅对视力不好，还简单看不清黑板上的字，影响听讲效果。

c运用多媒体讲课时容使同学们不动脑子，再加上图案新奇，吸引同学们的眼球，分散学生留意力，使学生只看多媒体，不用心听课，尤其是屏幕上的小动画。

d由于多媒体传播信息快，我们不能刚好做笔记。

e没有老师的讲解形象和有感染力。

8:结合目前运用多媒体状况，你认为进行哪些改进更有利于我们的物理学习？

a多媒体投影仪颜色调正一些。课件的幕布要干净，背景不要太花，少设置动画，会分散学生的留意力。

b把投影仪的对比度调得更高一些，老师打的字再大一些，用和底色反差较大的颜色打字。

c讲完每课后，用图片和视频找一些相关的课外学问，丰富一下我们的课外学问。

d课文问题的提出要凸显出来，答案归纳应当尽量简便，便于理解和记录。多媒体和板书相结合会更好并多播放课文诵读。

e不行过分依靠多媒体。

9：你认为在你的课堂上多媒体内容的大多体现在呢些方面？

a.视频b.图画动画化c.文字表格例题习题d.总结e.计算过程、概念板书

10：您对多媒体教学内容的形式有哪些感觉？

a.形象生动,记忆深刻能听好课

b.与常规教学差不多

c.速度太快,以至印象不深

11：多媒体运用与师生互动的关系（多选）

a.运用多媒体时，互动很少

b.运用多媒体时，互动频繁

c.不运用多媒体时，互动很少

d..不运用多媒体时，互动频繁

12：运用多媒体时学生做笔记的状况？

a.基本上不记录b.记录的更多c.进度太快，记录不上d.和一般课堂一样

13：老师对多媒体的运用与老师的年龄有关吗？

a.有肯定的关系b.关系不大c.与老师成长的环境有关d.没特殊留意

14：假如多媒体出现故障，老师如何应对？

a.运用常规教学b.惊惶失措，无以应对c.让学生自习

15：多媒体与常规教学哪个教学效果更好

a.常规教学b.多媒体教学c.差不多

16：您认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？

a.清楚b.较清楚c.不清楚

17：问卷的问题可能不是太全面，请大家主动的说出关于多媒体其他方面的优点和存在的弊端，请说出您的观点。（如没有，可写无）

____________

六、调查结果分析：

从调查结果的前五项可以看出：

1、自从多媒体运用于教学以来，就以它集声音、图像、文字等多种信息于一体，能够在很大程度上满意学生视觉听觉等感官需求和心理需求，所以学生绝大多数喜爱运用多媒体上课,让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增加了学生领悟、创新和推断实力，驾驭了自学方法。

学生对电脑、幻灯、录像等教学用具的爱好深厚有簇新感觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别使学生对学问的理解比较全面，记忆较为深刻。

2.年长的老师，尤其是过去阅历丰富的，具有娴熟学问和教学阅历基本功的老师，肯定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整学问结构，紧跟形势综合施教。

3.多媒体教学要和教材课程进度相连接，老师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使学生充分理解课本学问，熟记各种公式定理。

4..网络就像一把双刃剑，在给人们生活便利的同时，也成为居心不良者所利用的工具。因此要引导学生树立主动向上的思想，不阅读不健康的网页，不痴迷于嬉戏，避开养成网瘾。

5.多媒体教学使课堂气氛活跃，变更了学习心情低沉的现象，但同时要防止课堂失控争取做到控而不死，放而不乱。

6.从6--8项调查可以看出多媒体色调丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，给学生身临其境的感受，这大大激发了学生的学习爱好，唤起他们剧烈的探究欲望，使学生的学习成为了一种轻松开心、主动求索的过程。

德国教化家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。而运用多媒体正好可以以情激趣，全方位、多角度地激发学生的新奇心与求知欲，唤醒学生学习的剧烈愿望。我们知道，物理教学中，老师不仅要教给学生学问，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培育他们的创新实力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延长、拓展学问，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素养。

但是我们在运用多媒体教学的过程中也不无缺憾的发觉：首先，课件中的教学步骤是预先设计好的，而我们的课堂却是生成性的课堂，瞬息万变的，不行能根据我们事先预设好的那样去发展，假如严格根据课件去完成所谓的教学任务，往往会使得课堂上一个极好的教学火花一闪而灭。叶圣陶先生说老师主要在于引导学生求得学问，也就是引导学生自己去发觉问题，自己去解决问题。

其次，正像学生所说的那样，有时候课堂教学的气氛轰轰烈烈，并不是学生的思维得到了极大的激发和发展，而是孩子们被课件中眩目夺眼的音画或者我们制作时加的小动画所吸引，孩子们不仅没有真正融入文本所蕴涵的情感中，反而分散了学生的留意力，使学生听讲不专注，使教学效果大打折扣。

第三，我们在制作课件时，往往把问题输入多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思索、学习，然后又通过多媒体画面来供应答案。这不仅造成答案的单一，也忽视了老师生动的演示作用和学生与老师、学生与学生沟通的实力培育。没有了师生之间，生生之间的情感沟通和对文本的深刻体悟，那么培育学生情感看法价值观的的目标就无法完成。

七、调查体会：

1.声情并茂图文并具语言和图片的结合激发了学生的学习爱好也使学生比较简单接受乐于接受。而且变更了以前满堂灌和一言堂的单一教学方式。

2.在多媒体教学中还发觉学生的留意力比一般课堂要集中,大量的图片和动画牢牢地吸引着学生的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。

3.让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增加了学生领悟、创新和推断实力，驾驭了自学方法。

4.加强了学生动手实力和合作实力、归纳实力，试验现象直观，易懂。

八、引发的思索

基于学生对多媒体运用的评价，我认为在物理教学中，对多媒体的运用还是要更加慎重和科学化，当用则用，不当用则不用，在制作时尽量避开影响学生留意力的小动画，整个画面设计简洁些，图片的选择更精更符合课文内容，使多媒体更好的为物理教学服务。

2023关于多媒体教学的调查报告

一、调查的基本状况

我于xx年**月份，对我实习的学校语文教学运用多媒体的现状进行了调查，通过调查探讨，对老师运用多媒体的状况以及学生对于运用多媒体教学的看法有了初步的了解，为精确的把握当前课程改革的主旨，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、老师运用多媒体教学的现状

2、学生对于云够用多媒体教学的看法

3、学生希望运用多媒体教学应达到什么样的教学效果

(二)调查方法

1、访谈，与本学校几个班共10位老师进行了访谈

2、学生问卷，内容涵盖对多媒体教学价值观、看法、学习需求和学习目的四个方面

三、调查过程及结果

(一)老师运用多媒体的现状

1、中老年老师的运用状况：

在平常的教化教学中，由于一部分中老年老师没有参与信息技术培训或培训时间较少，所以在课堂上不用或极少运用信息技术协助语文教学，学生学得味同嚼蜡，老师讲的很吃力，教学效果大打折扣，影响了教学质量的提高。

2、青年老师的运用状况：

一部分青年老师，因其有过培训阅历，其有娴熟的信息操控技术，加之接受新学问、新信息较快。因此平常都会实行现代化教学手段来提高课堂教学效果，因此多媒体在年轻老师中运用率较高。

总的概括，不足40%的语文老师常常运用多媒体，33.9%的老师只有在特别状况下才应用，有10%以上的老师有计算机证，但上课从没用过多媒体，另外9.88%的老师根本就不会用。

(二)学生的看法及建议

对于多媒体教学在中学语文课中运用的基本问答大多数学生对多媒体教学并不生疏，85%的学生认为运用多媒体上课效果好，15%的学生认为一般，94%的学生认为运用多媒体教学提高了学习爱好，87%的学生认为多媒体教学能够提高创新意识，多媒体进驻语文学习课堂，彻底打破了传统的师生对话，而是师生、机三位教学，学生有簇新感。

四、调查结果显示出的问题

目前学校教学工作的开展并没有充分发挥多媒体教学的功能，调查结果总的来看，学生认为多媒体上课效果好，能够提高学习爱好，认为多媒体教学可以从形、声、色等方面给学生带来更直观的感受，是学生更好的理解学习内容。

但它统一的呈现方式简单抑制学生的想象实力，简化了学生对学问探究的思维过程，造成思维的僵化和片面，会剥夺学生学生想象力的发挥，而且不利于学生发散思维的培育。语文教学离不开语文老师的创建特性，老师不仅仅是一个演示员，更是一个教化者、引导者，在运用多媒体过程中，有些老师运用多媒体过程中，有些老师运用多媒体还仅限于传统的讲授式教学，还只是一种演示工具，在课堂上演示了大量的内容，有人灌变成了机灌，没有注意发挥学生是主体，老师是主导的作用，没有充分的利用多媒体教学的功能，只是突出的问题。

五、正确相识多媒体在语文教学工作中的作用

尽管多媒体教学协助手段作用很大，恰当借助课件进行教学，使课堂教学如虎添翼。但假如每堂课都制作课件，这样会消耗肯定的人力、物力、精力甚至会转移老师的留意力，忽视对教材重点难点的钻研，更何况并非全部的课文都适合制作成课件来进行讲授，若为制作课件而牵强附会，课件不但起不了作用，而且还会弄巧成拙。

运用现代信息技术当然很好，优化语文教学，但这里也存在着一个度的问题，合理的运用多媒体，可以达到事半功倍的效果，但假如驾驭不好尺度，一味的滥用多媒体，就不会起到优化语文课堂教学的作用了。只有合理运用多媒体，才能达到优化语文课堂教学的目的。所以，运用现代教化技术，切勿忽视人文精神。语文教学的实践告知我们，学生要获得情感的培育，人文的熏陶不能光靠教学技巧和小袋教学武器，更有赖于老师牵引学生灵魂，沉醉于字里行间，留恋于墨韵书香。

总之，在语文教学中要依据教学的须要合理运用现代化教学技术，既要发挥现代教化技术的优势，又要遵循语文课的特点，这样，语文课堂才会在现代科技的氛围中，洋溢浓浓的人文气息。

学校语文多媒体教学调研报告范文

一、调查的基本状况

我于20xx年11月份，对我实习的学校语文教学运用多媒体的现状进行了调查，通过调查探讨，对老师运用多媒体的状况以及学生对于运用多媒体教学的看法有了初步的了解，为精确的把握当前课程改革的主旨，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

（一）详细目标

1、老师运用多媒体教学的现状

2、学生对于云够用多媒体教学的看法

3、学生希望运用多媒体教学应达到什么样的教学效果

（二）调查方法

1、访谈，与本学校几个班共10位老师进行了访谈

2、学生问卷，内容涵盖对多媒体教学价值观、看法、学习需求和学习目的四个方面

三、调查过程及结果

（一）老师运用多媒体的现状

1、中老年老师的运用状况：

在平常的教化教学中，由于一部分中老年老师没有参与信息技术培训或培训时间较少，所以在课堂上不用或极少运用信息技术协助语文教学，学生学得味同嚼蜡，老师讲的很吃力，教学效果大打折扣，影响了教学质量的提高。

2、青年老师的运用状况：

一部分青年老师，因其有过培训阅历，其有娴熟的信息操控技术，加之接受新学问、新信息较快。因此平常都会实行现代化教学手段来提高课堂教学效果，因此多媒体在年轻老师中运用率较高。

总的概括，不足40％的语文老师常常运用多媒体，33.9％的老师只有在特别状况下才应用，有10％以上的老师有计算机证，但上课从没用过多媒体，另外9.88％的老师根本就不会用。

（二）学生的看法及建议

对于多媒体教学在中学语文课中运用的基本问答大多数学生对多媒体教学并不生疏，85％的学生认为运用多媒体上课效果好，15％的学生认为一般，94％的学生认为运用多媒体教学提高了学习爱好，87％的学生认为多媒体教学能够提高创新意识，多媒体进驻语文学习课堂，彻底打破了传统的师生对话，而是师生、机三位教学，学生有簇新感。

四、调查结果显示出的问题

目前学校教学工作的开展并没有充分发挥多媒体教学的功能，调查结果总的来看，学生认为多媒体上课效果好，能够提高学习爱好，认为多媒体教学可以从形、声、色等方面给学生带来更直观的感受，是学生更好的理解学习内容。

但它统一的呈现方式简单抑制学生的想象实力，简化了学生对学问探究的'思维过程，造成思维的僵化和片面，会剥夺学生学生想象力的发挥，而且不利于学生发散思维的培育。语文教学离不开语文老师的创建特性，老师不仅仅是一个演示员，更是一个教化者、引导者，在运用多媒体过程中，有些老师运用多媒体过程中，有些老师运用多媒体还仅限于传统的讲授式教学，还只是一种演示工具，在课堂上演示了大量的内容，有“人灌”变成了“机灌”，没有注意发挥学生是主体，老师是主导的作用，没有充分的利用多媒体教学的功能，只是突出的问题。

五、正确相识多媒体在语文教学工作中的作用

尽管多媒体教学协助手段作用很大，恰当借助课件进行教学，使课堂教学如虎添翼。但假如每堂课都制作课件，这样会消耗肯定的人力、物力、精力甚至会转移老师的留意力，忽视对教材重点难点的钻研，更何况并非全部的课文都适合制作成课件来进行讲授，若为制作课件而牵强附会，课件不但起不了作用，而且还会弄巧成拙。

运用现代信息技术当然很好，优化语文教学，但这里也存在着一个“度”的问题，合理的运用多媒体，可以达到事半功倍的效果，但假如驾驭不好尺度，一味的滥用多媒体，就不会起到优化语文课堂教学的作用了。只有合理运用多媒体，才能达到优化语文课堂教学的目的。所以，运用现代教化技术，切勿忽视人文精神。语文教学的实践告知我们，学生要获得情感的培育，人文的熏陶不能光靠教学技巧和小袋教学“武器”，更有赖于老师牵引学生灵魂，沉醉于字里行间，留恋于墨韵书香。

总之，在语文教学中要依据教学的须要合理运用现代化教学技术，既要发挥现代教化技术的优势，又要遵循语文课的特点，这样，语文课堂才会在现代科技的氛围中，洋溢浓浓的人文气息。

多媒体技术对英语教学促进作用分析报告

多媒体技术对英语教学促进作用分析报告

多媒体技术对英语教学的促进作用浅谈

近几年随着现代教化技术的不断发展，多媒体已经普遍的进入学生的课堂，随着多媒体的应用变更了传统的课堂一支粉笔一块黑板的教学方式，新的教学方式使学生在开心轻松的气氛中学习，提高了学生的'主动性有效的保障了学习的效果。下面，我们分析分析多媒体技术对英语教学的促进作用。

1.营造美妙的英语课堂氛围

目前在我国许多地区学生很少能接触到说英语的机会，学习英语，也只能用课堂的机会来学习和提高，所以，英语课堂就显得非常的珍贵。营造美妙的课堂氛围，是学生学习英语的保障。英语它是一个沟通性的课堂，在英语的学习过程中，应用多媒体来学习，为学生进行英语歌曲的播放，或者放一些英语的短片，让学生在教室就像在说英语的国家一样，感受到英语的氛围，这样学生的学习爱好就能大大的提高。

2.激发学生学习英语的爱好

利用多媒体，和学生们开展英语教学的活动，让学生在课堂上用英语展示自己的才华，或者写英语小卡片，然后进行沟通或者评比。让学生用英语扮演角色，来演话剧或者节目，这样能增加学习英语的爱好。

3.提高课堂效率

传统课堂由于老师的讲解，板书占用的时间太多，学生参加的机会削减，因此课堂教学效率相对较低，而利用多媒体，则具有信息量大，能够跨时间段和地域的特点，这样就能随时的拓展课堂的广度和深度，使平面的教学课堂变为立体的好玩的课堂，使学生在欢乐中学习，来提高学生的学习效率。

多媒体技术与教学结合分析报告

多媒体技术与教学结合分析报告

小学语文学科，对于活泼好动的小学生来说的确有些枯燥，因此，老师应当创新教学方式，将困难转化为易事。在语文教学中，老师可以通过实行合理措施，比如运用多媒体技术，一改过去课堂味同嚼蜡的氛围，化难为易。终归，语文是一门语言学科，我们的一言一行皆与语文有关。所以对于语文学习而言，爱好是最重要的，只有小学生酷爱语文，拥有主动学习的意识，而不是被迫性地去学他们不宠爱的内容，如此，才可真正学好小学语文。那么，老师详细该怎么做，才能达到多媒体技术与小学语文教学的完备结合呢？

一、设计动画，让课文起“死”回“生”

语文尽管有丰富的文字语言，但是，对于小学生来说，远远不及画面有吸引力，他们还是没有太大爱好去学习。小学生的天性是好动，他们不喜爱宁静。举一个简洁的例子来说，飘舞的蝴蝶远比静静绽放的花朵更能吸引他们的眼光。所以，老师须要把握小学生的这一心理，懂得投其所好，让看起来平淡的课文起“死”回“生”，吸引他们的爱好。老师可以在课前针对课文内容设计或下载动画，然后运用多媒体在课堂上播放。

例如，小学语文中会学到一首很闻名的古诗――李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是一首喜闻乐见的佳作，那么怎么才能让小学生很好地理解这首诗，让其印象深刻呢？在上课伊始，老师可以先设计这样一幅动画：“骄阳似火，炙热地烤着大地，一个头戴草帽的.农夫手里挥着一把锄头，一下一下地锄地。豆大的汗珠从他的额头滴下，一滴滴地滴到地上，发出‘吧嗒’的声音。”这样的动态画面，信任肯定会让小学生记忆深刻。面对此情此景，他们对于将要学习的这首古诗也会有一个比较深的理解，接下来的学习，就会轻松简洁得多。

二、图片展览，让学生身临其境

小学生是一群追求簇新的孩子，他们喜爱明媚的颜色，喜爱色调斑斓的图片。语文课本大部分是黑白的，只有极少数的彩色图片，这些，远远不能满意小学生的须要。而我们也知道，许多时候，图片比文字更有劝服力，更简单让人理解，好几百字的文字介绍，有时还不如一幅图直观明白。比如，小学语文会学到许多描景状物的文章，为了让学生深化理解，就须要图片加以说明，仅靠课本上的那几张图片确定是不够的。这时，就须要运用多媒体技术，搜集更多的图片，在课堂上展示，对文章进行辅导，帮助小学生理解课文。

例如，小学语文会学到一些描写景点的课文，比如《日月潭》；或者介绍动物、植物的文章，比如《珍宝鸟》。这些课文所描述的，都是许多学生没有见过的，仅靠单纯的文字，让他们发挥想象，实在是有点强人所难。这时，老师须要用多媒体展示图片，让学生有一种身临其境之感，似乎自己看到了作者描写的实景，一切都在眼前，学起来也就不会那么吃力了。多媒体在这其中发挥着重要作用，作为一种载体，让小学生进入书本，与作者一起看那时的风景。

小学语文作为学生从小就接触学习的学科，无论是因为它在考试中的重要性，还是因为它在日常生活中的工具性，学生都必需要学好它。因此，语文老师要应用多种教学方法，如通过设计动画、图片展览等方式，将多媒体技术与小学语文教学完备结合，实现小学语文教学的最大意义。

计算机多媒体教学培训心得报告

计算机多媒体教学培训心得报告

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习主动性的一种主要手段。因而，对于我们老师而言，计算机的操作是我们必需驾驭一门技术。能入到咱们长子的教化队伍中，并能参与这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。

在与同行的相互学习、沟通中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教化中的应用，要求老师必需提高职业的专业性。而且清晰地相识到随着以计算机为核心的信息技术在教化中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这段时间的培训，我深深体会到：

1、信息技术对老师的重要作用。

在高科技飞速发展的今日，老师不能只停在原有学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢自己。

现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，老师必需有一种超前意识。

2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的须要。

当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的.教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。

3、驾驭计算机操作技能，也是教化系统本身的须要。

在教化系统中，教化信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进行沟通。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习相识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进行教化教学，还要不断学习新的信息技术。

学校语文多媒体教学调研报告

调研者：

一、调查的基本状况

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、老师运用多媒体教学的现状

2、学生对于云够用多媒体教学的看法

3、学生希望运用多媒体教学应达到什么样的教学效果

(二)调查方法

1、访谈，与本学校几个班共10位老师进行了访谈

2、学生问卷，内容涵盖对多媒体教学价值观、看法、学习需求和学习目的四个方面

三、调查过程及结果

(一)老师运用多媒体的现状

1、中老年老师的运用状况：

2、青年老师的运用状况：

一部分青年老师，因其有过培训阅历，其有娴熟的信息操控技术，加之接受新学问、新信息较快。因此平常都会实行现代化教学手段来提高课堂教学效果，因此多媒体在年轻老师中运用率较高。

(二)学生的看法及建议

四、调查结果显示出的问题

目前学校教学工作的开展并没有充分发挥多媒体教学的功能，调查结果总的来看，学生认为多媒体上课效果好，能够提高学习爱好，认为多媒体教学可以从形、声、色等方面给学生带来更直观的感受，是学生更好的理解学习内容。

尽管多媒体教学协助手段作用很大，恰当借助课件进行教学，使课堂教学如虎添翼。但假如每堂课都制作课件，这样会消耗肯定的人力、物力、精力甚至会转移老师的留意力，忽视对教材重点难点的钻研，更何况并非全部的课文都适合制作成课件来进行讲授，若为制