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部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(推荐3篇)知，用的方式介绍了四季的不同。第二个环节是学一学，让学生区分道春夏秋冬四个季节各有什么，可以节教法及学法指导:直观演示法，活动探究法，引导讨论法让学生用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过教学设计思路：激趣→认知→应用→评价吗？(根据学生回答及时补充并板书)：第六课春夏秋冬(设计意图：由于特教学生认知能力很差，所以利用直观、常见的或三、探学新知(认知)(一)课件出示(四季)A组回答。1.春天是什么样的？都有什么呢？(学生自由说)2.因为春天很暖和，所以在春天里我们能做些什么活动呢？指名A(三)导语：春季后面的季节是什么季节呢？指名A组回答。4.夏天是什么样的？都有什么呢？(学生自由说) 内容清楚明了的等)，才能充分调动学生的多种感官参与学习，有效四、认知训练及生活应用(一)导语：同学们，四个季节美不美？你最喜欢的是哪个季节？指(课件分别播放两个不同季节的视频)指名说一说。(二)训练及应用学生动手按季节分衣服及(利用希沃授课助手在交互式平板上播放学生动手分类视频)适时点评。要有了学习的兴趣，就能积极参与，学生才会主动融入到课堂中，这春暖秋凉夏热导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容。课词。话。二、认真观察，指导写字哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟三、掌握方法，积累背诵2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,五、总结全文，布置作业春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如、寻找四季的足迹2、看

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