教师资格证综合素质满分作文4

.WORD完美格式.教师资格证《综合素质》满分作文（1【范文1】今之心，可去“天下熙熙，皆为来；天下攘攘，皆为往。司马迁《货殖传》中的这话似乎道尽人性。但尽管如此，还是有些师，因为超越名，献身于崇高永恒的真，因此也超越狭隘的人性，升华出伟大的人格。何谓师？师是“传道、授业、解惑之人。传道在前，市授业解惑在后。何谓道？道就是人为处世的原则、是普世的真、是公认的道德。为师者为传道而生，而非靠传道谋生。所以，为师者，名之心可去。淡泊名，方能成为真正优秀的师。诸葛的《诫子书》中有这样两话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。其大意是：追求名，生活简单朴谏，才能显示出自己的志趣；追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。作为师应如此。被誉为“万世之师表的孔丘，一生只为仁德，传弟子三千人，有所成就的就有七十二个。“儒学宗师董仲舒，“兴太学，直名师，以养天下之有所成就的就有七十二个。“儒学宗师董仲舒，“兴太学，直名师，以养天下之士，也被后人传诵。他们没有追名逐，而被万世传颂，正是为人师表的典范。但是，时下的许多师却没有这种超越的情忏，相反对深陷于名的潭。他们是把教育当目的，而是当成追求名的工具。 有的师，热衷于开办第导班，上课讲三分，辅导班收钱讲二分；有的师，把学生家长当成谋的工具，请客吃饭送礼，家长疲于应付；抄袭、造假、炒作等齿径也层出穷。甚至出现“范跑跑这样的师，以为耻，反以为荣。人触目惊心。这些师何以堕至此？最根本的在于他们的名之心。当，名本身并.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.坏，师也是食人间烟火的仙。 因此，我也并赞同中国古代“名者，凶器也、“莫言名与，名是身仇的观点。可是，“君子爱财，取之有道。作为师，作为人类灵魂的工程师，应该通过勤奋的工作，耐心的授业解惑，夹获取自己的正当收。所以，淡泊名，才能钻研学问，淡泊名，才能当好师。当一个人心浮气躁，满眼尽是名二字时，是可能把眼睛盯在书本上，把心放在学生上的。当名二字挂满心忏时，“名为锢身锁，是焚身火 ，就在所难免，因为“贪乃是名之心必然的嘴脸。《菜根谭》告诫我们，“人只一私贪，销刚为柔、智为昏、染洁为污。所以，最后还是以一格言来奉劝我们的师： “名可以去，但名之心可去。【范文2】现代教师角色转变教学质是决定预期教育目的是否能达到的一个关键因素。人们对教师我学质的同见解，形成同的质观从“我为中心到“学为中心，逐渐质的同见解，形成同的质观从“我为中心到“学为中心，逐渐21为本的质观认为教学中教师就是“知识工匠，学生就是“知识产品，教学21为本的质观认为教学中教师就是“知识工匠，学生就是“知识产品，教学孕育出“以我为本和“以学为本两种占据主地位的质观。在进入世纪后，随着社会的飞速发展，人们开始意识到教学已仅仅是获取知识的手段，应当为人的全面发展提供支持。由此，教师的角色也应随之进调整。 “以我质的优就是看“知识产品的品质——学生的知识学习情况。久而久之，我学质的价值取向变成一种考试成绩的功追求，形成一种工具性的价值取学质的价值取向变成一种考试成绩的功追求，形成一种工具性的价值取.技术资料.专业整理..WORD完美格式.向。在升学的压下，少学校为保证课堂的教学质，通过对学生考试成绩的高低对教师进等级划分，并据此对教师采取奖惩措施。20世纪初兴起的“以学为本的教学质观开始关注学生个体的发展，教学的目的单是看学生知道多少知识，而在于学生的认知结构的变化、重组和发展。这种教学质观把认知形成作为教学质的核心。在这种情况下，教师仅仅让学生明白所教的知识，要激、激发和调动学生对知识的思维“欲望。我们难发现，上述两种教学质观背后有相对成熟的教学论为支撑，自成体系。但是，课堂教学是单纯的“我或”学，而是由教、学两条活动线以及教师、学生两类参与者相互交织而构成的四维空间，是一个所变化发展的长期性活动场域。所以，需要我们摆脱“我或”学的狭隘束缚，重新构建一个现代教学质观。这种质观否认或者忽视教学活动本身存在的人文属性。 我国著名的教育专家叶澜教授认为，多向互动、动态生成是教学过程的内在展开逻辑。这表明教学是工厂的水线，是产品的装配，而是教师、学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教师和学生有自己的主观世界存在，这导致师生在教学活动中必然会带有各自的主观色彩，从而使课堂教学活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少感情的投入、 交和释放。教师的教学热情、学生的学习积极性是情感的体现。这种质观是一个内涵丰富、层次分明的全面素质体系的发展。”以我为本的质观和“以学为本的质现只是注意课堂教学活动的一个侧面。 同时，两种质观虽然对知识的解同，但是围绕着学生的智展开的， 没有过多关心学生在非智因素方面的培养。国内有学者认为，就具体的非智因素而言就包含4组12项：3个短语，即成就动机、求知欲望、学习热情；“三心，即自尊心、自信心、好吐心；.技术资料.专业整理..WORD完美格式.“三感，即责任感、义务感、荣誉感；“三性，即自制性、坚持性、独性。对非智因素的探究反映出人们对教学培养内容认识上的展。因此，教学仅仅是智的教学，也是人格素养全面发展的教学。值得注意的是，仅就学生的智发展培养来说，只看知识的掌握和认知结构的形成也是一种单薄的教学观。美国学者加德纳曾对传统智观提出质疑，他强调智的社会文化性、实践性、可见性、可发展性，重视创造能，并在此基础上建起一个为宽泛的智体系。过从一个侧面说明，教学的智培养目的并是单向的， 而是存在着多元特性。这种质观还将改变“以我为本和“以学为本的质观保障手段的外适性特点。它们主要是依靠外部的压来激发教师的教学情绪，优点是于操作，缺点是课堂教学质会随着外界压的变化而呈现出间歇性的浮动， 教师会很容产生职业倦怠。而与这种外保障相对应的是现代学校管中的内激发。《道德领导》的作者萨乔万尼提出，如果教师形成内部的驱动和价值共同体的认可，那么“教师因道德原因而对共同体的价值观作出响应；他们的工作交成集体性的活动，他们的表现舞台得以延展，且是稳固持久的。但这种做法的足也是很明显的——操作方式较为隐晦，且无外约束的保障存在失控的危险。所以，新的教学质观坚持以内激发和外约束相结合的手段， 全面保障教学质。教学活动和人的发展性决定这种质观是一个凝固的状态， 而是一个随着时代所前进的观体系。 教学活动的变化包括教学形式和教学思想的变化。在信息时代，计算机技术的飞速发展，导致网络教学的出现，而教学思想是一个静止的湖泊， 市是一条断清的历史之河。任何教学思想是时代的产物，它们嫄于时代，服务于时代。除此，人的变化发展性则加明显。人类社会自诞生起就从未停止过前进的步伐，而对于个人来讲，管是教师还是学.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.生，其一生是在所变化和发展中过的， 即使在某个具体的教学活动中，师生双方是刻板地完成教学，而是在断地互动博弈中生动地演绎着教学活动。这些现代教学质观的特性，决定“最好只是一时的标志，而“好才是教师以及多教育工作者永恒的追求。【范文3】教师的幸教师的幸幸是么？是一种感觉！同的人对幸有一样的认识和感受，幸是一种心态，所谓知足常乐也。那么，我们教师的幸是么呢？我想，至少它包含有一定的社会认同感荣耀感和成就感，可是，我有吗？我想的教育在哪儿呢？我教育的想何时可以实现？我看到希望！ 是教育影响社会还是社会塑造教育？中国的教育折腾多少，还是雾看花摸着石头过河，师生疲惫堪，顾此失彼。多少可的孩子被当成试验田，他们有几个十？在这个物欲横，喧嚣、浮躁、寂寞成为病的时代，跟教师谈幸，就好像跟现在的孩子谈想一样稽！但是，我们又没有由拒绝幸，既然选择教育就是选择清贫，既然选择教育，就是选择奉献，就是选择坚守，那么，就请我们也选择幸享受幸吧！魏书生说，选择你所爱的，爱你所选择的。我既然做师，做医生，既然做师，做医生，做公务员，做快，那么，就做回自己做个孩子王吧！帮助孩子们去追梦，引导他们心健康快乐的人生是有价值有意义！改变事实，改变态，改变环境， 改变自己。太阳也有黑子，.技术资料.专业整理..WORD完美格式.却无可遮挡她的光辉，我们也无可否认它的伟大。地球时有地震洪水，却也永远是我们生于斯安于斯的家园，我们也永远爱它如斯。总之，我们既然站在了这个讲台上，就要捧着良心，站的笔直，站的巍峨。俗话说，隔行如隔山，尽管很多不理解我们的人羡慕我们工作的悠闲，羡慕我们假期多，一年上半年的班，但是，我们的确由此也倍感幸福呀！尤其，看到调皮的孩子们成绩进步了、小脸干净了，听到孩子们甜甜的问候，我们还有什么不足呢？教师的幸福，其实很简单！不要人夸颜色好，要留清白在人间！桃李不言，下自成蹊！〃【范文4】教师的幸福吃饭时，与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他，以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范.挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我。慢条斯理地说：如果让你的儿子去考师范.你愿意吗?他这一冷不丁地提出一个这样的问题，倒让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走怎样的路的问题。良久我告诉他，那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的语气说，这也由他自己去选择啊?我肯定不会准许他去考师范，那会注定让他苦一辈子的！我哑然了，好久。是呀，教师是一个清苦的职业。在外行人看起来，教师是挺清闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要当好一个负贵任的老师是不容易的。.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做完的事情，有改完的作业，备完的课，做完的学生的思想工作，学生当中总有出完的问题要去处。工作的繁忙和身体上的劳还是最主要的。最苦的、体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件，再用手抄一遍。除教学，如果你是班主任，每项工作你还得写很多应付考核评估的资，否则你做再多的工作，是白做，这叫“认假认真。每一天你就被这些琐事填满着，没有自工作，是白做，这叫“认假认真。每一天你就被这些琐事填满着，没有自己的私人生活空间•甚至就连安静地坐下来看一本自己中意的书也太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少推崇的今天，原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和喈•你几乎每天得像一个单相思的人一样，付出全部感情却得到相应的回报，于是你只能每天寂寞孤独地忍受着相思的煎熬，这种层面上的苦让你慢慢地失去所有生活的自信和热情。但是・幸的生活永远是要靠自己去创造的，怨天尤人固然可取，一味逃避也能使问题得到解决。况且，幸其实就是一种感觉，幸是一种心态。能说是哪种职业丰。每一种职业有人幸.也有人痛苦。关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光，日下的一蓬绿荫，夕阳下携手的一双身影。深夜灯下的一本好书，对于我们，是一种幸；干渴之下的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞，皑皑白雪中的一脚印，夜晚归家时等候的一点灯火，也是幸。爱人的体贴周到，孩子的天真依偎，父母的健康安乐，是幸。即使同为教师，因为心态的差异•对于幸的感触也各相同。十数如一日，奋斗在农村教学一线，整天面对着简的办公室・相对贫乏的办公设施和教学资嫄，有人幸；相处于装修豪华空调的办公条件下，拥有一台台昂贵的办公电脑•同样有人痛苦。人人在追求幸，又似乎在经历幸。.技术资料.专业整理..WORD完美格式.越来越多的人发现•即使拥有多的物质与钱，并能保证因此获得多的幸。近几，我们经常听到一个词“幸指数。经济在快速增长，幸也跟着在增长吗？我想：做为一个人类灵魂的工程师，最大之幸莫过于桃满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备、素质高、能强的顶尖人才。日复一日，复一，伴随着时间的推移，学生也又夹。夹又走，看着他们从农村走向城市，走向全国，走向祖国的各个岗位，师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种上的愉悦和情感上的丰富。教师的幸是一种通融、豁达、敞、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命是满足和宽容、感恩与和喈。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸。幸既在心灵深处。也在我们眼前三边，所以作为一个教师，应该要满足于学生的点滴进步•感激生活中的方一点解、宽容、信任，甚至是压、埋怨和怨愤。善待学生 努做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动，没有学生的合作•教师的工作绝对会有成效。可以这样说：教师工作的成功程取决于教师调学生与自己合作的兴趣与能的程，使学生感受到学习快乐与成长幸的教师是最幸的教师。善待自己——别跟自己过去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严的架子，学会以平等平和的方式与人相处。与人交。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃必要的攀比之心和功之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心平衡是维护身心健康的基石•只要注意并做到心平衡，就掌握开启健康与幸之门的钥匙。.技术资料.专业整理..WORD完美格式.希望每一位教师•为祖国的下一代，为民族岛大来，能勇担责任，去感动自己，感动学生•感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸。“衣带渐宽终悔，为伊消得人惟悴 ，这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！作为一名从教十多的教师，虽然曾经经历过痛苦。但回想过去，我仍然感到幸、快乐!我相信.每一位教师。是在工作中，清，并快乐着!【范文5】我看赏识教育当今学生缺沟通乏激励， ，少的是管教，我认为有一定的道。如何管教好学生，把握好之，则“宽严皆误 。过的确是一门学问。中国青，少研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，应该忽视“惩罚在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，么应该有。 没有惩罚的教育是完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、负责任的教育。此言甚善。这很容人想起家长和师纷纷效仿的 “赏识教育。其实，赏识教育并能包治百病。现在，独生子占很大比，家长的注意和爱自然倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上所满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成自私自、住性乃至放荡羁的性格。在孩子心中就会形成“没有么是可能的的概，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一事情父母包办代替，甚至把做.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.所能及的家务看成潜在的危险，因此孩子的全部探变成在父母心照管下的附属活动，由于没有独的实践机会，动手能大大减弱。另一方面由于独生子没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助4，但这对于他们而言只是一个概，并没有真正的动。试想，如果用“赏识教育来教育这样的孩子，只会使他们加能正确地评价自己，加狂妄、放任自和孤僻。即使孩子是各方面表现优异的“好孩子 ，过地夸奖和赏识他们，可能会带来以下的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定么是对之是错，而是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳？古特重认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到多的失望。随着龄的增长，孩子再会很容地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识你的孩子，必然向爱的沼泽，对孩子有百害无一，结果会害孩子。因此，教师和家长应该根据同的性格特点， 实施同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯错误，在伤害其自尊的前提下实施“惩罚，严格管教，是必要的。如果孩性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能强，就应该鼓性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能强，就应该鼓励他干一些所能及的事情，等等。实际上，“惩罚教育也好，赏识教育也好，只是干教育方法中的一种， 还要与严格教育、挫折教育等并，没有一种方法适用于所有孩子。【范文6】终身难忘的表扬.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.在初二时夹一个语文师，要我们写作文，题目就是“春游次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文师并知道我是班最差的学生，在批改完作文后，我的作文成班上唯语文师并知道我是班最差的学生，在批改完作文后，我的作文成班上唯一优秀的范文，师拿着我的作文本声情并茂地大声读着，我一听是自己的作文，心狂跳起夹。语文师读完以后，产对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。我在后排怯生生地站起来，全班同学的目光向着我•他们眼是惊奇的目光。而我也感觉到一种从来没有过的自豪。语文师在读完我的作文后还给全班同学分析作文好在么地方并给我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班墙壁上开一个作文园地。我的作文就是作文园地的第的作文后还给全班同学分析作文好在么地方并给我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班墙壁上开一个作文园地。我的作文就是作文园地的第一篇范文。我因此找到自信•我因此找到自信•原来自己并是十分没用，我也能够有同学及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记，然后是写日记，每天要自己写出五百字的东西来，然后就是每天送给师批改•师在看完之后就写上一评语或者给一个优秀的字样，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保到我大学毕业后•直到任教的时间。我的日记本共有五十多本。在平时教学中。对待那些回答问题有偏差、学习上是出错的同学， 我们师往往会分青红皂白地大加批评或粗训斥，久而久之，学生的心会罩上一层自卑的阴影，学习的兴趣也会大打折扣。美国著名心学家詹姆斯说过这样-话“人性中最深的本质是被人赏美国著名心学家詹姆斯说过这样-话“人性中最深的本质是被人赏识的渴望。作为我们师.何必要啬自己的表扬呢？一经意的赞美， 可能会成就学生的一生，造就无数个“牛顿、“爱因斯坦。教师要尊重学生的人性，张扬学生的个性，当学生遇到困难、挫折，直到出现错误时，要埋怨，要横.技术资料.专业整理..WORD完美格式.加指责，静下心来和学生谈谈，帮学生分析一下原因，帮学生走出心灵的困境，扬起自信的风帆，品尝成功的喜悦。只要我们每位师忏着谦逊的品质，赋予学生一片真挚的爱心，真正做到信任赏识学生，尊重学生的人格那么我们的课堂必将是充满人文关忏和张扬师生个性的天地，我们的教育必将散发出绮丽的光芒。【范文7】假如我是校长“一个好校长就是一所好学校。反过来说，一个称职的校长会毁一所学校；折中一点儿说，一个好坏的校长则相当于“萧规曹随的维持会长。如果校长是一个搞“政绩工程”形象工程的立，是一个谙熟官场规则八面珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责、对学生负责的意识。而是因其自身就是有思想有个性的教育家， 那么他一定是一个合格的校长。一个好的校长，应该是一个教育立，学识渊博，思维敏锐，对“我育的内涵、实质、真谛有清口醒的认识；应该是一个出色的管者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台；应该有敦厚长者的胸忏，宽以待人，作及民主，以人格形成强大的凝聚和感召。假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。多思则明。当前学校工作具开放性、透明，校长要想得多，想得广，这样的思考就如国中花，讲究百花齐艳，放争春。常常反思的校长才.技术资料.专业整理..WORD完美格式.是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管、怙调、决策、处中，要多做事后的反思总结。比如处事件下之疏忽，怙调矛盾还有之缺憾，布置任务有么纰。在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把剪，在它的断修下，思维之树才能茁壮成长。假如我是校长，我必须思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教育创新，以教育创新促进创新的教育。第一，追求教育观的创新，确正确的“人才观和“学生观；第二，实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概，帮助学生建一个发展的不是孤静止的客观物质世界的概，引导他们去探新的知识，培养他们的创新； 第三，所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能；第四，运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成；第五，教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能等因素去感染、带动受教育者的创新能的形成和发展。在某种意义,可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容激发学生的创新激情。假如我是校长，要所提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变惊的适应能。应能迅速地判断是非、权衡弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效；应极富想象，具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、守时势、扬长避短，在传统与大来之中，办出有自己特色的学校，创造出自己的风格，在激的竞争之中，树起独特的、.技术资料.专业整理..WORD完美格式.优质的、鲜明的学校形象；在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家,应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范，同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才；应有丰富的教育经验和极高的思维水平，要以多角的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微见著的敏锐反应。能够回顾过去，足当前，思考大来。在和平与发展的历史进程中，充满希望与机遇，也充满麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成完全互为因果的关系， 学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管大来的教育与学校能画等号，但是学校作为教育主阵地，校长确实责任重大、压巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，过一汇合成一股巨大的压，压在新世纪校长身上。假如我有机会去管一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校；发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻我育方针，全面提高教育教学质；坚持教书育人、管育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。【范文8】素质教育之我见素质教育是影响学生发展的关键与灵魂。首先，素质教育，仅仅是一种教化，是一种感悟。德育，是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策中所言，学生的发展质是教育质的核心。 我非常同意这一观点。杨雄曾经说过：.技术资料.专业整理..WORD完美格式.“中国教育的最大特点是，论以后造的是上海茂大厦的 88层大楼，还是平房，我们所打的是茂大厦的地基，虽然这种基础可能会费。我认为，平房和茂大厦共有的部分是么，这才是基础教育最应为关注的。 这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我曾读过这样一则教育案：2006 9月2日下午，某小学6级2班的学生，13岁的宏有要与同学出去玩，谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午，父报案。班主任在班问宏有下时。一个孩子说出震惊的话：“听朱某说，宏有已经淹死。 班主任找来一直没有异样的学生，3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密，结果人震惊。某水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜约而同想到要“保密 。于是河岸边，他们之间定下永泄密的''盟约 。在隐藏宏有的衣物、自车后。杨某、朱某、张某情自的回家。 父母没有从孩子们稚气的喳，看出任何异常。我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要吗？像这样为国家，为人民谋的“科学家值得信赖吗？因此，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要加予以重视。其次，素质教育，应该是一种引导，而是体罚。有这样一则案：某校一名师，因同学经常完成作业，而用“手板进严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。50多名同学见到他非常害怕，家长为此也十分愤。但学校声称，是因为这个班好教，所以要求每人第一教鞭，供师使用。学校作为培养人发展的重要场所，声称学生好管，就允许拿教鞭打，这.技术资料.专业整理..WORD完美格式.规定，从何而来？是义务教育的“法规吗？这真是人难以解。爱，是一种情感，是可以被强迫和勉强的，作为教师你可以爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。再次，素质教育是选择适合调教的学生，而是为同的学生服务。面对调皮捣蛋的孩子，有的师说，打是亲骂是爱，我爱学生才会打骂他们。是的，现在很多师因为“恨铁成钢打学生，把自己变成“罚判官 。师将“师爱，引进弯，真诚的爱心多许多专制的色彩。但是有爱等于有教育，有教育一定说就拥有教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母爱他们的孩子吗？家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但等于他们就拥有教育智慧！正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和师。 市教师有时却将这种爱引入歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心，过灵魂的工程师因而就失知太有的效应。新的教师观要求教师是知识的传播者,智慧的启迪者,个性的塑造者,人生的引人,潜能的开发者,是学生的合作者，帮助者和服务者。作为一名教师，人类灵魂的工程师，我们应学会总结，学会反思，掌握教育智慧。在面对爱捣蛋孩子时，应有“反弹瑟琶别有情的思想。如批评的话，赞扬的说；严肃的话，风趣的说；直白的话，委婉的说。那么这诚挚的教育之美，就可以感化心灵，成为动，成为学生好的道化剂。人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一项专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟！用教育智慧去拯救，唤醒一颗迷途的“小兔吧，让爱在心灵间生长，萌芽，长成一颗长满绿荫的“参天大树。”.技术资料.专业整理..WORD完美格式.【范文9】教师，井向往的职业教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪耀着平凡的光纤。教知多少采被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师、“园丁 、“蜡烛，教师是个既伟大又平凡的职业。教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高、“最光纤，就是因为教师是“人类灵魂的工程师。建造一座房子或桥的人，我们称他为建筑工程师；设计工厂合程的人，我们称他为工业工程师；研究好地养花种花、美化环境的人，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师•那就意味着要塑造人类的思想，建设人们的世界， 是文明的设计者和创造者•是花园的一个园丁。“师者，所以传道、授业、解惑也。传播人生道，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我看来•教师像一个接赛的队员。这个接赛的总长是人类的整个时间长河， 前见古人。后见夹者。悠悠无尽头。整个接赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程•我们从上一代手中接过知识接棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：一是没有按要求传到或是传错、传丢，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是但按要求传到，而且增进自己的内功•使知识接.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献。人类会一定记住他。我想，我绝能做月混，至少要平庸，然后追求智！当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机等，再是断学习，终生学习，断充实自己，断完善自己，争取有所创造，有所贡献!让教师这个职业带给人们多的真知•让我的生命燃烧得有意义吧!【范文10】教师要有大海一样的胸怀“海纳百川，有容乃大，过的“容，我们可以解为容纳、包容。々海正是因为有广阔无垠的胸忏，才成就其雄伟的气势，世人为之倾倒。我想我们每一个人，特别是我们教师•要有大海一样的附忏。我们要以大海一样的胸忏去接纳，包容我们的每一个学生。学生们正处在青少时期•各个方面的表现还极成熟。一方面，他们对社会、对人生、对学习的重要性还能深刻地解•还能事事处处深思熟虑，考虑周全；另一方面，他们又对社会、对人生、对大自然中一新奇的事物充满着好奇，总会同一地去尝试他们感兴趣的事物，而在尝试的过程中总会免产下这样那样的过错，这个时候，我们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向•鼓错，这个时候，我们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向•鼓'T*-励他们求探，求新求异的，而能容下他们的过错。.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.对于日常为规范能很好遵守的学生，我们是要以宽阔的胸忏接纳他.因为他们需要我们的帮助。 前几天看到这样的一则故事，说的是一座古庙有一个方丈•第二三十个徒弟。其中有一个弟子是违反庙的规矩，是偷吃东西。就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子，方丈总是跟这位弟子讲道就拿其他弟子只好对方丈又说：“您要下他，丈总是跟这位弟子讲道就拿其他弟子只好对方丈又说：“您要下他，4]4]-ri

耳匕开我们就只好离开，到其他庙去！和尚说：“你们要走就走吧•但我除他。你们还能懂得规矩，哪学成，而他连起码的规矩懂•我必须下并教好他啊！这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前，从此以后再也偷窃。我想•如果这位方丈没有宽容之心，就会收到这样人满意的教育效果。我们的学生中，有学习习惯好•学习成绩佳的孩子，日常为极规范，但是，我们能歧视他们，厌弃他们，我们只能像方丈那样，以大海一样的胸忏包容他们，耐心细致地引导教育他们，每当他们有一点滴的进步•要热情地鼓励表彰他们。只有这样，我们才能达到育人的目的。同时，每一位教师也要以宽阔的胸忏接纳学生们所有的意见和建议。一个教师•只有虚忏谷，广纳百川，我们的教学工作、班级管工作才会得到学生们的认同。我们的教学和管工作才会进入一个性发展的轨道。中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与其接纳善言。包容异己.以海一样的胸忏待人处事无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们应该在教育教学实践中以大海一样的胸忏包容（但纵容）我们的学生，广泛听取同意见。只有这样•我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的时代和人民。.技术资料.专业整理.

.WORD完美格式.WORD完美格式.【范文11】爱学生是教师的天职谈起教师的形象•人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我作为教师，我们首先要有爱心。也就是爱学生作为教师，我们首先要有爱心。也就是爱学生优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少儿童是祖国的大来•人类的希望，革命事业的接班人教师要以涔腔的热忱和高的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和我育他们，细心地呵护他们，依他们的亲密朋友和指导者。斯霞说“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。爱学生是教师的天职这是古今中外教育"共识。陶知曾提出“爱满天下，因此他才能做到“捧着一颗心来.带半根草去 。正是因为教师有无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生，和他们一起做芹交戏、谈心。给他顺心的事，我及时开导、教育他们，他上，我让学生写“你最敬佩的一个人,学生，和他们一起做芹交戏、谈心。给他顺心的事，我及时开导、教育他们，他上，我让学生写“你最敬佩的一个人,师的。写我如何关心他们，如何教育他到学生的尊重。们讲英雄人物的故事。学生遇到们也乐意，对我说心话。在一次作文课结果全班学生竟是写我这个班主任们等。由此可见，爱学生的教师才能得教师的爱是一般的爱•它是严与爱结合的智的爱、科学的爱。它体现的是党和人民对下一代的关忏。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生是“头痛而是“心疼，他们歧视后进生。对后进生给予厚爱。记得刚接班在这个班时，班上有两名学生，曾被许多师认为是“朽木，在全校是出名的调皮蛋•。但我并因此而时这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家.技术资料.专业整理..WORD完美格式.访、个别谈心等方式解他们。发现他们并非“朽木，而是由于家庭条件太差而影响学习。为此，我首先给他俩买一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后•他俩的思想状况发生显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪。可喜的是•一个月过后•他俩在一次语文测验中竞考十多分•以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见。教师的爱有巨大的感染，它是教育的桥。有爱，师生之间才能思想相通，情