综合实践备课五下第一单元

单第一单元：合理消费

元

设计

理财，一个看似成年化的问题，一个看似离我们小学生十分遥远的事情，但它却与我们的生活息息相关。五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，钱是我们实现愿望的工具，它在社会上担当着一个重要的角色。为此，本次活动通过细致的思想教育和各种有益的活动，增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。围绕本次活动主题，有三个活动分别是零用钱小调查，买东西的学问，我的理财计划，这三个小活动从省钱，存钱到赚钱理念是是步步深入，一脉相承的。通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。1.知识目标：通过本次综合实践活动，使学生了解到父母挣钱的艰辛，体验到当家理财的不易，从而了解到家庭理财。个人理财.合理消费的知识。2.能力目标：通过创设问题情境和对消费调查。生活实例及现象的剖析，在体验。思考和解决问题的过程中学会消.学会理财。从而培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问.解决问题的态度和能力。3.情感目标：通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，发扬勤俭的优良传统，引导学生正确消.不搞攀比，形成正确的消费观和理财观。

零用钱小调查买东西的学问我的理财计划

课时安排：2课时课时安排：1课时课时安排：1课时

活主题

零用钱小调查

1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养合理用钱的能力和习惯。课时动程二人齐晓丽复备第一课时1.调查大呈现：了解调查是活动的第一步，先采取小组交流后班级集体交流教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。2.评议悟理：分小组议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。3.情景启发：要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。第二课时导行强化是承接上次活动过程的第四步，通过对

学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。“活动延伸这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。零用钱小查

活主题买东的学问

1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。3通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。课时动程晓丽小1.讨论研究：采用启发谈话、创境设趣的方式。让学生谈论下自己的购物经历以及感受。2.训练体验：让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。模拟购物情景并与自己参与的真实购物体验相对比。3.总结评奖：是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。

买西学

活主题

１、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。２、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。３、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。学习掌握一些理财知识和方法。案例资料课前交流1时动程复备）教师：同学们，现在请你们把我们之前调查的零用钱使用表格拿出来。一星期父母亲给你多少钱？你把零用钱主要用到哪里？现在我们手里或多或少都有一些零用钱有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的让我们来看一个小品。活动一：小品表演，自我探索，增加相互了解。１、小品表演：教师：东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两

元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办？（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主２、教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢？学生各抒己见，谈谈自己的想法。３、教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。那么，我们该怎么办呢？活动二：行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。过渡:对于零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢？１、教你一招。过渡：老师这里有一个“红绿灯”方案：“红灯你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说这样东西我现在可以不买在心中亮起一盏红灯，提醒自己。“黄灯买东西时，先问问自己这是我现在需要的吗？”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。“绿灯在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。２、制定“星期零用钱消费表”（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。

星期零用钱消费表时间收

入支出（用途）节

余（2）教师示范填写。（3）学生尝试填一填。结束：教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：（1）乱用零花钱，增加父母的负担多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合