初中语文人教九年级上册你是人间的四月天-一句爱的赞颂

你是人间的四月天林徽因——一句爱的赞颂作者简介林徽因（1904－1955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。写作背景这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子粱从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。相关介绍

新月派——中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律诗学派奠定了理论基础。林徽因是新月派的重要成员之一，她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。字词积累【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。【鲜妍（yán）】鲜艳。【冠冕（guānmiǎn）】文中是王冠的意思。【呢喃（nínán）】形容燕子的叫声。朗读诗歌请同学们将自己置身于四月天，设想自己的对面坐着如“四月天”般的人儿，有感情地朗读这首诗，读准字音，注意节奏，语气、语调。听读课文我说∕你是人间的∕四月天；笑响∕点亮了∕四面风；轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。你是∕四月早天里的∕云烟，黄昏∕吹着风的软，星子∕在无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕∕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。你是一树一树的∕花开，是燕在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！整体感知1请同学们圈出文中押韵的字，感受诗歌音乐美。“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲”“燕”“天”韵脚：an,读起来富有节奏感，朗朗上口，造成和谐流转的顺畅美。整体感知2这首诗的节奏有何特征？“轻灵/在春的光艳中交舞着变”“星子在/无意中闪”“你是/天真，庄严”“新鲜/初放芽的绿”诗人刻意将一句话断开，使用一些“陌生化”的断句,读起来需放慢语速,又有一种节奏美。整体感知

林徽因的儿子梁从诫谈到林徽因诗的韵律时说：“她的诗本来就讲究韵律，比较‘上口’，由她自己读出，那声音真是如歌。”韵律+节奏音乐美品读课文1这首诗在人称使用上有何特征？这首诗歌，使用了第二人称“你”13次，亲切自然，动人心弦。品读课文2请圈画出诗歌中的意象，概括意象及“你”的特点。品读课文第一节我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变意象意象特点“你”的特点四月天、四面风、笑响、艳光温暖、明媚、欢快、轻灵、富有变化明媚、欢快、活泼、可爱章节第二节第三节第四节第五节意象意象特点“你”的特点云烟、风、星子、细雨、花朦胧、柔软百花、冠冕、月圆鲜艳、高贵、圆满鹅黄、新绿、白莲生机勃勃纯洁、清新花、燕繁盛、充满生机、温馨美丽、活泼、清新、可爱、充满活力、新生品读课文3请接收林徽因的邀请，一起行走在画中吧！尝试为每幅画拟写一个名字，描述画面内容，并写出感受。范例风舞春光图

人间四月天，春风和畅，春光明媚，笑语盈盈，是一个给人带来快乐和希望的季节。“笑响点亮了四面的风”落笔有神，风本无形，却由“你”的笑点亮，从而引出灿烂明媚的春光，暖意融融。“我”的生活也因“你”的欢笑而美好无限。此处听觉与视觉结合，调动读者多个感官来体味这四月天的生动无比，令人嘴角不由上扬。注意抓住意象特征和关键词深入探究4诗人通过一系列景色的描绘，把读者带入一个怎样的意境中？你能用几个词把自己的体验说出来？美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望品读课文5诗人通过这样的意境描述了“你”怎样的世界？温暖惬意、灵动梦幻、静谧祥和、充满希望主旨探究诗人将“你”比作四月天，通过创设多个优美意境，表达了怎样的情感？副标题“一句爱的赞歌”点明这首诗是对爱的歌颂。全诗表达诗人对“你”的爱与赞美，抒发了无限喜悦的心情。写法探究1、每节三句，句式富于变化。第一组：（比较两种表述方式）·“轻灵/在春的光艳中交舞着变”·“春的光艳轻灵交舞着、变化着”修饰语作陈述对象，更能体现轻灵的特点第二组：（比较两种表述方式）·“雪后那片鹅黄、你像；新鲜/初放芽的绿，你是”·“你像雪化后那片鹅黄；你是新鲜初放芽的绿”倒置，更能体现诗人内心的欣喜。建筑美

林徽因是新月诗派的成员，在诗歌的形式上，新月派讲究“句的匀齐”。

林徽因接受东西方文化熏陶，借鉴西方诗歌的诗行模式，句式富于变化。“三美”朗读音乐美品读绘画美形式建筑美闻一多“三美”·试用下列句式为每一节写一句话。课堂练笔（）的四月天里（）着爱例：光艳轻灵的四月天里洋溢着爱

梦幻柔美的四月天里浸润着爱