《时分的认识》教学设计

让学生充分感觉到我们的生活中，各处充满着数学，从而产生浓重兴趣。关于本课的教课方案也是鉴于这类理念，把数学知识与实质生活联系起来，为学生供给丰富的感性认识和生活经验，使学生感觉学习数学其实不是很难，从而激发他们学习数学的兴趣，为学好数学打下优秀的基础。关于本节课比较成功的地方，我感觉有三个方面：一、正确的解读和掌握了教材。北师大教材的编排设计在本节课上，没有概括出时分的认识方法和书写方法，而是直接表现出作业的形式，关于学生的认知没有能很好的理清楚，因此我在设计上改正成这样的环节：情形引入，激发兴趣；自主学习，认识钟面；合作研究，概括认读方法，书写方法；综合练习，稳固方法。认识和书写时刻，是要点和难点，花时间要点打破。二、合作学习，人人参加。在本节课中，我将认识钟面及认识时分的关系等环节勇敢地松手让学生依据已有的生活经验去研究，去发现。让学生时刻感觉自己是学习的主人。学生在这样的活动中踊跃思虑、勇敢操作，且争先抢后地登台显现自己，既锻炼了学生的着手、动口能力，又培育了他们勇于创新的精神，并从中领会到研究的价值。三、活动课的预设和学具操作的前瞻性。活动课向来是教师不好控制和组织的，究其原由是学生简单散，喜悦点偏离。他们关于学具的好奇超出了学习的兴趣，研究学具的兴趣超越了教师的预期，教师本想利用学具促使学习，可是有时会事与愿违。课前我假想了几种学具：实物钟，学具钟面。实物钟面百怪千奇，简单让学生偏离对钟面的认识，因此放弃了；而学具钟面从前没有看过，因此让学生地充分玩了学具，看够了，在复习拨整时、半时、快几时了，几时过了。在正式学习时分时，学生的情绪就很好控制了，注意力就很简单回来，讲堂氛围就向来是踊跃的，乐学的。自然本节课也有几点需要改良的。特别是和听课老师沟通后，发现了自己的思想的限制性。一、关于学生的问题意识培育不够，看到钟面时，引入教课时，没有存心识的提出让学生思虑有什么问题，学生必定会有问题，不过教师没有这类假想，学生自然不会提出来。在此后的教课中就要存心识的培育学生的问题意识，鼓舞他们发问，教会他们发问，而后才会想方法解决问题，再研究解决问题的多种策略。二、认读时刻、书写时刻的过程还能够在细点、在慢点，更多的照料学习费劲的学生。三、学具钟面最大的缺点是时针和分针不会同时走，这个不可以是孤立的。学生在拨靠近几时整的时间时，简单犯错。（把时针和分钟相分别了，各拨各的。）填补的方法是第二节课开始带实物钟，再认识。教课是一门缺点的艺术，一直是在教中学，教中反省。只有认真的反省，仔细地推测得失，才能悟到教课的真理。《时、分的认识》教课方案曲静【教课内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一【教材简析】本节课是在学生初步认识了钟表并且在平时生活中累积了一些生活经验的基础上学习的。在这从前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习以后，将为此后学习年、月、日打下基础，关于提升学生的时间观点，养成恪按时间和珍惜时间的优秀习惯有侧重要的作用。教材采纳新千年第一缕阳光照到全国各地的时刻作为素材，引出一系列相关时间的问题，从而达成对时分的认识。可是因为新千年时此刻的学生才2岁，对新千年根本没有印象，领会也不深刻，因此引不起学生多大的兴趣。于是我们创建了神舟六号载人飞船成功发射的情境，因为事情刚才发生，并且遇到全球人民的关注，因此学生特别感兴趣，能一下子吸引住学生的注意力，从而引入对时、分的认识和学习。【教课目的】1、联合详细情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步成即刻、分的时间观点。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3、联合详细实例，感觉时间与生活的亲密联系，养成恪按时间、珍爱时间的优秀习惯。第一课时【教课过程】一、创建情境，复习旧知，引入新课。1、创建情境，复习旧知。讲话：小朋友们，近来中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？讲话：10月12日,神舟6号载人飞船成功发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,信息一传开，举国欢跃，率土同庆。让我们一同再来重温一下那激感人心的场面。里面有两个时刻特别要点，请小朋友们注意听。（观看神舟六号点火、发射升空的录象，听准两个要点时刻：指挥员宣告点火时间为9时；指挥员宣告发射成功的时刻是9时39分）发问：你听到了哪两个要点时刻？（板书：9时，9时39分）讲话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？全班显现沟通。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。发问：我们从前还学过几时半，你能在钟面上随意拨出一个几时半吗？学生显现沟通。发问：你是怎么拨的？教师小结：要拨几时半，能够要先拨出整时，而后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。2、产生矛盾，引入新课。讲话：再看指挥员宣告神舟六号发射成功的时刻9时39分，仍是否是我们从前学过的整时或几时半？你能不可以试着拨出9时39分这个时刻？学生显现。（大多数学生不可以正确拨出这个时刻或许能拨出这个时刻，但说不出为何要这样拨。）讲话：这节课就让我们详细地来认识几时几分（板书课题），相信经过这节课的学习，我们必定能正确地拨出这个时刻。【设计企图】动机是学习过程中学生情义发展的一个重要要素，动机一旦产生，就会由这类动机引起出一种激烈的行为偏向。上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。创建了神舟六号载人飞船成功发射的情境，学生特别感兴趣，一下子吸引住学生的注意力，激发了学生学习的动力。同时从情境中提取知识，复习旧知，引入新课。二、着手操作，研究新知。1、察看、认识钟面。讲话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真察看钟面，你都发现了什么？而后把你的发现和小组里面的小朋友沟通一下。全班沟通。（指引学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）【设计企图】教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不取代。因此在察看钟面时，完整放手让学生自己借助手中学具表，对其察看。而后让学生把察看到的有次序地说出来，

达到了既教授知识、又培育能力的目的。2、认识时、分的关系，知道1时=60分。讲话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？游戏：看谁反响快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，分，45分，55分，60分）发问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）讲话：方才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先随意拨出一个整时，而后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？学生报告沟通：分针走一圈，时针从几走到几。小结：只需分针走一圈，时针不论从几走到几，都是走了一个大格。发问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）小结：分针走一圈是60分，同不时针走一大格是1小时，因此1小时=60分（让学生多读两遍）让我们一同再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，而后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）【设计企图】松手让学生利用学具自己独立地研究知识，在操作中认真察看时针和分针的运转状况，从而得出了1时=60分的关系，这样学生自己研究学会知识，坚固扎实。真实做到了让学生成为讲堂的主体、学习的主人。3、体验一分钟的长短（1）看一分钟的动画片讲话：方才我们察看了钟面，认识了时和分的关系，此刻我们来放松一下，看一分钟的动画片，你来感觉一下一分钟有多长？（播放“蓝猫调皮三千问”的动画片）发问：你感觉一分钟怎么样？学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快讲话：其实一分钟也能做好多事情，此刻老师再给你一分钟的时间，你能够做口算，写字或许背古诗，我们来试一试一分钟能做多少事情。学生体验一分钟能做哪些事情。报告沟通：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？讲话：老师这还采集了一些一分钟能做事情的资料，一同读一读。（课件显现资料：生产线上一分钟生产爽口可乐2185瓶等。）小结：一分钟能做这么多的事情，我们必定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。【设计企图】数学教课是数学活动的教课。为了让学生体验一分钟的实质长短，设计一些来自学生身旁、学生感兴趣的数学活动，指引学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了恪按时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今日一分钟能做好多事情，让学生深入领会时间的重要性。4、认识几时几分。（1）正确拨出9时39分这个时刻。讲话：方才我们详细地认识了几分，体验了一分钟的长短，此刻你能正确地拨出指挥员宣告发射成功的时刻9时39分了吧。试一试。学生拨完显现，并谈谈自己是怎么拨的。小结：拨9时39分，要先拨出9时，而后让分针走39个小格，这就是9时39分。发问：再来看看这个时刻，谁能谈谈9时39分时，时针和分针分别指向哪里？学生可能回答：时针过了9，还不到10，因此是9时多；分针走到7是35分，再走4个小格就是39分。小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。讲话：9时39分除了这类文字表示法外，我们还能够这样表示9：39，用两个小圆点把时和分分开，这个时刻也读作9时39分。发问：你在哪里见过这类表示时刻的方法？（2）试一试：读出神舟六号飞越新疆上空的时刻。讲话：你能用方才学的方法读出神舟六号飞越新疆上空的时刻吗？（课件出示：10时45分）发问：你是怎么看出来的？【设计企图】学习认几时几分是这节课的难点，学生不简单掌握，为打破这一难点，我安排两个层次进行教课，分别难点，减缓难度。第一要点解决看几时多这一层，再解决多了多少分这一层，最后学生很自然地概括出看几时几分的方法。这样教课，不只讲堂氛围活跃，并且教师教得轻松，学生学得快乐，表现了讲堂教课的目标性、构造性和科学性。三、稳固、运用新知。1、认时刻讲话：请你正确读出神舟六号飞越青岛和珠穆朗玛峰上空的时刻，并记下来。（课件出示：飞越青岛上空是9时38分，飞越珠穆朗玛峰上空是12时15分）集体校正讲话：12：15也叫做12点一刻，为何把一刻定为15分呢？一同来看一段小资料的介绍。（课件演示古代铜壶滴漏的动画，让学生认识一刻为何定为15分）2、拨一拨讲话：请在钟面上拨出13、14日神舟六号飞越北京上空的不一样时刻。（课件出示两个时刻8时零2分和3时18分）学生显现并谈谈自己是怎么拨的。3、连一连讲话：这是丁丁在校一天的时间表，你能把时间与相应的事情连起来吗？（课件出示：起床：6：30；上课：8：00；吃午餐：12：00；放学：下午4：50）部署作业：拟订自己的作息时间表，养成优秀的作息习惯。【设计企图】经过稳固运用，调换学生的多种感官功能，使学生在快乐轻松的氛围中掌握知识，把知识转变为能力，力争使学生能够贯穿交融，达到举一反三。四、讲堂总结讲话：这节课你有什么收获？讲话：未来中国还要在太空建空间站，希望你们珍惜每一分钟，努力学习，未来为祖国做贡献。讲话：一节课很快就过去了。你知道一节课是多长时间吗？课间歇息呢？再加多长时间就是小时了？【设计企图】让学生自主反省所学知识，有益于学生自主建构知识。【课后反省】1.正确掌握教材要求，对教课素材进行了改编。本来教材创建的情境是“新千年第一缕阳光”，素材离学生实质生活较远，引不起学生多大的兴趣。于是我们创建了神舟六号载人飞船成功发射的情境，能一下子吸引住学生的注意力，激发学生学习的动力。2.联系学生生活经验，让学生感觉数学与生活的亲密联系。因为学生在生活中经常用到时