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文档简介

--3-苏教版小学三年级科学上册《常见材料》教学设计及反思教学目标：学问与技能：生疏一些生活中常见的材料。过程与方法：能够运用多种感官和方法生疏材料。情感、态度与价值观：教学预备：课件。教学活动建议：近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关的社会问题”的相教学过程：〔一〕由生活和教室里的物品导入课：什么做成的吗？〔学生齐答：布料〕只是布料吗？生：还有纽扣或拉链呢。师：它们又是用什么制成的？生：纽扣似乎是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。的。称它们为材料。〔2〕学生活动：请认真观看一下，教室里有哪些物品〔包括同学们穿的、物品名称及制作材料物品名称制作的材料要小声一些，不要干扰别人。来。学生汇报争论结果，将学生的汇报适量板书。金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。〔板书〕〔二〕、探究知：给常见材料分类：了很好地争论材料，同学们能给它们分个类吗？学生分组争论，给这些材料分类。学生汇报争论结果。它们是人造材料。你们还能把这些材料分成自然材料和人造材料吗？学生进展分类。观看、争论身边常见的物品。〕、表达：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今日就物品，争论他们制作的材料及为什么选用这些材料。〔2〕、学生分组选择身边的物品进展争论，做好记录。〔3〕、汇报争论结果。有什么特点？〔5〕、分组争论、争论。拓展应用生疏一些型材料。〔1〕教师也可以介绍有关“材料、纳米材料”等型材料的学问。〔2〕学生谈谈了解了这些型材料后有什么感想、体会。5%的速度在增长。为了满足将来的进展和进步，也要努力学习，将来研制出更多的材料，便利人们的生活。〔三〕作业材料？假设让你制造一种型材料，你将制造什么材料，用来做什么？板书设计板书设计常见材料自然材料：直接来自于大自然的。如：木材、石料、棉花、羊毛等使自然材料的性质发生了变化。如：纸、铁、玻璃、塑料等材料：们正在为此做出不懈的努力。纳米材料：著的变化。例如，黄金在正常状态下呈现金黄色，它的纳米颗粒就变成黑色了，纳米材料也可以在磁记录和传感器上得到应用。教学反思：学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。从而培育学生团结合作精神，激发他们探究材料世界的科学隐秘。在教学过程中，我做到以下几点：1、教学内容与生活严密联系。《科学课程标准》中明确指出:通过科学课程的学习，知道与四周常见事物的谈话：衣服是用什么做的?随后引导学生用多种感观官，多种方法观看四周的物品。学生在观看过程中生疏很多的常见材料，养成了良好的学习习惯。2、表达科学学习要以探究为核心“科学学习要以探究为核心”是科学课程的根本理念之一。本节课，我给教室里的物

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