初中语文人教七年级上册第四单元诫子书-

导入

一代名相诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话，相信大家也一定受益匪浅。1.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。2.引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。学习目标简介

诸葛亮(181－234)，字孔明，谥号忠武侯，琅玡阳都(今山东沂南南)人，被称为“卧龙”。三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。

汉末避乱南阳，躬耕隐居。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年(234年)死于军中，终年五十四岁。后人辑有《诸葛亮集》。

本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。字词夫

淫慢

险躁治性

遂成

淡bó(

)

穷lú(

)

范读

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

齐读划出难以理解词句，一起讨论理解。表演读学生分组试翻译，再一起纠正评价。语法提点(一)通假字险躁则不能治性

(二)一词多义静以修身介词,引进动作行为的目的

非淡泊无以明志介词,可以拿来以非志无以成学动词,达成、成就

遂成枯落动词,形成、变为成非志无以成学名词活用为动词,立志.(三)古今异义1.险躁则不能治性古义：轻薄无常；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。2.悲守穷庐古义：寒酸，破旧；今义：生活贫困，缺少钱财。3.意与日去

古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。

(四)词类活用

1．非淡泊无以明志形容词使动用法，使……明确。

2．非宁静无以致远

形容词活用为名词，远大目标。

3．非志无以成学

名词活用为动词，立志。

(五)文言句式判断句夫学须静也。点拨：“……也”表示判断。(七)名句积累

1．静以修身，俭以养德。2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。思维导图导思1.在做人方面，诸葛亮希望儿子怎么做？导思2:如何才能学有所成？导思3.诸葛亮写这封信的用意何在？你从中感悟到了他怎样的爱子之心？关键词淡泊明志宁静致远感知文意原文：夫君子之行,静以修身，俭以养德,非淡泊无以明志

,非宁静无以致远。夫：助词，用于句首，表示发端。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致，达到。君子的行为,(应该)从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法实现远大目标。原文：夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。原文：年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。年华随时光而逝去,意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落,大多不能融入社会,不为社会所用,可悲地守着贫寒的居舍,那时(悔恨)又怎么来得及!

第二课时1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？【答案】这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。2.作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的?【答案】作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。品读课文思路

论证思路分析法。议论文的论证思路是中考议论文常考的考点。答题时首先要了解清楚文章(或段落)各层次之间的内在联系，进而理清论证思路。其答题模式为：本文(段)先用……的方法论证了……，再用……的方法论证了……，最后得出了……的结论。4.从全文看,作者写这封信的用意是什么?【答案】告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养

自己的品德。表达了他希望后代志存高远。

不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害，体现出对子女的细微关怀。有节俭的力量，有超脱的力量，有好学的力量，有励志的力量，有速度的力量，有性格的力量，有惜时的力量，有想象的力量，有简约的力量。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。难点探究1.【难点探究】“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,

非宁静无以致远”这句话的核心是一

个“静”字.那“俭以养德”与“静”有何关系?【答案】看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静,这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。【主题探究】文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么?作为新世纪的莘莘学子,应当如何做?结合生活实际,

请谈谈自己的理解。【答案】本题运用主观感受题解题法。本题属于感悟主题的,只要抓住主题,结合生活实际,理由充分即可。这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。“淡泊明志,宁静致远”是积极的人生态度.

现代社会变化频仍,丰富多彩,能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态,能不能甘于寂寞,保持清静圆满心态不停追求,是每个人都要深思的.现在是一个浮躁的时代,是一个物欲横流的时代.能够安静下来,看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实,只要宁静、淡泊,随时调整自己的心态,就马上活得充实、轻松,眼前的混沌也就明晰了。诵读全文

这篇作品是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书。其主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。延伸有关诸葛亮的歇后语“三个臭皮匠——抵个诸葛亮”诸葛亮吊孝---假的诸葛亮耍掸帚---出计不出面诸葛亮皱眉头---计上心来诸葛亮的锦囊---用不完的计诸葛亮用空城计---不得已诸葛亮大摆空城计---化险为夷诸葛亮征孟获---收收放放诸葛亮摆八卦阵-