初中语文人教九年级上册第六单元无题

教学目标知识与能力

1.了解杜甫其人。2.背诵《无题》。过程与方法

通过反复诵读，品味赏析诗歌。情感态度与价值观

感悟诗人坚忍执着的精神。

作者简介

李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。背景链接背景资料

在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。无题1、诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。2、这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或诗中之意不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以标以“无题”。整体感知相见/时难/别亦难，

东风/无力/百花残。春蚕到死/丝方尽，

蜡炬成灰/泪始干。晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。蓬山/此去/无多路，

青鸟/殷勤/为探看。无 题（唐）李商隐

相见本已艰难，离别更是令人难受，又兼暮春时节，春风无力，百花凋谢，让人更加伤感就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。早起对镜梳妆，担心鬓发变白容颜憔悴，忧虑年华易逝所爱之人也许正在凄清的月光下苦吟吧！你的住处从这里去没有多远，却无路可通，可望而不可即，难以知道你的音讯。希望有青鸟殷勤的替我探望你，为我们传递消息。精读细研相见时难别亦难，

东风无力百花残。首联：

前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为“痛苦、难受”，写出离别之苦。“东风无力百花残”这句景物描写在文中有何作用?抒发了男女主人公怎样的感情？点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），渲染了离别的悲凉的气氛，以暮春衰残之景映衬别离伤感之情，倍增哀怨，情景交融。“残”字给人以凄楚的感觉。抒发了与爱人分别的难舍难分的伤感之情。精读细研春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。颔联：这里与“思”字双关。精读细研⑴原意：比喻恋人别后相思之苦。⑵新意：比喻人们为某种理想而执着追求。说一说：现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？示例：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。精读细研晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。颈联：。女子早晨妆扮照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月袭人虚写设想双方的思念之苦。从“应”字可见，“应”是应该，料想的意思，表明这一切都是自己对于对方的想象。精读细研蓬山此去无多路，

青鸟

殷勤为探看。尾联：好在此处离海上仙山蓬莱不算太远，（可以）烦请青鸟使者为我捎信，时常问候、探望你。神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。情谊恳切深厚。精读细研

尾联用神话传说来表达自己的美好愿望，用传说中的仙山之一——蓬莱山，作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探她的下落。既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心。

本诗以深挚的感情，含蓄委婉地咏叹爱情的忠贞，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤痛苦中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神。表现出浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。诗歌