初中语文人教七年级上册《植树的牧羊人》叶力榕

植树的牧羊人让.乔诺(JeanGiono)1895年～1970年

让.乔诺(JeanGiono)1895～1970,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。一、作者简介慷慨帐篷废墟坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄酬劳水渠流淌光秃秃不毛之地：不长庄稼地的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。刨根问底：动词，比喻追究底细。一、学习目标一、浏览课文梳理文章内容·概括故事内容。要求：默读。不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。——“什么人做了什么事，结果怎么样”答：通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，结果让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。·勾画出标志故事情节发展的语句。例：“那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地做了一次旅行。”……

一个普通的牧羊人为什么会对人们产生这么大的影响力？请同学们读文章，找出“我”与牧羊人三次见面的情形，填写下表。初遇牧羊人：“那是1913年……第三天，我和牧羊人道了别”；再见牧羊人：“第二年，第一次世界大战爆发了……牧羊人还活着……我从没见过他有任何动摇和怀疑，只有天知道这有多难”；最后一次相见：“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”……牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一、学习目标二、精读课文梳理文章重点情节·从表格来看，什么变了？而什么始终没变？一、学习目标三、问题探究答：·“变”：高原变了。荒凉、破败、废弃、了无生命气息葱茏富饶，充满生机·“不变”：牧羊人不变。把种树当作他的事业，当作他的生命。·牧羊人为什么要一直种植树木呢？请结合文章相关段落来思考。答：结合文章的第11段后半段。“难得的好人”自由读课文，结合相关语句体会。一、学习目标四、再读课文析人物形象品人物精神结合具体语句，用“他是一个＿＿＿的人，你看他＿＿＿。”的句式分析。牧羊人形象：①慷慨无私，不图回报，难得的好人。②自信、平和，安静，忠实，不张扬。③沉默寡言，有毅力，无私。例：他是一个朴实稳重的人。他用自制的罐子打水。他烧饭给“我”吃，让我喝热气腾腾的汤。他不抽烟，养的狗也很安静。①他是一个朴实稳重的人，你看他留着小胡须。他用自制的罐子打水。他烧饭给“我”吃，让我喝热气腾腾的汤。他不抽烟，养的狗也很安静。②他是一个孤独的人，你看他由于儿子和妻子都因为恶劣的生存环境而早逝，一直过着孤独的生活，他几乎从不说话，但一举手一投足都充满了自信。③他是一个幸福的人，你看他虽然失去了儿子和妻子，但他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了幸福和满足。④他是一个热情的人，你看他留我住宿，和我分享食物，他坚持在荒芜的土地上不断的种树，丝毫没有顾及战争的影响。他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。⑤他是一个细致的人，你看他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。他挑选橡子是那么认真，那么仔细。

“慷慨无私、不图回报、难得的好人”·勾画文中评价牧羊人的议论性的语句，看看文中“我”给予了牧羊人怎样的评价。“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”……创作背景一、学习目标五、深读课文探讨小说主旨资料一：这篇文章是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑，他们派人去寻找，发现那个地方根本不存在那样的老人。可是没有多久，文章就先后被编成绘本，拍成电影，风靡全球。资料二：《植树的牧羊人》虚构了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的热爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。勾画时代背景的语句①人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。牧羊人这个平凡的人，心存美好愿望，以一己之力，改造荒原，将其变成绿洲，体现了人类的毅力、创造力、勇气和担当，激励更多的人去做对社会有益的事情。②故事横跨第一次世界大战和第二次世界大战时期，战争给人们带来了毁灭。植树的牧羊人不断地植树，创造了优美安宁、充满生机的