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文档简介
元宵节闹花灯ppt篇一:元宵节的风俗:闹花灯
元宵节的风俗:闹花灯
正月十五闹花灯,在民间有很多有趣的传说:一说在很久以前,凶禽猛兽很多,四处伤害人,人们便组织起来打,有一只神鸟因为迷路而降落人间,意外地被不知情的猎人给射死了。天帝知道后非常震怒,便传旨,下令让天兵于正月十五日到人间放火,将人畜和财物统统烧光。天帝的女儿心地仁慈,不忍心让百姓无辜受难,便冒着生命的危险,偷偷驾着祥云来到人间,把这个噩耗告诉了人们。众人听后,吓得不知如何是好。当时,有个老人想出个法子:“在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家在门前挂起红灯,燃放爆竹、焰火。天帝就会以为人们都被烧死了。〞大家听了都点头称好,便分头准备。到了正月十五这一天晚上,天兵往凡界一看,觉察人间一片火光,以为是大火燃烧的火焰,就禀告天帝不用下凡放火了,天帝听后,心中大快。人们就这样保住了自己的生命和财产。为感谢天帝之女的仁慈之心,为纪念这次成功,从此每年的正月十四、十五、十六这三天,家家户户都要张灯结彩,点焰火,放爆竹,来纪念这个日子。
希望大家喜欢元宵节的风俗。
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关于元宵节的风俗300字
篇二:解密:元宵节闹花灯风俗习惯
解密:元宵节闹花灯风俗习惯
民间在除夕供奉老天爷时要设立“天地堂〞。人们在院子里扎一小棚,棚里面小桌上立着“天地三界十方万灵真宰〞的神位;神位前摆着香炉、供品,还挂着一盏灯笼,灯笼代表姜太公的席位。据说姜太公当年封神时,别人都封了,就是忘记了封自己,自己没有席位只好和老天爷坐在一起。
灯笼与神有关,所以也赋予很多象征意义。
古时候,人们为了驱逐黑暗的恐惧感,于是灯笼衍生为具有驱魔降福、祈许光明之意。
在闽南语中“灯〞与“丁〞发音相近,所以灯笼也用来求子添丁,求取功名,求得避邪平安。
有一种“光明灯〞,在岁末年初时,把灯笼放在寺庙中,藉以佛的法力求得一年中平安顺利。
也有农家在田间立长竹竿挂上一盏灯“照田蚕〞,观察火色以预测一年的水旱情况,以期丰年。
“放天灯〞,来由是过去人们在躲避盗匪侵袭而四散逃逸之后,以燃放天灯为互报平安的信号。由于避难回家的日子正是元宵节,从此以后,每年这一天,人们便以放天灯的仪式来庆贺,所以又称天灯为“祈福灯〞或“平安灯〞。其后逐渐演变为向上天祈福许愿的民俗活动。天灯上写满了心里的各种祈愿,希望天灯能上达天庭,带给人无限的希望和光明。
传说唐太宗李世民鼓励读书,民间都把小孩送上学。入学的第一个节目叫“开灯〞,就是把事先做好的花灯带到学校去,请一位博学的老先生点起来,象征前途光明。从前的私塾,多半在正月十五稍后开学,因此开学的花灯,也成了“上元节〞的点缀。
元宵节花灯种类甚多,或是仿照事物的形象编制的形象灯,如龙灯、虎灯、兔灯等等,或是根据民间故事编制而成的活动灯,如牛郎织女、二十四孝等等,表现忠孝节义的民族精神。各种花灯制作工巧,一展工匠的智慧和技能。
随着时代的开展,元宵灯节办得越来越浩大,民族特色越来越浓,灯节的时间也越来越长。唐代的灯会是上元前后各一日,三天;宋代又在十六之后加了两日,为五天;明代那么延长到由初八到十八整整十天。因为灯期不同,所以最初张灯的那天叫“试灯〞,十五这天叫“正灯〞,最末一天叫“残灯〞、“阑灯〞。也有叫“神灯〞、“人灯〞、“鬼灯〞之说。十四日夜为“神灯〞,放于家中神位、宗祠前,以祭神明先祖;十五日夜叫“人灯〞,放在门窗、床第、几案等处,用来避除蝎虫;十六日夜为“鬼灯〞,放在丘墓、原野,为了游魂得到可以脱离鬼域。
上祈天意,下护苍生,神人鬼畜,无所遗漏。
希望大家喜欢元宵节闹花灯风俗习惯。
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篇三:闹花灯
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。
3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统风俗的理解。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。
教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。
板书设计:
人多:人流如潮灯火通明
闹花灯灯多:兔子灯鸽子灯龙灯
声音多:融成一片响彻天空
作业设计:
课内:抄写字词、组词、口头造句。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一.导入新课,提醒课题
1.启发谈话。
我国的传统节日有哪些?
每年的正月十五是什么节?
你家是怎么过元宵节的?
老师简介元宵节。
2.板书课题。〔学习闹字〕
齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?
二.初度课文
1.学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。
2.再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。
3.检查生字读音。
4.指名分段读课文,正音,并说说段意。
5.闹花灯换个词会说吗?
三.精读课文
学习第一段
1.自由读,说说读后你知道了什么。
2.交流:时间、地点、人物。
3.学习潮字。说说人流如潮的意思。
4.从哪个词可以看出灯多?
5.用灯火通明口头造句。
6.大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?
7.指导朗读。
四.指导写字
第二课时
一.复习
1.认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。
2.用闹、潮组词。
3.背诵第一段。
二.精读课文
学习第二段
1.出示投影:
大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯,你想说什么?
2.自由读第二段,想想课文写了哪些灯。
3.课文介绍了哪几种花灯?
哪些花灯写得简单,哪些花灯写得详细?
4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?
花灯做了动物的形状,多得意呀!书上是怎么写的?
5.写得最详细的是龙灯。
〔1〕学习龙字。
〔2〕找出写龙灯的句子。
〔3〕从哪里看出龙灯最有趣?
〔4〕理解上下翻飞,学习翻字。
〔5〕出示摆动,做动作理解。
〔6〕看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?
〔7〕课文为什么把龙灯当作重点来写?
〔8〕指导朗读。
6.看到这欢乐的场面,孩子们有什么反响?
〔1〕出示情不自禁,理解意思。
〔2〕指导读,读出童趣。
7.指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联络?
8.指导朗读、背诵第二段。
三.指导写字
第三课时
一.复习
1.读词语。
2.背诵第二段。
二.精读练习
学习第三段
1.指名读。
2.认识、理解融、锣。
3.指导理解响彻夜空的意思。说说什么声音响彻夜空?
4.歌声、笑声、
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