初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》菲利普夫妇形象分析

莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日逝世，年仅43岁。

教学目标：1.学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。2.根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。整体感知活动一：深入阅读文本，勾画描写菲利普夫妇的语句。活动二：有感情地朗读标划出的词语和句子，形成自己的独特感受和情感体验。装模作样的做1.如：每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。（希望“无意”中迎接到于勒）2.如：他们学贵族吃牡蛎的事。第21段：父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎……她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里……父亲是被这种高贵的吃法打动了。（附庸风雅） 装模作样的做3.还如:菲利普夫妇嫁女难这件事。第17、18段：她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事……终于有一个看中二姐的人上门来了……下决心求婚……看了于勒叔叔的信。（人物的典型性格特征可以通过事件来展现。）千姿百态的说母亲：很不痛快地说/吞吞吐吐地说/很快地说/赶紧对他说/马上回答/暴怒起来说……（精明、泼辣、尖酸、刻薄、有主意……）父亲：低声说/哑着嗓子说/结结巴巴地说/低声嘟囔着……（软弱、没主见）（人物的典型性格特征可以通过语言来展现。）变化多端的色变化多端的色变化多端的色母亲：迟疑不决/怕起来/吓了一跳……父亲：脸色煞白/两眼呆直/神色张皇/神色狼狈……(通过对人物神态的分析进而体会兄弟情义的维系靠金钱，靠地位。）令人心酸的名令人心酸的名令人心酸的名称呼的变化可以看出在资本主义社会里对于人格的评定靠——金钱。人物形象

菲利普夫妇的眼中只有钱吗？你觉得菲利普夫妇身上有没有可以理解的地方？结合课文谈谈你的理由。发散思维主题二小人物生活的心酸（拮据）事件一：衣冠整齐地散步：缓解压力，找到生命的尊严；事件二：请女儿吃牡蛎。①父亲：渴望有尊严体面地活着。②母亲：“我怕伤胃……吃多了要生病的”。(爱孩子，顾面子，节省开支）事件三：哲尔赛旅行：旅行带来的尊严感和幸福感。

把文中描写菲利普夫妇言行举止的细节按时间脉络连接起来，仔细推敲，并以表格形式梳理出菲利普夫妇的心路历程。心路历程

行动举止心理状态按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。宽容无奈接到信福音书惊喜欣慰萌生希望每周日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥散步……“哎……如果于勒竟在这只船上……”期待（隐隐的失望）拟定上千种计划……幻想与日俱增不安，脸色十分苍白，煞白，两眼呆直，神色张皇……莫名其妙，哆嗦恐惧，不愿、不敢面对现实突然暴怒，“我就知道这个贼是……”幻想破灭的怨恨、绝望不再说话，改乘圣马洛船悲凉____________，菲利普夫妇！（哼/呸/啊/哎/嘿……）要求：到括号中任选一个字评价菲利普夫妇，要说出你这样评价的理由。一字评菲利普夫妇作者莫泊桑的态度同情

批判人生的无奈，生活的悲哀1.在灰色的生活中浮沉，需要用尽全力才能够勉强维持家庭生活的普通百姓，应该有权力拥有这样的关于“高贵”的梦想。2.灰色的人生，只留下一声悲凉的叹息，底层小人物卑微的理想在社会这张大网中被肢解得支离破碎。人都在命运的大网中挣扎，有心酸与无奈，又有多少的艰辛与不易。3.人人都有他的难处，又何必强求于人。

对爱情的渴望，对真理的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种简单而又强烈的感情支配了我的一生。

——伯特兰·罗素（英国）

一个人和书籍接触得越亲密，他便越加深刻地感到生活的统一，他将怀着挚爱的同情踏遍整个世界。

——斯蒂芬·茨威格（奥地利）悲悯心洞悉真相

人都是多面性的，有优点、有缺点。世上没有绝对的好人与坏人，坏人身上有优点，好人身上也有缺点。他们的区别仅仅是缺点更多还是优点更多而已。菲利普夫人，对于于勒，她可能是无情的嫂子，但是，对于儿女，对于丈夫，她还是“无情”的吗？不！她是最温情最舍得付出的母亲和妻子啊……所以，永远不要苛求别人，也不要苛求自己。要带着悲悯之心