初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》 -

新课导入有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。学习目标

1.了解莫泊桑及其代表作，准确把握故事情节，按小说的情节结构划分层次。（重点）2.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征，提高鉴赏小说的能力。（重点）

3.通过自主学习与合作探究，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，深入探究文章主旨。（重点、难点）

4.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观。（素养）作者简介莫泊桑（1850-1893）：19世纪法国优秀的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。写作背景《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

知识链接知识链接①世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧•亨利—《麦琪的礼物》描写人物方法语言描写动作描写神态描写肖像描写心理描写描写的内容描写的角度正面描写侧面描写预习检查1、读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）糟蹋（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）诘责（）嘟哝（）女婿（）牡蛎（）永不变更（）jiéjūzhànshàqiàochàshùzhòulánlǚchuòdūnongzāotàjiéxùmǔlìɡēnɡ预习检查2、解释下列词语:拮据：糟蹋：褴褛：恭维：阔绰：煞白：诧异：手头紧，经济境况不好。这里是浪费的意思。（衣服）破烂。为了讨好而赞扬。排场大，生活奢侈。本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。觉得奇怪。预习检查2、解释下列词语:与日俱增：十拿九稳：迟疑不决：郑重其事：莫名其妙：狼狈不堪：随着时间的推移而不断增长。比喻很有把握。拿不定主意。形容说话做事时态度非常严肃认真。没法说出其中的奥妙。形容困苦或受窘的样子。整体感知2、速读课文，边读边思考下面问题：

(1).从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）(2).按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。

(3).文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？

梳理文章的故事情节，可分以下三步：(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。(2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。(3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。方法指导梳理情节内容情节：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境期待于勒归来解困在船上发现落魄的于勒弃他而去逻辑：生活艰辛，对于勒充满期待幻梦破灭，弃他而去心理：期盼厌恶技巧：为什么苦等于勒归来解释原因跟于勒很像的老水手是谁发现于勒破产，弃他而去。(1)、从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）第一部分：1—4故事的开端第二部分：5—19故事的发展第三部分：20—47故事的高潮第四部分：48—49故事的结局盼于勒赞（赶）于勒遇于勒躲于勒(2)、按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。

(3)、文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？

于勒

菲利普夫妇

若瑟夫

两个姐姐

姐夫

船长

提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢?首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。所以菲利普夫妇是小说的主人公。1、阅读课文前四个自然段，回答问题：（1）第一自然段交代了什么？

——时间、地点、家庭经济状况（2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：——（）拮据家里样样都要节省有人请吃饭是从来不敢答应买日用品买减价拍卖的底货姐姐买花边在价钱上计较半天总分合作探究希望“无意”中迎接到于勒。望眼欲穿（3）为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。（4）“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？他回来了，就能改变家庭的经济状况。意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。（5）第④段父亲说的话“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、课文中的人物是怎么称呼于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的短语或句子：全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔占钱有钱没钱赶盼赞躲于勒3、这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒是什么样的态度？(1)第6段，传说的于勒：(2)第10段，信中的于勒：(3)第33段，船长谈于勒：(4)第42段，“我”眼中的于勒：品行不好，挥霍钱财。希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。【分析于勒形象】1、小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？明确：①一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……分析：“褴褛”一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的艰难。②他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。分析：再次描写于勒的外貌，充分说明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。2、文中有三处描写于勒的外貌，请找出来并分析。③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲惨境地。明确：总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。

小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。3．你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。【分析菲利普夫妇的形象】可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来盼于勒这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。果然，十年之久，于勒叔叔没再来信，父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”语言描写：由于知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深赞于勒比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情

我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。遇于勒语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实神态描写：菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”。可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”

母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑就是穷水手于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。父亲确定那人是于勒以后，他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

动作、神态、语言描写：确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。躲于勒神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行动贫富贫坏蛋、流氓、无赖打发正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人衣冠整齐地到海边栈桥上去散步这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓骂、躲避自私虚伪、贪婪虚荣、卑鄙势利、冷酷无情，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。菲利普夫妇特点身世变化：不变的本质——虚伪、自私、冷酷态度变化：穷富穷赶盼、遇躲钱菲利普夫妇的态度【分析“我”的形象】明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。“我”在小说中的作用主要有三点：①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。②“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。1、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。这句心理描写是同义反复的三个判断句，强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比。饱含讽刺，意味深长。语言、神态、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。人物形象的分析题型：A.**是怎样的一个人？B.请分析文中**的人物形象。答题模板：**是一个**的人物形象，他做了**事，表现了他**的性格（品质）方法指导1．下列划线字的读音不正确的一项()A．拮据(jié)

赚钱(zhuàn)不堪(kān)诧异(chà)B．恐怖(bù)栈桥(zhàn)牡蛎(lì)糟蹋(tà)C．阔绰(zhuō)流氓(mánɡ)狼狈(bèi)煞白(shà)D．别墅(shù)撬开(qiào)褴褛(lǚ)嘟囔(nanɡ)(解析：C.“绰”应读“chuò”。)C2．对下列划线词语的解释不正确的一项是