初中语文人教七年级下册第一单元春部编版语文七年级下册教学：第一单元说和做

第一课时

在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物,有叱咤风云的政治家,有运筹帷幄、决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有人类灵魂的工程师、艺术家……其中有一位备受世人瞩目,他既是热情澎湃的诗人,卓越的学者,同时也是一位大勇的革命烈士,他,就是闻一多先生。导入新课学习目标1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高的品格和革命精神。

2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。3.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。

本文作者臧克家,现代诗人。1905年出生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作受闻一多先生的影响很大。1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌《十年诗集》《古树的花朵》等。

建国后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。

本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。作者简介闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花；1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心人的劝阻，参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会后在他返家途中，被特务分子暗害。1.关于闻一多。相关资料澳门回归之日,《七子之歌》传唱大江南北，引起人们的强烈反响。这首歌的歌词是七十多年前创作的一部题为“七子之歌”的组诗中的第一篇,其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方的“文明”社会中亲身体会到种族歧视的许多屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下,闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。《澳门》为其中的一首,现摘录如下:你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!

2.闻一多与《七子之歌》。

一九四五年十月,蒋介石违背“双十协定”，调遣军队向解放区大举进攻,遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来,用一切办法制止内战。二十五日,昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏,各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务,屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二·一”惨案。事件发生后,昆明学生罢课达一个月之久,得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动,席卷了整个国民党统治区。背景资料“一二·一”运动和历史上许多著名的学生运动一样，不是一个孤立的社会现象，而是反映了广大人民的意志和要求。国民党反动派一手制造的“一二·一”惨案，以血的事实教育了广大群众,推动了许多处于中间状态的学生、教师和社会人士走上坚决斗争的道路。“一二·一”运动是国民党统治区人民群众争取和平民主运动的第一枪，这一斗争有力地打击和孤立了反动派,推动了国民党统治区民主运动的发展。

衰微(

)

赫然(

)

迭起(

)

锲而不舍(

)

兀兀穷年(

)

潜心贯注(

)

慷慨(

)淋漓(

)

气冲斗牛(

)

迥乎不同(

)

1.给下列划线字注音。shuāihè

dié

qièwùqiánkāngkǎilínlí

dǒujiǒng预习检查

衰微：赫然：锲而不舍：兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。2.解释下列词语。(国家、民族等)衰弱,不兴旺。形容令人惊讶或引人注目。不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。整体感知

文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。

围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。

写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。

围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。2.文章是从哪两个方面写闻一多的？围绕这两个方面文章写了哪几件事？

第一部分（1～7），记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分（8～20），记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

“言论与行动完全一致”或“他，是口的巨人。他，是行的高标”。4.思考文章可分为几个部分，概括出每一部分的内容。

朗读课文的第一部分,并以组内合作的形式探究

1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了也不一定说”；对比写法，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。合作探究

“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德

《唐诗杂论》——严谨刻苦;《楚辞校补》——孜孜不倦;《古典新义》——日夜不懈。2.学者方面作者选取了哪些典型材料？他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。刻苦钻研学术。

治学专心刻苦,废寝忘食。3.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。治学目的是救国。“药方”是比喻说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔。他是谁？鲁迅。4.目不窥园,足不下楼,兀兀穷年……头发凌乱……饭,几乎忘记了吃……

5.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。一丝不苟,严谨治学的态度。拓展延伸示例：闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。

查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。

查阅相关资料，加深对课文的理解。课堂小结

在这堂课中，我们初步感知了课文内容，了解了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”，理清了文章的结构，学习了过渡段的作用。作业布置

一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。

二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。第二课时导入新课

闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，他的形象被臧克家塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。合作探究

交流：闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。1.闻一多先生前期和后期在思想品格上有什么变化?前后的“说”和“做”矛盾吗?

交流：闻一多先生前期潜心学术，后期则投身民主革命，前后期反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国斗士，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的，因此前后不矛盾。2.闻一多先生是一个怎样的人?3.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，体会其作用。交流：（过渡语）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。（作用）总承上文和总起下文，使文章衔接紧密，过渡自然。

4.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事？闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

5.作为争取民主的战士,青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！为祖国而献身的大无畏英雄气概。

写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。6.重点详写的材料是什么？问题探究1.议论在本文的结构中起着怎样的作用？本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是一轮。第八、九段是第二部分的纲，做后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两部分也都是议论。这篇文章多次用到照应，右手为照应，有行文前后照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使得文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。2.本文的语言风格有哪些特点？本文语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。（1）生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。（2）精炼含蓄。比如一个“说”字，和普通，作者却赋予多种含义。（3）富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，令人很难分清哪些是记叙，哪些是抒情。（4）富于音乐美。使用的词语结构整齐，有节奏感。惯于使用对句形式，而这些成对的语句，读起来又朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。

先找出自己最喜欢的句子读一读,再讲一讲喜欢的理由。

同学们圈点勾画,找出不懂的句子或词语,讨论解决。

(1)“他正向古代典籍钻探”。本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一词,而精心地选用了“钻探”。这个比喻既形象又深刻,并且句式也变成“向……钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而是热情的称赞了。探究语言(2)“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年,沥尽心血”。“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。(3)“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。(4)“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。(5)“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。(6)“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,‘漂白了四壁’。”“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。(7)“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

1.结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。写作手法

2.选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、在群众大会上演讲、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。3.精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍,有繁有简。比如，闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度:“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国；“目不窥园,足不下楼”“头发零乱”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。从详略上说,研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。

闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势,撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些,都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。拓展延伸