中班活动区观察笔记

中班活动区观察笔记篇一：建构区活动观察记录表

篇二：幼儿园中班区角观察记录

观察要点是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通才能游戏实录游戏开始好一会了，理发店〞里还是没人光临，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：请问，可以洗头吗？〞一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。……艾迪拿来围兜给我围上，建豪拿出了洗头膏在我头上挤着，佳妮热情地问：何教师，你要按摩吗？〞好的，在哪里按摩？〞她立即牵着我的手，来到小屋里，随后三个工作人员〞把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：你们的效劳那么好，可惜大家可能不知道，假设你们能上门效劳就好了。〞三个幼儿一听都说：我们出去给大家洗头按摩吧。〞我问：你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？〞他们想了想，都没有分开理发店〞。幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光临，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当教师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显进步，特别是教师用假设…就好了〞的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将单独性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。改良措施1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代洗头膏〞，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：理发店〞怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮助出点子。3、教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深化下去，增强同伴间的互动和沟通。生活活动观察记录观察要点：入睡情况及情绪反响幼儿行为实录：实录一：今天一早，逸铭奶奶牵着逸铭走到门口，奶奶恳求教师：教师，今天逸铭睡觉就别让她睡了，她说睡不着。〞只见逸铭眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告诉我：她大概不睡觉，被教师批评过，今天就不肯来幼儿园了〞教师听后感到莫名其妙，我们没有批评她，怎么回事？〞我去问搭班教师，她也说没有批评过她。实录二：中午，孩子们在安静的吹眠曲中，边脱衣服边睡下了，此时逸铭看看教师，又看看同伴，也开始脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。逸铭，怎么了，是不是不想睡觉呀？〞逸铭点点头，说：我觉得有点不舒适。〞是吗？哪里不舒适？〞她一会说脚不舒适，一会儿又说头上的辫子扎着睡不舒适。那教师帮你揉揉脚吧！把你的辫子也解开来。〞这时她继续寻找着更多的理由，教师，奶奶跟你说过的，我可以不睡觉的。〞今天教师陪在你身边，你一定能睡着的。〞逸铭将信将疑，就躺下了，在教师的安抚声中她渐渐地睡着了。教师反思：逸铭一直是我班表现好的乖乖女，可是近来发现她总和奶奶粘在一起，早上不许奶奶分开幼儿园，经常在教师的劝说中，奶奶才分开。我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二，孩子的心理承受才能很弱，经不起挫折，在表扬声中长大，往往听不进批评。其三，教师在细节方面处理过于草率，可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素，教师对不睡觉的幼儿只是命令的口气，没有分析原因，使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。改良措施：1、利用或面对面的形式，理解孩子在家睡觉的习惯，并获得与家长意见的一致。2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，鼓励孩子养成良好的午睡习惯。3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反响，如有反常就要耐心询问，消除孩子的心理恐惧和不适。区域游戏观察反思观察要点：幼儿游戏中的规那么意识游戏背景：顾逸铭与周顾雯在图书角里准备看书。幼儿行为教师考虑镜头一：顾逸铭：我想借e2的书，你呢？〞周顾雯：我也想借e1的书。〞顾逸铭：那我们一起来借吧？〞周顾雯：这里是标志，这里是你借哪里的书，你写错了。〞顾逸铭：我用e1来表示我的标志啊〞周顾雯：可是这样你会跟你借得书搞错的。〞1、孩子根本能看懂借书卡，可是在详细借得过程中还是会出现各种混淆的记录，比方顾逸茗的记录，很清楚他借e2的书，可是在标志的地方用e1表示，这样在还书的时候可能会搞错。调整策略：1、我觉得可能设计借书卡的时候，用文字不是很适宜，局部幼儿不是很清楚，有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更适宜。学习活动观察反思观察要点：幼儿的观察记录是否适宜幼儿行为教师考虑镜头：曹宇：这是我的记录，第一个是餐巾纸，第二个是报纸，第三个是签画纸，第四个是蜡光纸〞那你介绍一下，这些数字是什么意思呢？〞我

说：曹宇：后面的数字表示这些纸在水里的吸水名次，１是本领最大的，５是本领最小的。〞看了几个孩子的记录之后，我觉得他们记录的形式是多种多样的，虽然在交流时他们表述的很清楚，其他孩子也都能理解，可是在共同进展比拟时就出现了无法比拟，比拟时困难得现象。调整策略：孩子们在介绍自己的记录时，很难与同伴进展比拟。因为，他们的记录表是自己设计的。所以我觉得教师需要自己设计一张大的记录表，这样教师在记录时，孩子们就能很清楚地进展比拟。

篇三：幼儿园区域观察笔记

幼儿园区域观察笔记

观察时间：2022年

观察对象：奇奇〔大班〕

观察地点：益智区

观察目的：教小雨玩陆军棋

观察记录：

陆军棋是最近益智区投放的玩具，孩子对新投放的玩具都很感兴趣，他们不仅可以可以学会玩新的玩具，增强与小伙伴们合作的意识，还开发孩子们的大脑。奇奇非常喜欢玩此类的玩具，在家里家人也教过奇奇怎么玩，所以奇奇会玩陆军棋，今天区域活动时，小雨选择了益智区的陆军棋，但小雨捣鼓了半天却不知道怎么玩，期期发现小雨不会玩，就来到小雨身旁，一步一步的教小雨玩，奇奇说的每一句话，小雨都记在心，耐心的奇奇就像一个小教师一样，小雨听得非常认真，几个回合下来，几个回合下来，小雨虽然不会玩，但心里还是乐滋滋的。

分析与措施：

奇奇各方面的知识相对与同龄的小朋友来说要丰富得多，，所以奇奇就会把自己知道的交给小朋友，虽然教了，但效果不是很显著，所以这个时候教师就要引导奇奇在教小朋友方法时是不是应该讲清楚些，，交给小朋友方法后让他们自己玩一玩，不要太过强势，让小朋友也自己探究，这样小朋友也会很快的学会呀！

观察时间：2022年

观察对象：小雨〔大班〕

观察地点：益智区

观察目的：怎样玩陆军棋

观察记录：

陆军棋是最近益智区投放的玩具，孩子对新投放的玩具都很感兴趣，特别是大班的小朋友，小雨非常喜欢，在区域活动自选工作时，，小雨去不知道它的玩法，奇奇发现后就很有耐心的教小雨，虽然方法不是那么好，讲的不是那么明白，可笑雨还是很认真的接纳奇奇的教学，到最后，小雨还是不会玩。

分析与措施：

陆军棋是一种益智玩具，幼儿在玩的时候可能会出现不会玩或玩不懂的现象，教师不用太过着急，可先让幼儿自己探究，然后再一对一的叫玩法和规那么〔只针对大班的幼儿〕。

观察时间：2022年

观察对象：成成〔大班〕

观察地点：益智区

观察目的：“不听话〞的魔方

观察记录：

益智区是以益智类玩具为主〔五子棋、陆军棋、魔方、跳棋、拼图、迷宫等〕小朋友非常喜欢，今天区域活动自选工作时，成成选择

了玩魔方，他拿到魔方后上下打量一下就开始玩了，可是不管怎么弄，长条形魔方就是不会改变其形态，小家伙这时候急了，就把魔方弄坏了，到了最后还是不知道魔方怎么玩。

分析与措施：

小朋友对方形魔方的玩法算是了如指掌了，虽然不能把颜色一样的面拼在一起，但知道怎样转动魔方