教学反思：责任意识与敢于担当-精选文档

教学反思：责任意识与敢于担当一谈起中国足球这个话题， 大多数国人都会摇头， 从每一次冲击“亚洲杯”、冲击“世界杯”的屡战屡败，到最近以 1：输给泰国队，中国足球队真是伤透了国人的心。有人说：“中国足球队太臭，我不看中国足球”；我只看“世界五大联赛”我只看“欧洲杯”“世界杯”。每当听到这些话时，我心里就有一种说不出的滋味，要想让每个国人都来关注中国足球，为中国足球取得好成绩而骄傲，那真不是一件容易的事。仔细分析后，我认为还是这些国人的责任意识不到位。中国足球要搞上去只靠中国足球圈里的人来抓一抓，练一练那就搞上去了，那搞足球也就太简单了，足协都改革那么多年了，为什么还是搞不上去呢？光靠足协抓是搞不上去的，钱投到足协也是搞不上去的，要靠全体国人上下齐心团结合作和强烈的责任意识。“五大联赛”、“欧洲杯”、“世界杯”虽然精彩球技水平高，但那是别人的，要想真正搞好我们自己的国家队和各级各类足球联赛整体水平的提高还得靠我们搞好中国青少年足球训练“体制建设”并持之以恒搞训练，靠科学选才，靠科学训练，靠世界级大赛的检验。从娃娃抓起，怎样抓？只靠中国足协抓俱乐部建设是不行的，选才面太少。要靠体育部门与教育部门两家联手一起抓；根据中国的国情来抓，中国的国情是什么？中国青少年中多是独生子女，家长要为孩子的成才就业思考。解决好了就业难题，再理顺训练管理体制，两条腿走路，一条走俱乐部培养之路，建立健全各年龄梯队从小抓起； 另一条走校园足球普及之路， 建立健全从小学到初中、高中、大学的训练体制加强学校基层业余训练，使校园足球普及之路再不是每个省、市就那么一、两所学校，国家要加大整体投入，将资金投向中国学校，小学、初中、高中、大学基层足球水平整体提高了，就业的问题解决了，高水平各俱乐部精选面就更多更好了，中国足球的事就好办了。2013年6月，贵阳六中校足球队在参加 2013年贵阳市首届示范性高中足球赛中取得了第三名的成绩，这个成绩比2012年的成绩提高了两个等级，但离学校领导对我们期待还差得很远，作为一名带队教师深感自己肩上的责任。在现代教育的大环境下，各校抓的都是升学率，高分率，政府部门考核学校绩效也是升学指标完成情况，要在学校中抓好足球队建设谈何容易。业余训练时间更是难以保证，课时数更多是用来上文化课，教练的足球业余训练时间只能是中午和周末一点时间。“阳光体育锻炼一小时”在我校基本得到保证，也已连续两年开展了高二年级足球联赛，通过年级开展足球联赛活动，校园有了生气、和谐了，学生们把热爱班集体更形象化了，热爱自己班的球队就是爱集体，通过竞赛活动和他们的亲身经历，全班同学都更关注他们的班级足球队，关注他们足球队的输和赢，更关注他们足球队在年级的排名集体荣誉感。在年级开展的足球联赛活动中， 各班都勇现出一些突出的足球少年，他们被选拔到校足球队并代表学校参加 2013年贵阳市首届示范性高中足球联赛， 不仅提高了球技，增强了贵阳六中这块品牌形象的荣誉感，更多的是收获了一份强烈的责任意识和吃苦耐劳意志品质。他们从代表个人形象过渡到代表集体形象， 足球运动是集体项目，要体现良好的战斗力，只有个人能力强，通过集体配合、团结合作、学校管理机制上下协调配合、师生的合作交流达成共识才能取得良好的成绩。成绩的取得更多是体现学校领导在政策和经费中的大力支持；班主任教师和家长的支持；同时是广大学生在繁忙学习中挤出宝贵业余时间进行中午足球社团活动交流的支持！2010年10月贵阳六中足球场经过改修后投入使用，正是新一轮教改在贵阳市各学校展开，贵阳六中体育组率先在贵阳市体育新课改中实施学生模块项目选修走班制，足球模块走进了高一、高二两个年级。新《课程标准》明确界定体育新课程的性质，指出《课程标准》以身体练习为主要手段，以《体育与健康》知识、技能和方法为主要学习内容， 以增进学生的健康为主要目的，并专门设有“运动技能”学习领域。 在这一学习领域中，明确了学习目标和内容框架，要求学生以“提高运动技能水平”和“增强运动技能的运用能力”为主要学习内容。在此理论基础上，以提高学生运动技能的运用能力为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习有机整合来设计课程模块，在教学安排上，改变传统体育教学模式，充分发挥学生的主动性、创造性，注重培养自主学习和探究能力、合作精神和学习兴趣。正是在新课程要求的环境下，我校的足球模块很快开设起来。在2010年第一次开设足球模块课时，学生们的学习积极性很高，但掌握足球基本技术动作很差， 大多数学生足球基础技术、身体素质较弱。而作为教师，在两组同学在足球场上分开进行分组交流比赛都会担心他们受伤。除了个别学生会踢几脚球外，95?G的学生不会踢球。我根据学生实际能力有针对性的选择了足球模块教学内容和提高学生身体素质的方法。 经过三年的足球模块训练，学生们掌握了足球模块中的基本理论知识和技能， 身体素质也一天天在增强。每位学生踢球时再不是一开始就用脚尖踢了，而是在换好踢球装备，做好热身活动，按足球运动的规律来开展运动。踢得好的球员多了，他们就迫切希望组建一支自己的球队与别的球队进行比赛、交流、提高。贵阳六中足球社团正好提供了这样的学习交流平台供他们提高球技、增强友谊。他们不愿只停留在一般的水平上，而是要超越自己，寻求更大的发展，个人的能力有大小，把个人能力最大化，那就成了发展学生个性特长，个人的天赋，把个人的特长和天赋奉献给集体那就是一种责任和担当。教师的任务就是培养学生朝着这个方向发展，把他们培养成敢于担当有责任的人。这样就对教师教学提出了更高的要求，怎样教？既要符合新教育理念，又要照顾到集体大多数，同时还要让特长能力强的学生能在教学中有收获。教师就必须深入研究教学新理念，深入研究足球模块的教学内容和教法，让学生在近期的教学中能接受能掌握的理论和技能，学生一时理解和掌握不了，但通过学生自己一段时间的努力达到和掌握了从中就有所收获，师生的足球模块教学就成功了，三年来的足球模块教学我是有收获的，我看到一批又一批的学生参与贵阳六中足球模块的学习和足球社团活动，他们进行团队的合作、交流、共同提高，这是我们做教师希望看到的，他们再不是那个怕踢球的孤单男孩，而是毕业季阳光下的一届又一届有责任的有为青年。三年来的足球模块教学安排：课时每节为40分钟，10钟的常规教学组织，引入热身部分；10-15分钟的探究新模块学习；10-15分钟的合作交流。在几年的教学后我认识到理论足球规则少了点，学生足球社团开展活动时，我都是请高年级的学生来做裁判以期让学生学会足球裁判工作，进行自我管理，通过他们对足球规则的一点一滴的学习来一步一步提高自己。2013年暑假他们中的一些优秀队员就