中学英语教学实践 教学实践 中学英语

中学英语教学理论教学理论中学英语中学英语教学理论本文关键词：教学理论，中学英语

中学英语教学理论本文简介：古人说过，授人以鱼，不如授人以渔。讲的就是这个道理。你给人家一条鱼，吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领，人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生可以学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生那么不知道。而会学英语那么是质的飞跃，学生不但学会了教师

中学英语教学理论本文内容：

古人说过，授人以鱼，不如授人以渔。讲的就是这个道理。你给人家一条鱼，吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领，人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生可以学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生那么不知道。而会学英语那么是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识那么可能是无师自通如何才能使学生做到会学英语呢？笔者根据中学英语教学的理论，认为应该从如下几个方面下功夫。

1.培养独立考虑才能

教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续独立进展考虑。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。象中学英语中的非谓语动词，要让学生通过学习和考虑，弄清楚何时应用动词不定式，何时该用分词，何时要用动名词。对所遇到的问题，可以逐一解决。

2.培养分析比拟的才能

学生可以对学过的一样或相似的英语进展分析比拟，那么可以进步鉴别的才能，稳固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比拟。例如：family，house，home这三个单词都有“家〞的意思，但用法不同，family指“家庭成员〞，house指“家〞的建筑物，home表示“家〞，指一个人出生或居住的地方。学生可以比拟它们的异同，在使用中就不会出错。

3.培养归纳才能

对所学的英语知识进展归纳总结，有助于学生建立新旧知识的联络，全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进展总结，也可以按知识要点进展归纳。学英语单词，可以将同类单词归纳在一起，以便记忆。例如，表示交通工具的单词有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike等。有些词组也可按动词或介副词进展归纳。例如，含有动词look的词组有：lookat，lookfor，lookafter，lookup，lookforwardto等。

4.培养阅读才能

学习英语，通过大量阅读，学生的知识程度和理论才能都会逐步进步。阅读的材料应难易适当，生词不要太多，否那么会影响阅读的速度。有少量生词，可以让学生通过上下文来猜想词义。阅读材料题材应广泛，体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样可以使学生开阔视野，增加兴趣。

5.培养好习惯

有了良好的学习习惯，也就意味着成功的一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有：

5.1晨读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。

5.2听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。

5.3用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。

5.4用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作程度的进步，也有利于掌握单词的拼写，稳固所学的知识。

5.5经常复习的习惯。学过的知识，只有经过反复复习，才能防止遗忘。

5.6经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。

以上所谈，可作为英语教学的参考。