西北地区教学设计

《西北地域自然特征与农业》教材分析本节内容是在学生对中国要素地理（疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流、资源等）有一番了解基础上，学习了北方地域和南方地域这两节分区地理之后深入学习。首先，经过本节课学习，加深学生对地理区域整体性和区域之间差异性认识和了解，使学生掌握不一样自然地理环境对生产生活影响区域地理环境与人类活动和西北荒漠化防治学习奠定基础；另首先培养学生读图、用图能力，并使学生深入学会分析和认识一个地域区域地理特征方法，提升学生归纳总结地理知识能力。教法分析以教学内容为基础，以培养能力为目标，依照学生心剪发展规律，采取联络旧知法和讨论分析法，在教师启发引导下，让学生主动参加讨论，层层推导、归纳总结出“干旱”环境下自然特征，突破重点；以水这个限制性原因为分析根本，讨论归纳“干旱”环境对人类生产生活影响，以表解法突破这一难点。学情分析与学法指导经过前面要素地理学习，学生对相关要素已经有一定了解，同时对分区地理学习方法也有一定了解，不过许多学生出现知识遗忘，所以应指导学生对所学知识进行系统性总结。依照课程标准确定教学目标以下：知识与技能目标：1西北地域干旱自然特征及其成因。2干旱气候特征对自然环境各要素影响以及对人类活动影响。过程与方法目标：1利用地图，分析西北地域干旱特征原因及其各自然要素间相互联络。2让学生自主探究自然地理各要素间相互作用相互影响关系。情感态度价值观：1了解自然地理环境整体性特征。2关注自然环境和人类活动协调发展。依照课程标准确定教学重点、难点：1自然环境各要素之间关系；2.自然地理特征对人类活动影响。教学方法归纳法、读图分析法和分析对比法、合作探究法教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程教学步骤及知识点教师活动学生活动设计意图复习导入师：展示中国地理地图师：我们从哪些要素学习中国地理概况。师：中国是个复员辽阔国家，各个要素在不一样地域是一样吗？师：展示图片，并用古诗导入师：请同学们分析古诗描写是中国哪个地域景观。“今天我们就来学习西北地域。生：温故而知新（位置、地形、气候、河流等要素）生：西北地域经过复习已经有知识，唤起已经有学习经验，使学生尽快进入学习状态。并用古诗激发学生学习兴趣，导入新课目标导航自主学习活动师：学习一个新区域第一步是要学习什么？展示四大地理区域图片和地形图片并有学生读出生：从学习区域位置、地形、范围等自然地理特征开始。生：自主填注山脉：大兴安岭、昆仑山、阿尔金山、长城。经过活动，明确西北地域范围、地形。用手画一遍更能加深学生对地形区空间分布。归纳区域突出特征师：以上我们学习了西北地域范围和位置及其地形等自然要素，现在请同学观察一组图片（降水图、气候类型图等），说明西北地域突出特征什么？师：播放一组西北地域景观风物图片。学习边看图片边思索，分析归纳西北地域突出特征------“干旱”经过图片感受祖国大好河山壮美，同时锻炼学生观感思维培养分析干旱成因活动：西北地域干旱原因分析师：西北地域干旱形成原因是什么？师：提醒从西北地域位置和地形来分析。分析：降水少原因生：深居内陆、远离海洋。地形：西北地域地形是以高原、盆地为主，这两种地形外围都有高大山脉，高大山脉阻挡海洋水汽进入。深居内陆，山脉阻挡夏季风极难达成西北地域。让学生了解，地理环境各要素不是孤立，是有因果联络。西北地域干旱气候对其余各要素影响师：西北地域如此干旱，那么对西北地域其余各要素产生什么样影响？（地貌、气候、河流）教师：投影“西北地域降水量分布图”，提问：西北地域干旱程度一样吗？那么植被分布受什么影响？怎样分布？展示植被图片，由学生来排列干旱地域：河流水文特征是怎样？让学生自主讨论分析，在干旱影响下这些要素表现出特点。生：植被受降水分布而影响，大于400毫米---森林，400-200毫米草原，200--50毫米荒漠草原，50毫米以下荒漠。由东向西递减。（强调400毫米等降水量线意义，同时提醒它和长城走向一直）河流以内流河为主。水文特征：流量少，夏季气温高形成汛期。最大内流河是塔里木河培养学生分析问题能力，同时让学生深入感受地理环境各要素之间相互联络相互影响关系。牵一发而动全身分析西北地域干旱气候对农业影响师：展示牧区分布图、浇灌农业区图让学生在图中找出两大牧区分布让学生在图中找出四个浇灌农业区，并分析得出浇灌水源师总结归纳出示坎儿井示意图，讲解坎儿井结构原理解释新疆瓜果尤其甜原因，适合种植棉花原因让学生讨论干旱气候对农业生产影响学生读图找出学生分析得出浇灌水源：黄河水，高山冰雪融水和地下水学生阅读书本找到答案掌握自然地理环境对人类活动影响学习区域地理通常方法师：学习一个区域不但仅要掌握区域自然特征，更主要是要善于抓住各要素之间相互联络相互影响关系。要学会分析问题。学会灵活利用。深入了解区域地理学习通常方法。总结归纳知识体系。加深对区域地理学习通常方法认识，知道怎样归纳方法，学会举一反三学习方法。展示和评价学生活动师：经过提问等方式来获取学生对知识了解。生：归纳西北地域自然地理特征及农业特点锻炼分析归纳问题能力。掌握学习方法归纳总结师：自然地理要素对人类活动有没有影响？怎么影响。自然引出人文地理知识，为下节课内容埋下伏笔。课堂巩固练习：1.填空（1）西北地域深居内陆，距遥远与山脉共同影响，形成为主气候特征。（2）西北地域河流特征表现为：数量，且多河。（3）西北地域自然景观差异，主要是差异引发。2、读下列图，回答以下问题：1、图中d是（河流），它是我国最长内流河。2、填出图中浇灌农业区名称：e________，f________，g________，i________；利用河流浇灌农业区是：______（填字母），利用高山冰雪融水浇灌农业区是：________。（填字母）3、图中A、B代表西北地域两大牧区，其中A是牧区，B是牧区。布置作业：《填图册》30—32页《课课练》49—50页板书设计：第八章第一节西北地域自然特征与农业自然特征：干旱位置、范围地形：（1）主要地形区（2）地形特点：高原与盆地为主3、气候：（1）以温带大陆性气候为主（2）干旱及原因深居内陆，距海遥远受山脉阻挡来自海洋湿润气流难以抵达--------降水少，气候干旱自然景观改变及原因西东荒漠-荒漠草原草原降水：少