六年级语文毕业第一次模拟试卷分析

六年级语文毕业第一次模拟试卷分析分析人：伍学军、陈亮5月24日，我镇组织了六年级语文第一次模拟考试。这次考试，是在征求全镇六年级语文教师同意，对学完12册课文内容后一次练兵。为了下阶段能再上台阶，现将此次语文摸拟情况分析以下：一、基本情况：试卷分为五个部分，分别为：口语交际、语言积累与利用、基础综合检测、阅读（课内与课外）、习作表示（应用文与习作）五个部分。从学生考试试卷中，我抽取了80份试卷进行分析，详细情况统计以下表：1.得分率表统计题号一（口语）二（积累）三（综合）四（阅读）五（习作）应得分3202160120015202800实得分26414126797612072得分率82.5%65.3%56.6%50%74%2.考试成绩统计表：总分5188参考人数80人平分64.85优生率1316.25%及格率5771.25%差生率37.75%数据1分析：学生对口语交际得分较高，说明教师平时也比较重视口语；基础得分不是很理想，学生甚而知识掌握不是很好，主要原因是语文面广，学生对有部分知识已经遗忘；基础综合检测失分较重，这是对学生基础知识综合利用，学生在本题当中对语文综合利用要深入加强；阅读了解，学生得分最低，失分最大，说明学生阅读需深入加强；习作部分，学生能依照作文提醒，写出比较通顺作文，没有出现跑题现象，对学生作文训练落实很好，但对于应用文训练还需加强。数据2分析“人平分较低，优生率低，差生数不高，得差生得分影响了人平分。降低差生，提升人平分，需深入提升优生，提升整体及格率。二、试卷存在问题：1、从整体上看，学生学习态度、做卷态度不端正。如：（1）、卷面不够整齐，虽没有扣分，但不能说明没有问题；（2）、学生读题不仔细，有漏题、读错题现象。（3）做题不仔细，没有按题目标要求认真答题；（4）作文答题上，因为是设及到电子网上阅卷，学生作文长篇大论者不知道收尾，有超出格子现象，学生作文书写字迹不清。2、对课文要求背诵古诗词，学生掌握不到位，能背上，但在默写时错别字太多。试卷第二在题第5小题词，是“歇后语“实际利用，学生不知道什么叫歇后语，有答非所问，这就是学生利用少，积累少。3、综合基础上，学生对“修改一段话”修改是个弱项，学生找不准病，修改无处下手，不能正确利用修改符号进行修改。对此大题关联词利用普遍利用较差。3、阅读训练不到位，按敌方内容答题。学生在阅读得分率仅为50%也是造成此次及格率不好一个主要原因。（1）阅读过于马虎，学生没有带上问题读书；（2）阅读没有认真读题，没有按要求进行解答；（3）阅读抓不住中心，比如《穷人》片断，就是突出桑娜宁肯自己受苦，也要照料邻居两个孤儿善良品质；（4）修辞方法与说明方法二者之间关系没有处理好，不能正确区分文体。比如：阅读（2）第4小题，“作者采取（）方法，目标是印证它是（）”，学生在读懂文本基础上，就应该知道这是一篇说明文，就不会去填修辞“夸大”，说明文特点之一“不夸大，实事求是”。4、作文训练盲目性较大，分值小、题目大，学生极难把握，写多了，怕时间不够，写少了，不能表示中心，也不能做到短小、精湛，最终怕扣掉分。学生作文一定要让学生加强训练，学会打腹稿；加强学生应用文训练，尤其是应用文格式，同是也是此次作文失分较多一个步骤。（改卷老师以字数多少给分）。三、改进方法：1、从思想上，让学生知道自己粗心、不在意会带来严重后果；从行动上，（一次训练，一次提升。）认识到粗心会酿成大错。教育学生写好字，答好题。2、在教课时要重视品读文本中重点语言文字所包含真正情感。（集中讨论每篇课文中精彩语段，形成共识。）3、留给学生读书、习作时间，努力创造情境、提供素材，争取学生写作水平有质飞跃。在应用文上要尽可能不丢分。4、加强学生基础知识训练，因为一张试卷出题有限，在很多方面都要还没有俱到：修辞、句子变换，词语色彩，标点符号使用方法等等。5、广告词与提议是现在考试中一个新题型，要加强引导与训练，同时提醒学生按要求认真完成。6、对班级后进生给予更多关爱，要适时、适量进行个别辅导，做好每一个学生思想工作，让学生能安心、能静心，要细心。7、我们每一位毕业班教师要看到希望。以上