六年级科学上册教学计划

六年级科学上册教学计划【范文一：六年级上册科学教学计划】一、指导思想：以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全方面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生科学素养和创新精神为宗旨。二、学生情况分析：本期本人担任六年级c209和c210两班科学教学工作。总来说，两个班学生都很喜欢上科学课，上课讲话主动，尤其喜欢试验操作、制作比赛和室外实践活动。两个班比较，c210班学生在准备材料、完成作业方面更认真，而c209班学生思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。三、本册教材分析：1、教学总目标a、科学探究依照已经有知识和经验，能利用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推理判断思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修订、完善自己假设和计划，比较熟练地掌握对比试验设计方法并能用于实践，能在教师指导下进行模拟试验、设计并制作简单科学模型和科技作品。b、情感态度与价值观保持和发展对周围世界好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、勇于创新，乐于用学到科学知识改进生活，节约能源，保护环境，意识到人与自然要友好相处。c、科学知识初步了解生物与环境、营养与健康、地表改变、月球表面、能量表现形式与转化关于知识。2、教材内容概述和学习方法本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推理判断逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表改变奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元主要内容是：（1）“生物与环境”——此单元包含“一棵顽强小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不一样角度来探讨生物生存与环境之间关系，主要学习方法是试验、观察、调查、阅读科技史等。（2）“营养与健康”——此单元包含“食物中营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书，围绕人生存逐层递进地展开研究，主要学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。（3）“地表改变奥秘”——此单元包含“地表在改变”、“地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变影响”6课书，重点介绍了引发地表改变各种内、外力原因，同时要求学生依照自己已经有知识和经验，结合教材提供事实或数据进行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生改变，推想喷发过后火山山体外形，推测煤形成等。（4）“能量”——此单元按照“总—分—总”结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能利用”、“打开能源宝库”5课书，经过观察、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量各种不一样表现形式和能量相互转化。（5）“月球”——此单元包含“探索月球秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，意在经过观察、猜测、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生探究月球奥秘，了解关于月球更多知识，深入培养学生推理判断逻辑思维能力。（6）“我们怎样做判断”——此单元是先经过案例及本期回顾整理方式帮助学生总结出进行推理判断方法，然后引领学生将总结方法理论进行又一次利用。四、基本方法：1、了解学生对所学科学问题初始想法，尤其是一些概念了解过程中出现想法。2、指导学生重复进行控制变量试验。（控制变量试验要加以指导）3、引导学生在观察和试验过程中做好统计。4、引导学生用恰当词语描述观察到事实和现象。5、引导学生对观察和试验结果进行整理和加工，形成正确解释。6、悉心地引导学生科学学习活动；7、充分利用当代教育技术；8、开展科技兴趣小组，开展各类关于竞赛，以赛促学。五、本册教学所需活动器材及课时安排单元——课时安排——课题——活动器材准备（一）生物与环境——（共7～8课时）1、一棵“顽强”小树：菜豆种子（或者更多不一样种类种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应生物图片3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶材料4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物木板、表面只有砂土覆盖木板、表面有植被覆盖木板、水盆、洒水壶等。（二）营养与健康——（共6～7课时）1、食物中营养：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。2、消化与吸收：能够食用馒头、米饭等淀粉含量多食品，约90厘米长线绳一根。3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患食物调查表。（三）地表改变奥秘——（共8～9课时）1、地表在改变：因自然原因造成地表改变图片或音像资料、反应地表形态发生改变文字资料。2、地震：地震发生时图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆挂图或录像资料。3、火山：火山喷发图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。4、岩石也改变：酒精灯、石头（最好选取风化程度比较大页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关图片或音像资料。5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤形成及开采图片或音像资料。6、人类对地表改变影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失经典事例。（四）能量家族——（共7～8课时）1、能量家族：上发条小闹钟、玩具唧筒、不一样能量表现形式物体图片、厨房工作场景图、瓦特改进蒸汽机科技史资料、介绍生活中各种不一样能量表现形式物品资料等。2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘历史资料、纸风车在燃烧蜡烛上方转动演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞钢管、绳子、水等。3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电全景图、几个不一样规格电能表（实物或图片）、家庭用电情况调查统计表等。4、太阳能利用：关于介绍太阳能针对性比较强资料、制作太阳能热水器材料。5、打开能源宝库：日常能源使用调查表（五）月球——（共2～3课时）1、探索月球秘密：关于“阿波罗”登月图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。2、月有阴晴圆缺：月相改变图像资料、篮球、明暗球（将1个较大球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、统计纸、笔等。（六）我们怎样做判断——（共2课时）1、我们怎样做判断：关于哥伦布发觉新大陆资料、研究昆虫时过程性资料、整理统计表。2、科学自己做，我也能成功：不一样年纪树干横切面图、能够凸现环境影响树木生长完整年轮图、统计纸等。【范文二：六年级科学上册教学计划】一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们经过三年科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻记忆，像科学家那样进行科学探究能力得到了一定提升，部分学生学会了搜集资料、整理分析和进行试验统计科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学试验，四个班级因为课堂常规不平衡，造成综合能力差异较大，详细表现在，观察不仔细，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元研究作一次总结与提升，让学生对机械作用有一个整体认识。教学目标：1、机械指是利用力学原理组成各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具特点和作用。2、有机械能够省力，有机械不能省力但能发挥其余作用。3、能依照生活中实际问题需要选择适宜工具和机械。过程与方法：4、经过试验和搜集数据，发觉问题并作出自己分析解释。5、对于自己预测，用试验来证实。对于自己探究，愿意表示自己想法，并愿意与同学进行交流。第二单元：形状与结构引导学生们对纸抗弯曲能力进行研究。并利用学到形状和结构知识，做框架、建高塔、造桥活动中，知道结构具备不一样特点能满足不一样需要；发觉改变物体形状结构能够改变其承受力大小；体验科学技术对社会进步巨大影响，提升探究兴趣，发展探究能力。第一部分（1——7课）是探究形状结构科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁结构。第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理形状结构。教学目标：1、知道增加厚度能够增加抗弯曲能力，改变材料形状能够改变材料一些性能。2、知道拱形承受力特点是能够向下和向外传递承受压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相同特点。3、三角形框架具备稳定性，上小下大、上轻下重物体稳定性强。4、形状和结构与它功效是相适应。5、识别和控制变量，统计数据、分析数据，把探究结果与最初假设相比较，得出合理结论。6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。7、发展尊重他人，认真倾听，勇于发表自己意见品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难品质，体验取得成功喜悦。第三单元：能量从学生最熟悉电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其余能量相互转化为中心，认识各种不一样形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用绝大部分能量都来自太阳能转化与储存。活动分为三部分。第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能奇妙。第二部分（6—7课），经过寻找电用途，研究电起源，认识电能和其它能量间转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间关系，认识我们使用能量几乎都源于太阳能转化与储存。教学目标：1、电流能够产生磁性。2、电磁铁具备接通电流产生磁性，断开电流磁性消失性质。改变电磁铁正负极接法、改变线圈绕向会改变电磁铁南北极。电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等原因关于。3、经历一个完整较深入探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及利用想象主要性，将自己分析结果与已经有科学结论作比较。4、认识能量有多个形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨科学态度得出结论，体会到合作必要与留心观察、善于思索主要性。第四单元：生物多样性生物多样性包含：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注是物种多样性。引领学生认识生物种类多个多样，认识同种生物不一样个体之间差异；认识生物个体不一样形态结构与他们生活环境关系以及多个多样生物存在意义。1-2课统计统计校园中动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物多个多样，建立认识。3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。经过分类活动，领悟分类是硕士物多样性基本方法，深入建立生物多样性认识。5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别。6-7课引领学生认识不一样环境中生活生物特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间关系。8课利用资料分析，认识到生物多样性是人类生存主要资源，也是大自然赋予生物生存权利。教学目标：1、知道生物种类多个多样。知道同种生物不一样个体各不相同2、初步了解生物体不一样形态结构是与它们生活环境相适应。知道生物多样性是人类生存主要资源。知道保护生物多样性就要保护它们赖以生活环境。3、能观察到生物之间可辨识不一样特征。知道分类是硕士物基本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法搜集信息，寻找问题答案。能倾听他人汇报，并能用适宜方式清楚表示自己观点。4、能够关注周围生物所生活环境，具备环境保护意识。能够认同人类是生物家族中一员，愿意与生物家族其余组员友好相处。5、能够体会到仔细观察常会有许多新发觉，发展硕士物兴趣。三、教学方法：1、用丰富多彩亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真统计、搜集数据，进行整理和加工，形成正确解释能力。2、用激励评价语言激发他们兴趣，用展示结果活动彰显他们能力（四人合作小组：组长、试验员、统计员采取轮换制）3、以严谨科学态度指导他们规范操作试验（控制变量对比试验）。4、提供结果展示平台，评选制作作品（建高塔、漂亮桥、生物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。5、建立经常性评价与综合性评价考评制。课堂常规30%（讲话、倾听、不一样意见、独特观点）+试验探究30%（统计表、试验汇报、结果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。操作：常规统计1人（制表格），科学课代表1人搜集活动统计、试验汇报、结果资料。小组自评表。四、教学进度：（略）【范文三：六年级科学上册教学计划】教材情况分析：六年级经过前面三年来学习，学生已经经历了“家庭-学校-故乡与祖国-地球”观察、研究、认识周围事物和周围环境科学探究活动过程。在接下来这个学期里，我们学习“我们居住星球”这一内容，深入扩大他们观察、研究、认识事物视野，引导他们开展相对独立科学探究活动，提升科学探究能力和科学素养是六年级上册教材基本设计思绪。在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上一天”“地面形态改变”“四季中改变”等内容。教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养他们好奇心