初中语文人教九年级上册第四单元故乡-课件

故乡鲁迅

1.小说三要素人物、情节、环境2.小说掌握刻画人物的方法正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理侧面烘托3.理解小说环境描写的作用社会环境：交代作品时代背景自然环境：渲染气氛、烘托人物形象、推动情节发展4.小说类型长篇、中篇、短篇、微型小说小说基本常识介绍

鲁迅，原名周树人，我国伟大的现代文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。《狂人日记》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈三海经〉》；小说《社戏》。作者简介

辛亥革命推翻了统治了中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放，依然受着封建军阀、官僚地主和帝国主义的黑暗统治。人民的生活、社会的经济发展反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？农民的贫困与不幸是什么造成的？通过本篇的学习，你可能会得到感悟。背景1.准确读出下列黑体字的注音

huìbǐwǎngjìnsè

suīgéxiāojìjiàng检查预习阴晦

鄙夷惘然寒噤

瑟索恣睢

隔膜萧索祭器装弶捕鸟理清小说情节结构：本文的行文线索、主要人物以及故事情节是什么？“我”回故乡的活动回故乡在故乡离故乡作者按时间顺序，记叙了回乡迁居的所见、所闻、所感。分析人物，从三个方面入手：一是概括文章的情节。即人物在故事中都有哪些活动，做了些什么？二是描写。找出作者所采用的刻画人物的角度和方法，体会这些方法所产生的作用。三是分析人物形象。结合时代背景和文章主旨，分析人物代表的典型意义。人物评价1.浏览课文，标示出描写闰土的段落。2.小说中写了哪几次闰土？作者分别写这几次主要是想突出什么？3.童年闰土和中年闰土有哪些变化呢？4.闰土除了身材自然要增加外，为什么他的语言、动作、性格会发生如此大的变化呢？闰土的形象探究闰土的外貌：童年：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。中年：外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄……手又粗又苯而且开裂，像是松树皮了。闰土动作：童年:活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。中年:说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。闰土对“我”的态度：童年：只是不怕“我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多希奇的事、对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友谊。中年：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。闰土对生活的态度：童年：天真活泼，无忧无虑。中年：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来，而把幸福的希望寄托在神灵身上。变化的原因表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅深层原因：社会问题等级观念分析杨二嫂的人物形象1.从文中概括出描述杨二嫂的相关情节（1）年轻时端坐豆腐店中卖豆腐（2）见面奉承，索要东西（3）拿“我”母亲手套（4）告闰土偷窃，自己拿走“狗气杀”

2.从文中相关情节中概括其性格特征20年后的杨二嫂：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是，贪图小便宜年轻时的杨二嫂：年轻漂亮，人称“豆腐西施”3.作者塑造杨二嫂这样一个形象的作用一是她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。二是以她的变化说明城镇市民的贫困化，反映经济破产的另一侧面。闰土、杨二嫂的形象的社会意义

闰土是解放前老一代农民形象的代表，他身上有着中国农民传统的美德——勤劳、善良、忠厚，但因长遭受经济的压迫和思想上的愚弄，他被那个社会折磨的象个木偶人。杨二嫂是被侮辱、被损害、而又深受私有观念支配的城镇小市民形象的代表，通过她的变化，使人们看到了小市民阶层的日益贫困化。课文对比的写作手法的使用和效果对比少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：“我”与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：“我”、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越对闰土的同情每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往特殊句子的含义1.我只觉得我四面有看不见的高墙。2.文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”其作用是什么？3.“希望本无所谓有……也便成了路。”比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。作者把希望比做地上的路，告诉我们，只有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。景物描写与情感表达1.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。2.蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。3.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间……创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。小说写了闰土、杨二嫂等人的变化，表达了作者怎样的情感态度？

1、作者为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲哀。2、作者对中国封建社会农民的苦难轮回而无可奈何。3、作者为纯真的人性被扭曲而痛苦。4、作者对理想的人际关系充满渴望。课文中说我和闰土隔着“可悲的厚障壁”了1、“厚障壁”是什么意思？指出由人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。2、为什么是“可悲”的？“可悲”在于这样的“隔膜”在生活中近于“合理”的存在，而且也是精神、伦理上难于打破的。3、造成“可悲厚障壁”的原因是什么？封建秩序观念长期的强制性的压力，使人们在精神、肉体上屈服，并苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”是三种怎样的生活？辛苦展转而生活——因无稳定的经济基础，所以为生活四处漂泊，辛苦打拼。辛苦麻木而生活——这类人善良，讲道德，守规矩，但传统道德和封建道德压抑人的生命力，束缚人的活力，使人精神变到麻木。辛苦恣睢而生活——生活辛苦，但这种辛苦也压碎了他的道德良心，使它变得没有信仰，没有操守，没有真挚的感情，不讲道德，自私狭隘。学习目标：1.理清小说的基本情节，把握作者的情感脉络。2.把握人物形象，体会其作用及描写方法。3.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。4.理解环境描写的作用。5.理解特殊句子的含义，背诵积累精妙的描写段落