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文档简介

《水调歌头》导学案【学习目标】知识与技能在诵读中熟悉词，积累文言词汇，了解词体裁特点。了解重点词句含义，把握诗歌意象，了解词内容。联络作者身世处境，结合词中描写抒情去把握作者思想感情。重复诵读全词，达成熟读成诵。过程与方法经过重复朗诵，“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己了解和体验。独立思索与合作探究相结合，现有自己思索，又合作处理疑难问题。情感态度与价值观1、热爱古词，丰富知识积累。

2、品读词中哲理，养成主动、乐观人生态度。【学习重难点】重点1、在诵读中熟悉词，积累文言词汇，了解词体裁特点。2、了解重点词句含义，把握诗歌意象，了解词内容。二、难点1、联络作者身世处境，结合词中描写抒情去把握作者思想感情。2、品读词中哲理，养成主动、乐观人生态度。【课时安排】1课时【知识链接】一、题目解读水调歌头，词牌名。词相关知识：兴起于五代，兴盛于宋，

是一个抒情诗体,是配合音乐能够歌唱乐府诗。它严格格律和在形式上种种特点,都是由音乐要求而要求。因为它和诗不一样（每句话字数不等），又称“长短句”，“诗余”。填词依据乐谱叫词调。每种词调都有特定名称叫“词牌”。词段落叫做阙，也叫做片。通常分为上下两阙（两片）。二、走近作者苏轼（1037－1101），（）朝文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号（）。汉族，眉州眉山（今属四川）人。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸大比喻，在艺术表现方面独具格调，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与（）并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有（）。三、预习检测1、给下面划线字注音。宫阙（）

琼楼玉宇（）

朱阁（）绮户（）婵娟（）划分全词朗诵节奏明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞搞清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。四、文本了解1、词人为何在中秋节大醉后作词“兼怀子由”？2、上片中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句中表现了词人什么样心理？3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句有什么哲理？4、“希望人长久，千里共婵娟”一句怎样了解？五、合作探究，完成表格。《水调歌头》《记承天诗夜游》主要意象写作背景主要手法体裁格调主题六．课后拓展完成《水调歌头》课后检测案；2、《水调歌头》是词人对自己在中秋之夜活动与心理写照。请依

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