皇帝的新装教案

《皇帝新装》教学设计教学目标①用自己话讲述童话故事，理清故事大意。②了解本文经过动作描写、心理描写、语言描写来揭示人物性格特点手法。③了解童话所蕴含讽喻意义。教学重点①

分析故事情节。②

了解人物形象。③了解童话所蕴含讽喻意义，做到坚持真我，学会真诚待人。课时安排一课时教学设计一．课前五分钟师：昨天两位演讲同学表现得很不错，不知道今天这两位同学能不能更上一层楼，带给我们新精彩呢？生：演讲。师：下面有请各位大众评审发表意见。生：评论。师：总结。二．导入课文师：每一次，我们都会经过课前五分钟来了解不一样成语故事，那么今天，就让我们来看一看，这些图片分别表示了哪些我们所熟知故事呢？（幻灯出示三幅图片）生：分别是《卖火柴小女孩》《海女儿》《丑小鸭》。师：那么，你知道这些故事有什么共同之处么？生1：作者都是安徒生。生2：都是童话故事。师：首先，那位同学能够带着我们一起了解一下作者安徒生呢？生：安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，代表作有《卖火柴小女孩》《海女儿》《丑小鸭》等童话。师：安徒生是一位童话大师。那么，不知道大家能不能从这三幅图片发觉童话这种故事形式特点呢？生1：故事主人公能够是人，也能够是动物和植物。生2：都是虚构故事。师：大家发觉非常值得必定。童话，是儿童文学一个。这种作品经过丰富想象和夸大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。童话又往往采取拟人方法，注入人思想感情，使它们人格化。今天，就让我们一起来学习安徒生童话另外一部代表作——《皇帝新装》，看一看这其中会有着怎样可笑、可悲、可叹又可爱人和事吧。三．目标介绍师：首先，我们来一起理清本课学习目标。1、用自己话讲述童话故事，理清故事大意。2、了解本文经过动作描写、心理描写、语言描写来揭示人物性格特点手法。3、了解童话所蕴含讽喻意义。万里长征第一步，就是我们基础知识了。下面我们来一起认识一下本课需要大家掌握字词，看一看自己预习效果怎么样。四．预习公布1．字词大比拼师：首先，请哪一个小组到黑板上展示一下他们在文中找到重点字词呢？生：小组展示。师：下面看看今天谁要当咱们“小先生”，为大家听写6个生字词。生：（“小先生”抽测，两位同学到黑板上写）师：下面请“小先生”来为我们讲解一下。师：快速回顾1分钟时间。下面我们一起来看一看老师找到重点字词和你意见一不一样。称职（chènzhí）滑稽（huájī）头衔（tóuxián）妥当（tuǒdàng）炫耀（xuànyào）爵士（júeshì）骇（hài）人听闻随声附和（hè）2．我故事会师：扫清了字词障碍，相信我们有充分动力更深入了。那么下面就请大家依照老师所出示五幅图画，尝试着用自己话来讲一讲《皇帝新装》这个诙谐有趣童话吧。我们一个人一幅图，看看谁说生动而又完整。生：合作复述《皇帝新装》。师：经过大家讲述，我们不难看出，这五幅图画无疑都围绕着一个关键词展开。生：围绕着“新装”展开。师：那么，这我们可不能够用“______新装”来给这五幅图画分别起一个小标题呢？生：爱新装、做新装、看新装、试新装、展新装。师：我们都知道，皇帝爱新装，能够为了新衣服做这么多牺牲。于是，谁就有了可乘之机？生：骗子们。师：为何骗子能够轻而易举行骗，也有他们高明之处，这就在于他们赋予了自己这件新装什么样特征？生：“任何不称职或者愚蠢不可救药人，都看不见这衣服。”师：那么，在这个围绕着新装而展开故事之中，到底都有谁被这件根本就不存在衣服给骗了呢？生：皇帝、大臣、百姓们。师：赤身裸体皇帝耀武扬威走在队伍前方，大臣们装模作样跟在后面，百姓们煞有介事高声赞美，这么一幅画面，给你一个什么样感觉呢？生：这幅画面太可笑了。五．合作探究师：下面，我们以小组为单位，来看一看你们认为这则童话当中最可笑部分在哪里。在这之前，我们要进行准备工作，请大家阅读课文，在你以为可笑地方做出标识，并在一旁就包括到人物形象进行评析。生：阅读课文并批注。师：下面进入讨论步骤，当然，讨论与展示时候注意第一：展示之前组长首先介绍自己小组认为最可笑部分在第几到第几自然段。第二：展示时小组能够分角色朗诵该部分，也能够演出该部分。第三：展示完之后小组说明为何以为这一部分最为可笑。生：小组讨论并展示。（每演出完一组，由学生以书中批注为依据进行点评，看看展示同学有没有表现出文中人物特色。）师：经过大家精彩演绎，我们能够看到，之所以有可笑剧情，是因为有这些可笑人物。而人物之所以可笑，都是经过他们语言、动作、心理展现出来。六．挑战安徒生师：在了解了本文可笑皇帝、大臣和百姓之后，请同学们就下面设定情境任选其一，展开大胆想像，对故事情节进行扩展，完成一个100字左右童话小片段。（1）被皇帝派去看过新装两位大臣相遇在皇宫门口，他们会怎么谈论这件神奇衣服？（2）游行大典后，皇帝回到宫中会怎么评价这件新衣服？他会不会处罚这两个骗子呢？（3）听了孩子话，在游行大典结束后，城里人们会怎样讨论这位皇帝和他这件新衣服呢？温馨提醒——能够适当利用语言、动作、心理等细节描写手法，充分想象，看看你能不能创作出一样吸引人心童话故事。生：交流展示。师：经过大家生花妙笔，我们再一次领会了故事中人物风采。那么现在大家能不能够发觉皇帝、大臣和百姓们在性格特点上共同之处呢？生：虚伪、虚荣、自欺欺人、昏庸无能……师：而这些虚伪、自私、昏庸人们，一个是国家至高无上元首，一些是国家栋梁之才，剩下就是整个国家最大基石。这么一个社会，除了可笑之外，留下则是更深一层悲痛。不过，文章并没有就此结束，而是以一个小男孩作为结尾。安徒生为何要这么安排呢？生：因为小男孩天真、单纯，所以勇于说真话。师：所以，在可笑、可悲之余，童话故事最终，也给我们留下了可爱一面。七．写作意图师：经过以上讨论，你能不能了解作者创作意图呢？作者想要经过一件什么事来讽刺什么、同时赞扬什么呢？生：经过讲述一个昏庸无能皇帝上当受骗故事，讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人本性，它告诉我们应该保持天真烂漫童心、无私无畏，勇于说真话。八．拓展提升师：当年勇敢地指出皇帝什么都没有穿小男孩，如今已经20岁了。大家试着想象一下，假如今天皇帝还发生着这么情况，这个已经20岁了小男孩还会像小时候一样勇敢地喊出真相吗？生：交流观点。九．课堂小结师：我们或许应该为20岁时依旧老实、单纯、无所畏惧孩子感到高兴，或许应该为20岁时变圆滑、世故、虚伪孩