人教版小学音乐三下《问声好》导学案

人教版小学音乐三下《问声好》导学案管城实验小学郭东霞第一课问声好学习内容：倾听：管弦乐《森林水车》表演：歌曲《早上好》歌曲《小麻雀》编创与活动学习目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的乐趣，明白同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。第一课第一课时导学案：一、表演《早上好》1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感受到有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，内心默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。假如自己感到中意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、倾听《森林水车》1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。倾听后回答：音乐让你想到了什么？你看起来看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感受。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈什么缘故。三、编创与活动这是一段歌谣。能够按课本上的节奏读，能够编创歌谣的节奏，还能够加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣能够处理成渐强、渐弱，表现小孩们走近又走远。第一课第二课时教学过程：一、表演《小麻雀》1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作关心经历。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：能够选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大伙儿听，尝试搭配的成效。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得和谐、好听。第二课时刻的歌学习内容：倾听：管弦乐《在钟表店里》管弦乐《顽皮的小闹钟》表演：歌曲《时刻像小马车》歌曲《这是什么》编创与活动学习目标：一、通过听《在钟表店里》、《顽皮的小闹钟》、唱《时刻像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描画的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时刻的宝贵，明白得珍爱时刻。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。导学案：一、倾听《在钟表店里》1、初听音乐，学生依照音乐展开联想。听了这段音乐看起来你来到什么地点？看起来看到了什么？你明白些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描画了一个如何样的故事？讲给大伙儿听。二、表演《时刻像小马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时专门要注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便能够将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔驰在什么地点？用什么样的声音伴奏？如何样变换力度敲击更加合适？等等4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、编创与活动：探究生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先预备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观看，生活中哪些物品能发出声音？如何使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？3、还能够鼓舞学生发觉周围的物品，敲击出声音，列举自己探究到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。第二课第二课时导学案：一、倾听《顽皮的小闹钟》1、倾听《顽皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修那个小闹钟，他修好了，内心美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发觉小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演《这是什么》1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？什么缘故？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否专门清晰、由学生之间展开评判。6、用打击乐为歌曲伴奏，如何样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起专门好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在