邓稼先说课稿

《邓稼先》说课稿尊敬各位评委老师：大家好！今天我说课题目是《邓稼先》。下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来完成今天说课任务。

一、说教材

《邓稼先》是人教版语文七年级下册第三单元第一篇课文。在人类历史长河中，曾经出现过许多出色人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们事迹生动感人，广为流传。探寻他们足迹，学习他们精神，有利于学生成长。《邓稼先》一文以几千年文化为背景，以近一百多年民族为情结，以50年朋友深情为基调，用饱含深情语言介绍了一位卓越科学家、爱国者，是一篇可读性极强文章。品读课文，不但有利于提升学生阅读能力，而且能激发学生爱国主义情感和对名人敬仰之情。二、说教学目标：1、知识目标:

了解回顾性文学传记特点，多变语言特色。2、能力目标：理清作者思绪，了解思想内容；品析文章美点妙处。

3、情感、态度、价值观目标：体会作者强烈爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业高尚精神。教学重点：经过感受、品读作者“至情”，了解邓稼先精神内涵。

教学难点：经过思索作者“至情”产生原因，了解他精神现实意义

三、学情分析学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究危险性和艰难，为课堂上有表情朗诵奠定基础。四、说教法：为了达成目标、突出重点、突破难点、处理疑点，依照《课标》，再结合本篇课文实际特点及学情，我坚持“教与学、知识与能力辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”标准，博采情境教学法、朗诵教学法、讨论教学法、品读赏析法等诸方法之长，营造良好课堂气氛、落实学生主体地位、培养学生合作意识，使学生养成良好学习习惯。五、说学法：新课程标准要讨教师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。在教学中我很重视让学生主动参加和相互学习，强调学习习惯养成，培养学生朗诵及品析课文能力，让学生真正成为学习主人。主要采取学法有勾画圈点法、小组合作法、讨论法、自主探究法等。六、说教学设计：（一）激情导入：

我导语是这么设计：（播放音乐《歌唱祖国》）

同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛主席说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年耻辱史，告诉我们国防实力强弱决定国家地位，我国核武器发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。今天和平是来之不易，无数优异科学家为了祖国贡献了他们一切，才赢得了我们今天幸福生活。我们在安享生活同时，能忘了为之贡献青春人呢？今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。

（二）、自主学习：1、初读课文

，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

2、朗诵课文，让学生选一两段配乐朗诵，看谁读得最有感情。

（学生经过两次不一样要求读，尤其是有感情朗诵，经过这么训练，使学生对课文有了整体感知，为教学奠定了坚实基础。）3、品读课文：教师结合练习二，提出阅读要求。学生勾画修辞方法及长短句结合，长句、短句配合例子。4、思读课文：（1）了解本文结构特点。怎样了解每一部分内容？怎样形成一个统一整体？（2）、让学生处理课后练习一，然后再提出疑难问题。 （新课程标准尤其重视培养学生怀疑精神，激励学生对书本质疑，经过此步骤重在培养学生怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新科学精神。）

（三）合作探究

：引导学生充分发挥集体智慧，合作探究、小组讨论、全班交流、完成上面自己未完成问题。（四）精讲点拨：针对以上同学们未能处理问题教师点拨、引导、讲解.（五）师生小结

首先学生自发总结本节课收获，教师给以补充和必定，并给课堂上踊跃讲话者激励。

（此步骤使学生对本节课学习有了系统、完整印象。）

六、课后作业.以小组为单位，以“我心中明星”为主题办一份手抄报在班内交流展示。

七、[板书设计]

邓稼先

杨振宁

坚定执着勇敢

舍身忘我