小学美术教案九篇3

小学美术教案九篇

小学美术教案篇1

一、教育目标

1．初步学习使用剪刀、学会在双三角的根底上变化各种图形。

2．提高手部肌肉动作的敏捷性。

3．连续培育幼儿对海洋生物的兴趣。

二、重点和难点

使用剪刀在双三角上变化图形。

三、材料及环境创设

1．参观海族馆，培育幼儿对海带鱼的兴趣。

2．墙面创设“海底世界”背景。

3．正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。

四、设计思路

制作热带鱼是一个集折、剪、画、贴为一体的操作活动过程。四月份，组织过幼儿参观海族馆，幼儿对外形各异，颜色斑澜的热带鱼特别感兴趣，并积存了一些感性的熟悉，设计这一活动，同时也帮忙幼儿把握鱼类尾鳍的主要特征——扇形式三角形、这是开展这一手工活动根底。一方面可以满意幼儿想象表现的愿望，连续培育其对海洋生物的兴趣。此时期幼儿，手眼全都动作的力量逐步提高，但小肌肉动作尚不敏捷，并且刚使用剪刀、如要剪出很规章的圆形或精致的东西对幼儿来说难度太大，而热带鱼本身外形各异，幼儿只要抓住尾鳍特征，寺中留三角形，两边剪去就能体验形胜利的乐趣，在此根底上，幼儿还能依据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习学问技能成为幼儿探究如何表现美、制造美的过程。

五、活动流程

1．参观海族馆（前期活动）：

建议在活动中引导幼儿看看说说热带鱼的特征：颜色斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、外形等，培育幼儿对热带鱼的兴趣。

2．出示范例观赏争论：

设问1：制作热带鱼先要折出一个形？说明：此设问主要是提示那些力量属中等的幼儿的。双三角的折叠法：a。对折b。一角向前折，一角向后折腾c。对折按中线中间翻开d。双三角建议可让幼儿观看范例思索：尾鳍是什么外形的？怎么能让尾鳍两边对称？两条斜边可以留出做什么？然后让几名幼儿依据不同的方式来示范，供大家争论；哪条鱼游得快？哪种方法剪起来便利？说明：以上的示范、争论可以帮忙幼儿把握剪剪的方法，可能鱼的种类许多．鳍也各不一样，敢于去尝试。

3．幼儿操作说明：

因幼儿使用剪刀尚不敏捷，折叠后剪有困难可绽开成双三角在两边剪，不强求对称。同时在操作过程中要指导幼儿正确使用剪刀的方法，鼓舞幼儿克制困难。剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最终让鱼游到“海底世界”去。

4．集体观看争论：

建议让幼儿看看这是每条鱼都能在水里游吗？为什么？哪条鱼最美丽？说明：只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此根底上让幼儿体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓舞幼儿在区角活动中连续去探究，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比拟中体会胜利，更好地熟悉自我。

小学美术教案篇2

一、教学目标

1、初步了解纹样特点以及剪纹样的根本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。

2、观赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进展组合、装饰。

3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的力量。

二、教学重难点

教学重点：通过观赏、沟通与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的根本技法。教学难点：能将剪纸的纹样进展组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。

三、教学课时1课时

四、教学过程

第一课时

1、视频引题

（1）建议观赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。

（2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰局部好看吗？剪纸中的这些装饰局部我们称它为剪纸纹样，而这些美丽的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。

（3）提醒课题：剪纹样

2、观赏、感受纹样，并尝试练习

（1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些外形的纹样？

引导学生了解剪纸的根本纹样。

（2）尝试练习

教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。

学生初次尝试练习，教师巡察指导。（教师可提示学生将剪下来的纸片放入小纸盒里）

3、进一步观赏、探究

（1）连续观赏《香囊花》，引导学生思索：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种根本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？

（2）引导学生有意识地去观看，作品中的图案可以是由一些根本的剪纸纹样组成和演化而成的。然后进展争论、沟通。

（3）观赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式呈现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进展适当的变形和组合）

4、了解剪纸纹样的应用

（1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国许多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。

教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、构造饱满，具有各种变化丰富的形式。

（2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用）

（3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？

引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。

5、创作练习

（1）课间展现作品，请学生观赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折后面一半的图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来）

（2）引导学生学习教科书第11页镂空剪纹样的步骤图，教师适当进展示范。（可提前

做好半成品以便节约时间）

（3）用剪下来的纸纹样提问：这些剪下来的纹样还有用吗？

（让学生回忆五年级上册第3课《适合纹样》的学问点，引导学生再制造：可以依据物体的形状来进展剪纸纹样的拼贴）

（4）课件展现同龄人作品。

（5）出示作业建议：选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。（教师也可依据学生分组状况，给学生安排剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性）

（6）学生创作练习，教师巡察指导

6、作业展现

展现学生的作品，自评或互评

（1）说一说：你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？

（2）评一评：你喜爱用哪一件剪纸纹样所装饰得生活用品？作品的哪个地方最吸引你？

（3）教师总结

7、拓展延长

（1）观赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。（让学生感受剪纸种类的多样性）简单介绍剪花娘子——库淑兰的剪纸作品。（让学生观赏剪纸纹样从单个到多个的区分）

（2）课后也可以让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。

小学美术教案篇3

一、教材分析：

这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延长，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体“的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱惜生命，更关怀地球的将来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体“的方法，把自己创作的鸟和家禽的形状、动作特征表现出来。

本课主要是以培育学生的创新意识和动手实践力量为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的根本规律，爱惜和进展学生的奇怪心和想像力，培育审美情趣，提高对美的感受力量。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解做鸟和家禽的根本方法。

(2)操作目标:根本学会把握鸟和家禽的特点和比例构造进展制作，培育动手力量和制造力。

(3)情感目标:培育学生合作互助的;增加动物爱护意识，渗透喜爱民间艺术的情感教育。

三、教学重难点：

教学重点:了解鸟和家禽的形状特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进展制作和添加。

教学难点:培育学生根本把握动物的形状特点和比例关系的力量。

四、教学预备：

教师预备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。

学生预备：黏土、制作工具等。

五、教学过程：

(1)情景与引人:

一次《猫与老鼠》中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给教师看看吗?

学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。展现其中的局部作品，引导学生留意鸟类的根本形体特征。

师出示鸟类标本，引导学生认真观看，乌有哪几局部组成，每一局部长什么样，不清晰的同学还可以上来摸一摸，把自己观看的结果告知其他同学。

同学们观看得很认真，既然你们都了解鸟的根本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗?

引入新课:我做的鸟和家禽。

(2)观赏与沟通:

师:在做陶之前我们先来观赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制胜利的作品。

师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进展构思，之后再考虑用什么方法制作适宜，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一局部?想好后同学之间可以进展争论，沟通一下看法，在制作时可以单独完成，也可以实行同学小组合作的方式完成。

学生沟通各自的设想，教师适时点拨。

(3)练习与展现:

师:既然同学们都已想好，那就开头制作，留意开头要练泥(学生开头制作，教师巡察指导，适时推举优秀做法和讲解留意事项)。

请同学展现作品，并作介绍，其他同学和教师参加评议。

(4)与延长:

师:刚刚我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，教师真为你们感到快乐和骄傲。

依据同学们的创作，你们能推选出今日的最正确创意奖，最正确制作奖……吗?

(小组争论，然后把结果告知课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品。)

师:其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容特别丰富，涉及许多方面学问，教师盼望同学以后仔细学习各科学问，仔细观看我们的生活，制造出更好的作品来。

小学美术教案篇4

教材分析：

本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进展排列、组合来表现具象与抽象事物，也培育学生的团体协作精神。大家都来做

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：

观看各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培育。

教学过程：

组织教学：

1、课前预备：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做

导入新课：

师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

讲授新课：

1、思索与争论阶段

分组展现自己所具备的物品，引导学生思索座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。

2、进展阶段

人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。

3、整理与整理

作品完成后，催促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的`练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

小学美术教案篇5

一．教学目标

1．让同学们熟悉色环，理解颜色在色环上的变化规律。

2．把握颜色的三原色和三要素。

3．经过课堂上的调色练习学会怎样进展调色。

4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

二．教学重点

体会颜色的冷暖给人产生的心理感受。

三．学习难点

在颜色联想的练习中，要让学生体会到颜色与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的颜色。

四、教学方法

讲授法、图示法、练习法、争论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）、讲授新课

1、讲解颜色在生活中的重要性，引精彩环的概念。

2、通过观看图片和色环，讲解颜色在色环上的变化规律。

3、颜色的三原色和三间色

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

4、有彩色和无彩色

有彩色：除黑白灰以外的全部颜色

无彩色：黑白灰

5、对颜色的感受

（1）冷暖感觉

a.举例说明在日常生活中有许多冷暖感觉的心理阅历。

b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的颜色冷暖比拟，还

有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进展颜色冷暖感觉的比拟，使同学进一步了解颜色的冷暖。

c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的颜色的冷暖特点。

d.进一步举例说明颜色的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区分。

e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。

（2）颜色心理

a.我们长期生活在一个颜色的世界中，积存了很多视觉阅历，一

旦这些阅历与外来颜色发生照应时，就会在心理上引出某种心情。

b.颜色能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些颜色心理作业，给他们分析用色的道理。

（3）颜色的表情

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

(二)、争论

通过前面对颜色冷温和颜色心理以及颜色表情的讲解，然后来给书上的颜色心理作业命名。

留意事项：要考虑到不同颜色的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。

（三）、练习

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

（四）、教师巡回辅导

（五）、点评并总结

小学美术教案篇6

课题：9制造绿色的生活（第一课时）

课型：新授总案序：17

教学目标：

1、了解低碳、环保、绿色生活的科学学问‘并结合造型表现得方法

大胆创作；

2、熟悉低碳环保在人们生活中的重要性，增加制造绿色生活的意识，

培育学生喜爱科学、喜爱生活的积极理念和情感。教学重难点：

教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的

作用。

教学难点：思索并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型

方法大胆表现这一主题。

媒体使用：

多媒体课件展现

教学过程：

一、激趣导入：

(布置课前调查任务：查找有关绿色环保的资料）

1、观赏污染环境的图片；

2、观赏绿色环境的图片；

学生观赏，并发表自己的看法。

3、出示课题——制造绿色的生活。

二、点拔升华：

1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。

观看可见图片，思索。学生谈感受，分组争论、汇报。

2、请同学们观看课件，思索有哪些因素使环境恶化。（水质污染、森

林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……）

学生谈感受并分组沟通。

3、了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。

倾听教师对绿色生活的介绍。

4、思索并争论：如何养成绿色生活的习惯？

学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进展争论。

5、现代科技是怎样制造绿色生活的？

出示图片，启发学生争论。

6、我们能为制造绿色生活做些什么？

学生边观赏边回忆，思索并回答下列问题。

7、分析以环保为主题的绘画作品。

三、共性创作：

1.作业要求：

用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。

2.教师巡察指导学生完成作业。

四、互动评介：

自评、互评、师评。

（评价学生未完成的作品）

五、课后拓展：

鼓舞学生课后连续创作。

板书设计：

教学反思：

小学美术教案篇7

教学目标：

1、通过教学，使学生熟悉到美在生活中到处存在。

2、使学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的学问，训练学生的动手力量，培育学生的创新意识和想象力。

3、培育学生仔细细致的学习态度，和对生活的喜爱。

教学重点：

望远镜的制作过程和根本方法。

教学难点：

设计制作出各具特色、把戏百出的望远镜。

教学预备：剪刀白纸水彩胶水等。

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、组织教学。

二、观赏导入。

1、观赏几张有关望远镜的图片资料。

2、教师问：小朋友们你们看这些望远镜多么奇妙啊！同学们你们想不想自己动手来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的“望远镜”呢?那么我们今日就来学习《望远神镜》。(板书)

三、传授新知。

1、了解制作材料。

我们制作“望远神镜”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展现给学生看)

2、叙述“望远神镜”的制作过程。

①设计“望远神镜”的形象。

A、请小朋友说说自己喜爱的外形。

B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。

C、展现一些设计较好的作品。

四、教师示范。

A、先估量整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。

B、上色。

C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最终用胶水固定。

1、作业要求：动手制作一个好玩的颜色艳丽的“望远镜”，可以分成小组制作。

2、教师行间辅导。

五、展评作业。

1、先让学生展现一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起评。

2、：同学们通过今日的学习，不但训练了自己的动手力量还做出了很好玩的玩具，真有意思。

小学美术教案篇8

教学设计

教学内容：黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标：通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培育学生制造思维和手工制作技能，促进学生共性潜能的充分进展。

教学重点：纸工物体的造型设计与根本的折叠方法。

教学难点：纸工物体不同立体造型的设计与根本技法的运用。

教具学具预备：参加资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程：

一．创设情境

师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？

生：夏天特别的酷热。

师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？

生：用扇子扇，就凉快了。

师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，教师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。

二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培育学生自主探究的学习方式）

三、讲评学生的作品。

1、学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。

2、请一名学生示范小扇子的折法。

3、教师提示学生小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请学生观赏。（通过学生观赏各种纸工作品，激发学生创作热忱）

师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜爱吗？

生：喜爱。

师