二年级语文公开课《要是你在野外迷了路》教案

二年级语文公开课《要是你在野外迷了路》教案

要是你在野外迷了路（其次课时）

一、激趣导入

1、假如你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：惊慌，理解词语的意思。）

2、今日我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会可怕？

出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文

1．情愿读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利）

2．自读课文，不熟悉的字问问下面的小鱼。

3．谁情愿把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（留意听字音是否读准）

三、细读课文

1．默读课文。想想课文讲了哪几种自然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪）

2．过渡：为什么说它们是自然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。

3．问：你想怎么学？

你们的方法不错，教师再为你们供应一个学习思路。（板：什么时候、观看什么、怎么区分）你们可以按这样的思路来学习。

四人小组合作学习

4．汇报：a.四人齐读2-5段b.说一种方法

5．小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮忙我们弄明白如何靠太阳来区分方向。你也学着教师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。

a．默读相关段落b．画出重点词句c．想想怎样介绍

1．学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上

2．介绍

3．指名读（四人小组）

6．嬉戏：猜猜我是谁——太阳

请你学着教师的样子，选择你喜爱的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报）

7．总结：读全文

四、拓展升华

1．在我们生活中还有许多区分方向的方法，你还知道哪些？

2．盼望同学们在平常的生活中要多看书多请教多观看多思索，做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的神秘。

要是你在野外迷了路（第三课时）

一、复习回忆，导入新课

1．上节课我们学习了20要是你在野外迷了路，想一想课文向我们介绍了哪几种自然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）

2．你对哪种区分方向的方法感兴趣，就一起来读读，假如已能背诵就背诵。

3．嬉戏——猜猜我是谁

请你依据教师的描述来猜一猜我是谁。（课文其次段）

4．请你学着教师的方法，选择你喜爱的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习）

5．指名汇报

二、填写学习报告

同学们课后还搜集了许多区分方向的资料，请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听，并整理资料，选择一种方法，填写学习报告。（小组合作共同完成一份学习报告）

三、沟通学习报告

1．谁来介绍一下你的学习报告？

（生依据学习报告汇报）

学习报告

要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候观看什么怎样区分

2．师依据学习报告，引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。

3．请你学着这位同学的介绍方法，修改你的学习报告，修改后在小组里介绍你的资料。

小组合作学习：a.修改报告b.组内沟通

4．学生佩带头饰表演汇报

5．你们还有哪些方法没有汇报？

四、总结

今日教师和同学们一起走进大自然，感受了大自然的奇异。大自然是一部永久也读不完的“书”，盼望同学们在平常的生活中要多看书多请教多观看多思索，做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的神秘。

资料供应者：

教学目标：

(1)学会4个生字，会写9个字。

(2)有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的神秘和情趣。

(3)把握一些区分方向的方法，培育留心四周的事物、发觉科学学问的意识。

教学重点：(1)其次至第五自然段是教学的重点。要让学生知道自然指南针指的是什么，在什么时间，什么状况下利用哪些指南针才能区分方向。

(2)课文中涉及自然学问是教学的难点。如“自然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

教学预备：

(1)指南针。

(2)课件：自然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)。

(3)生字词卡片。

(4)了解区分方向的其他方法。

教学过程：

1.故事导入

师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李教师带着班里学生出去郊游，小明由于在游玩时不听从教师的指挥，单独乱跑，在野外迷了路。他特别焦急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的学问，最终找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路。”抓紧去读一读吧!

2.初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，教师信任你们肯定能自己解决。

(学生自由读文，教师巡察)

师：王亚楠、杜玉婷，遇到不熟悉的字能请教字典教师，局部同桌之间在遇到困难能相互帮忙。多会学习的孩子呀!

师：谁情愿展现自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示“针”的卡片，你刚刚这个字音发的真准，你能当小教师教大家读吗?

生：教学生读“针”。

师：留意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，(找五个学生读)，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗?

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……

师：你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词“指南针”)你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗?

生：它是用来给我们方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。

师：你们知道的可真不少!其实，在大自然中，也有很多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“自然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“自然的指南针”。自信的你们抓紧用自己喜爱的方式去读一读课文的2~5自然段，我信任你们肯定能精确地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：自然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗?

生：一样。

师：教师为你们傲慢。

3.精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个自然的指南针，谁情愿来读。

生：读其次小节。

师：(出示“忠”字)这个字要留意：它是后鼻音，翘舌音。我信任你们肯定能读准，谁想来试一试。(找三个学生读，全班读。)你们真棒!你观看一下这个字在田字格中的位置，写这个字要留意什么?

生(1)：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。

师：你观看的真认真，好视力。

生(2)：“忠”这个字我发觉底下的“心”要比上面的“中”宽一些。

师：这个特点都发觉了，你真不简洁。情愿把你们的小手拿出来和教师一起写一写吗?你们写得真好，能读出这个词吗?(出示词：忠实的向导)。“向导”是什么意思?

生(1)向导就是给我们教导迷津的人。

生(2)向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那“忠实”呢?

生(1)“忠实”就是诚恳、狡猾的意思。

生(2)“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。

师：你说得很精确，你能告知我，你是怎么知道的吗?

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀!谁还能说忠实的。

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……

师：这些词你们填得真适宜，谁情愿当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得精确、流利，语速也可以，的确像个忠实的向导。

师：你们情愿当个“忠实的向导”给大家读一读其次节吗?

(齐读)

师：读了这一小节，你们读懂了什么?

生(1)：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生(2)教师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来区分方向，真不错。(放课件)

师小结：是呀，我们可以利用太阳来区分方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习其次节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么?现在，你们能根据这种方法合作学习课文的3~5小节吗?

生：读第三小节。

师：(出示“盏”)留意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。“盏”是量词，你能填一填吗?〔出示一盏()〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应留意什么?

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。

生(1)：留意上面的点不要漏掉。

生(2)：写斜钩时不要写成了竖弯钩。

师：请你们说说读懂了什么?

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。假如是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮助吗?(出示“稠”生字卡片)，你读这个字时要留意什么?

生：这是翘舌音。

师：(找四个学生读)你们知道它的反义词吗?

生：稠的反义词是稀。

师：稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……(出示卡片稠、稀)你会读吗?

生：学生认读。

师：(出示稠)，你发觉这个字有什么构字特点?

生：左窄右宽。

生：教师这个字写时还要留意“禾”作为偏旁时捺要变成点。

师：你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写，生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得爱护眼睛的孩子。

师：下面请王亚楠这一组连续汇报。

生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。

师小结：在野外，大树给我们的帮忙也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮忙也很大。下面，我们学第五节。

生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，由于南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房